1、在山的那边（第 2 课时）教学目标： 知识与能力：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。过程与方法：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。情感态度价值观：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。教学重点：1、在朗读训练中品味揣摩语言。2、 “山” 、 “海”的象征意义。教学难点：诗歌的主旨的明确。教学方法
2、：朗诵；自主、合作、探究教学媒体：多媒体教学课时：1 课时教学设计一、检查知识掌握和背诵情况1、 听写生字词。2、 背诵喜欢的句子，丰富语言，积淀语感。二、研习课文诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子画下来一起讨论。（1）自主阅读。圈划批注。（2）四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。 课文悟读1、 “我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？2、 “山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分!”“铁青”词典上意思：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病 时发青的脸色。根据语境，应选择盛怒时人的脸色。这里用来形容
3、山，既和山的青色相符，又传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情以及我的沮丧的心情。 这句诗言简意丰， 语言既形象又生 动。诗人惯用形象的语言来表达自己的主观感受。3、 “给我的幻想打了一个零分”为什么说这是一个“幻想”？*“痴想” “幻想”可以互换吗？4、是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。为什么？“一次又一次”，强调了“我” 失望次数多；“ 又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”， 说明“我”遇到的困难非常多。师备问：如果对这些困难估计不足会怎么样? 在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰
4、心丧气，从这句诗你得到什么启示? 跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。把这句读一读。学法指导：抓住关键词语细加品味，细微处有无限烟波。5、怎么理解“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我的枯干的心灵”这句话？细加品味“在远方“、 “雪白” 、 “夜夜” 、 “一次次” 、 “漫湿” 。这里道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。它 给人以 艰苦奋斗的内驱动力。即使漫漫旅途布满荆棘，只要坚信远 方有海在为你暄腾，你将充 实 而有活力。虽然渴望实现理想的心人皆有之，但真真正正屡败 不馁执着地为理想不懈努力的人才是最 终的强者。读法指导：关键字词在朗读时要做突出处
5、理。平时要多提高语言感悟力多揣摩发现！( 深入理解诗的内涵后，全班再次有感情的朗读课文)(4)师生对课文内容相互质疑。 三、体验与反思1、根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么？并把自己在成长过程中的生活经历与同学分享。2、比较阅读山民四、课堂小结学完这首诗我们已深深懂得：要见到山那边的大海，必须百折不挠，坚持不懈。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海” ，为了这个“海” ，从现在开始，就要努力翻过一座座山。 五、布置作业 1、 请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。2、 课外荐读冰心哲理诗：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。3、预习走一步，再走一步 。板书设计在山的那边象征手法山 海（困难） 艰苦奋斗 （理想境界） 教学反思：
