1、凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计编写时间： 学期总课时课 题 质量守恒定律的应用 课 型知识技能 能应用质量守恒定律解决相关问题。来源:学优高考网过程方法通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力。来源:学优高考网 gkstk教来源:gkstk.Com学 来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com目标情感态度价值观培养学生严谨求实的科学态度和创新精神教学重点 质量守恒定律的应用教学难点 质量守恒定律的应用教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图探究质量守恒的实质（提问）化学反应前后，反应物与生成物的总质量为何相等呢？从微观上该如何分析
2、呢（提问）在化学反应前后,元素的种类、元素的质量会变化吗?质量守恒定律的应用（投影）1.解释现象（课本 96 页第 3 题）2.用质量差确定某反应物或生成物的质量在化学反应 ABCD 中，若 8克 A 与 B 恰好完全反应，生成 9 克 C和 11 克 D，则参加化学反应的 B 的质量为 克。在化学反应 A+2B=3C+D 中，6gA和 8gB 恰好完全反应生成 9gD,若反应生成 15gC，则参加反应的 B 的质量为 。3.推断反应物或生成物的组成元素蜡烛燃烧后的产物中只有二氧化碳和水，根据质量守恒定律可知，该物质的组成中一定含有 元素和 元素。交流总结引导学生反思研究过程，回顾科学探究的步
3、骤，畅谈自己学习本节课的感受。思考：这两个实验是否遵守质量守恒定律？讨论，踊跃解答不守恒的原因及改进装置的方法讨论、思考观看自主发言总结，得出守恒的微观原因：化学反应前后，原子的种类、原子的数目、原子的质量没有改变。原子种类不变,元素种类也不变；原子的质量不变，元素的质量也不变。练习踊跃发言，小结本节课所学内容，并发表自己的亲身感受。对表面上看似不守恒的实验，进行反思与评价，加深对质量守恒定律的认识。让学生改进实验方案，使学生的思维进一步开拓。教 学 过 程 设 计教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图1.由分子构成的物质在化学反应前后，一定发生变化的为_，一定不变的为_,可能改变为 分
4、子的种类 分子的组成 物质的种类 分子数目 元素的种类 原子的种类 各原子的数目及原子总数 物质的质量总和A B C D答案：B A C2加热 ag 氯酸钾和 6g 二氧化锰的混合物制取氧气，到固体质量不再减少为止，得到cg 氯化钾，则生成氧气质量为 ( )A.(a+b)gBa+b-c)g C(a-c)g D (b-c)g答案：C3宣传科学知识，揭露伪科学是我们的义务，下列不属于伪科学的是 A用催化剂将水变为油 B人可用眼睛直接观察到氧气分子 C人可发功将铁变成金 D水可以灭火答案：D4某化合物 X 在催化剂的作用下被氧化的方程式为；4X+5O 2 催 化 剂 4NO+6H2O，根据质量守恒定律，X 的化学式为 AN 2H2 B.NH2 CNH 4 DNH 3答案：D5铝和氧气在一定条件下反应生成氧化铝，则铝、氧气、氧化铝的质量比为 A2732:102 B273259 C98；17 D108:96:204答案：CD学生练习1.解释反应前后物质质量的变化2.用质量差确定某反应物或生成物的质量3.推断反应物或生成物的组成元素带领学生对所学知识进行整理，培养学生归纳概括能力。使科学探究的过程与方法在学生的亲身体会中得到升华。教学反思
