1、1简单的统计表和条形统计表说课稿一、 说教材例 1 主要教学简单的统计表和条形统计图。教材以张丽华调查本班同学最喜欢的电视节目的情况为背景，呈现了用画“正”字的方法记录数据。为了帮助学生切实掌握用统计表和条形统计图表示数据的方法，一方面，教材在完整呈现统计表和条形统计图基本结构的同时，以部分留白的方式，要求学生根据教材的示范把统计表和条形统计图补充完整；另一个方面，通过富有启发性问题，引导学生理解统计表中“合计数”以及统计图中纵横轴刻度的含义。在此基础上，引导学生再次观察完成后的统计表和统计图，说说从中还能知道什么，帮助学生进一步认识统计表和条形统计图的结构，了解标题、日期、项目等内容的含义，
2、感受用统计表和条形统计图描述数据的过程和方法。最后，引导学生比较“统计表和条形统计图各有什么特点” ，并在交流中明确：统计表和条形统计员都能清楚地表示统计结果，而条形统计图更具有直观、形象的特点。二、 说学情学生已经初步了解常用的收集和整理数据的方法，能用画图、表格、文字等自己喜欢的方式表示数据，并能对简单数据进行一些简单分析和解释，积累了一些统计活动的经验。三、 说教法学法1、让学生在收集、整理、描述、分析数据的过程中，初步建立数据分析观念。22、让学生在观察和操作中认识统计表和条形统计图。四、说教学过程（一） 、揭示课题，板书课题。 （二） 、探究新知教学例 1。 1.谈话：同学们都喜欢看
3、电视吧？电视节目有类别，下面是张丽华同学调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下。（出示第 1 张表） 2.提问：我们可以用什么方法表示这些数据呢？ 学生回答后，出示统计表。 提问：这种统计表是有哪几部分组成的，统计表中填出的数据表示什么？ 学生交流反馈。 认识统计表的标题、制表日期，统计表中的项目、合计栏。统计表中的合计数是怎样计算的？ 3.除了用统计表来表示数据，我们还可以用条形统计图来表示。 出示条形统计图。 提问：这张条形统计图是由哪几部分组成的？条形统计图是怎样表示数据的？ 认识统计图的标题、制图日期、纵轴、横轴的含义。4.根据题中数据分别完成统计表和条形统计图。 反馈、讲评
4、。统计表中的合计数是怎样计算的？ 条形统计图中每格表示几人？是怎样确定直条高度的，为什么要在直条上标出相应的人数？ 35.分析数据。观察完成的统计表和条形统计图，说说从中能知道什么？6回顾、反思。 通过刚才的活动，你认识了什么？统计表和条形统计图各有什么特点？ 小结：统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的；统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而条形统计图能更直观、更形象地表示数据。 三、 拓展应用。1.完成“练一练” 。 出示题目要求，理解题意。 讨论：可以用怎样的方法进行调查，怎样表示调查得到的数据。 各小组按要求开展调查活动。 组织交流：说说用统计表和条形统计图表示数据的方法，以及需要注意的问题。 2.完成练习七第 1 题。 读题。 提问：统计图的纵轴、横轴各表示什么？纵轴上 1 格表示多少？ 讨论题中的问题。 四、总结评价。
