1、课题 巨人和孩子 一课时知识与技能目标：朗读课文，积累字词；理清文章思路，概括内容，理出文章结构。过程与方法：1.通过朗读，讨论，领会作品主题，认识作品意义。 2.体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。 3.理解小男孩，花鸟，围墙，风雪冰雹的象征意义教学目标情感价值观：1.体会爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦的含义。 （主题）2.培养学生待人真诚、无私的品质。教学重点：体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。 教学难点：如何理解小男孩，花鸟，围墙，风雪冰雹的象征意义教学方法：探究法，小组合作法教学工具：多媒体应用课时：一课时教学步骤：一、导入新
2、课：爱心能给世界带来什么？正如有一首歌这样唱道：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美好。“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。 ”诗人白朗宁也曾这样说过。 （多媒体播放歌词及名言）英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢？今天，我们就一起来学习他的童话巨人和孩子 。二、课前检查 1.本文是（ ）国作家（ ）写的一篇（ ） ，作者的代表作（ ）教师明确答案2.童话有什么特点？（学生回答后，播放多媒体，出示答案） 童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。 幻想性 是童话的基本特征。3.读准加点字的音并解词 （多媒体播放）栖（ ）息
3、：停留。 肆（ ）意：由着自己的性子；任意 聆（ ）听：恭敬地听。 翩翩（ ）起舞：形容轻快地跳舞。 教师明确答案4.回忆作者的写作思路。 （师生共同完成） 三、整体感知： 1.默读课文，理清文章思路，用一句话概括文章内容：教师明确：记叙了巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程。2 理出文章结构，分小组讨论问题，交流，学生自由发言 明确：全文共分三部分。 第一部分（1-2）：巨人不在 孩子玩耍春驻花园 第二部分（310）：巨人自私禁孩嬉戏冬驻花园 第三部分（1121）：巨人省悟与孩共玩春回花园 四、质疑，导读： （多媒体出示问题）1、巨人有哪些言行表明了他的私心？ 答案： 可从原文第 5 段和
4、第 10 段来回答。2、孩子到来，花园发生什么变化？ 答案： 巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。3、巨人是怎样由自私变得充满爱心的？ 答案： 巨人看到了是孩子的到来使花园发生了可喜的变化，他终于明白由于自私而带来的恶果，特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树后鲜花怒放，鸟儿歌唱，而小男孩的亲吻使他深受感动，他由此觉悟，变得充满爱心。4、这个故事告诉我们什么道理？ 引出并归纳主题： 爱心使人欢乐，自私使己痛苦。 5、如何理解小男孩，花鸟，围墙，风雪冰雹的象征意义？（难点）小男孩：特别需要关爱的人花鸟，春天：爱心的象征和化身围墙：人与人之间
5、的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征风雪冰雹：象征人的冷漠。五、能力迁移：例：人们常说“爱心无限” ， “爱心千秋” ，在爱的蜜缸中长大的你们，也能向爷爷、奶奶，父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗？说说你想怎么做。 设题意图：考查学生的再创造能力和表达能力。 参考答案：做卡片，用压岁钱买礼物，打扫一次卫生，做一顿饭，给爸爸妈妈洗脚等。 六、本课小结：同学们，在生活中因为有了爱，世界才如此美好。自私是一切过失和不幸的源泉，让我们用实际行动向身边的人奉献出我们的爱心。板书设计： 巨人和孩子巨人不在 孩子玩耍 春驻花园 巨人自私 禁孩嬉戏 冬驻花园 巨人省悟 与孩共玩 春回花园 主题：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。 作业设计：1、练笔：课文结尾说：人们看到巨人和孩子们在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。请想象他们是如何游戏、玩耍的，描述当时 的情景，不超过 150 字。 剖析：可描写花园如何美丽，也可描写巨人和孩子玩耍的内容。 2、 知识拓展 搜集三条赞美胸怀宽广的格言。 3、积累 将文中优美的拟人句抄到积累本。 教学反思：（1） 学生情况：（2） 成功之处：（3） 失败原因：（4） 其它方面：检查评价：
