1、山水画教学目标: 1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。 2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。 3、通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。 教学重点： 学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。教学难点： 墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。 教学准备： 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸 教学过程 一、课前准备 搜集中国山水画中有近景、中景、远景的作品资料。培养学生搜集资料的能力。 二、引入新课 展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水
2、画。 问题： 说说两古作品有什么不同？欣赏比较后回答问题。彩照再现了生活中的景色。中国山水画用中国人传统的工具和材料生宣纸、毛笔、墨、水、色表现了生活中的景色，同时融入了自己的情感。激发学生的学习兴趣。提高欣赏评述、研究、分析问题的能力。体现小组合作学习。 三、授新课 欣赏教材中画家的作品，并进一步深入分析和研究。对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏吴中山水图和柳桥独步 。分组讨论问题： （1）这两古作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？沈周的作品描绘的是冬天的景色，齐白石的作品表现的是春天。 相同点： 两幅作品都是中国山水画，都有近景、中景、远景，都画有树、山、桥、房屋和
3、人。 不同点： 沈周的作品是水墨表现，齐白石的作品是用墨表现后又着色。沈周作品用淡墨画水和天空，齐白石作品的水和天空是留白处理。沈周作品除近景有树，中景也有树，房屋也有 7 间之多，齐白石作品中景没有画树，房屋只有 1间。沈周的作品有点苔，齐白石作品没有。 （2）这两副作品中哪些地方是中锋表现的？哪些地方用的是侧锋？ 两幅作品中的树、房、桥、船、及沈周作品的远山都是用中锋表现的。山石的擦染及齐白石的近景土坡，远山，染墨、色用侧锋表现。 （3）这两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由。 喜欢沈周作品的古朴典雅，喜欢齐白石作品的生动鲜活。 （4）作品中描绘的景色在你生活中是否见到过？ 说说自己旅游时
4、见到过的美景。 布置学生分组讨论后，选代表总结发言。 五、继续在实践中创新，绘中景： （1）强调在浓墨中加水。 （2）强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。 （3）强调笔上水分要少，才会控制自如。 （4）布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。 （5）把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。 六、学生创作 七、展示作品：组织学生展示交流 八、小结 教学反思： 在本课学生的实践过程中，墨色的浓淡和毛笔的干湿是学生难于掌握的。要让学生了解近实远虚、近浓远淡，再分析墨汁的成分中有骨胶，浓墨时不洇，稀释后要特别控制水分才能达到预想的效果。由于班级的孩子比较多，中国画所需的工具又很
5、多，生宣纸又不能太小，因此，桌子显得不够大。学生作画时显得非常局促。对于个别有困难的同学，可以让他们参考教材中的作品或学生作业临摹、组合。教师也要多加强示范。花鸟画教学目标： 1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。 2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。 3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感， 教学重点： 学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。 教学难点： 用笔和用墨的表现方法。 教学准备： 国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料 教学过程 一、引入： 1、花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。
6、2、在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子” 。3、出示课题花鸟画。 二、讲授新课： 欣赏吴昌硕的作品菊花 面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。 三、组研究： 1、对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？ 2、游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶） ，分别尝试以下几种笔法： 侧锋画麻雀头点、抹 中锋画翅、尾短线 四、分析： 麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋
7、形组成，这样画麻雀就方便多了。 五、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。 六、展示：选出你最喜欢的作品，说说哪里好。 七、小结 教学反思: 花鸟画是继上一节国画课之后，进一步让学生学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识，学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。让每位学生去仔细品味浩如烟海的艺术精品，认真感受每位画家缘物寄情的思想感情，从而提高学生的审美能力，增强民族自豪感。在这节课中，教师的演示作用很重要，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺。
