1、7.4.宇宙探秘学习目标1通过阅读，知道太阳系的组成，初步了解宇宙起源理论：地心说、日心说和大爆炸理论。2初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位。常识性了解宇宙和航天事业的发展和未来3大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，认识人类对宇宙的探索将不断深入。重点难点 了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程.课前准备教 学 过 程 设 计 个性设计一、自主学习阶段（10-15 分钟）：根据提纲，每两人一组进行小组学习1、从“地心说”到“日心说”2、认识星空世界3、宇宙的形成二、合作探究阶段（25-30 分钟）：（一）从“地心说”到“日心说”阅读课本，交流下列问题：1 谁提出了“地
2、心说”？“地心说”的观点是什么？2 谁创立了“日心说”？“日心说”的观点是什么？3 你认为宇宙有中心吗？ 4 科学家是借助于什么工具，对天体、天体系统进行了不懈的探索，使人们对宇宙有了更深的认识？（二）星空世界1阅读课本，交流下列问题：（1）什么是恒星？恒星的位置绝对不动吗？（2）银河系是一条横亘天际的 ，它是由 和 集合而成的一个庞大的天体系统，其直径大约有 光年。 是银河系中数以千亿计恒星中的一颗。2整理宇宙的构成，完成下列宇宙结构图：由此可知，宇宙是一个 的天体结构系统。宇宙系群星：太阳是其中的一颗 星，地球是 系中的一颗 星。河外星系弥漫物质3信息快递：天文学中，天体之间相距遥远，用米
3、、千米作为距离单位很不方便，为此采用一些特殊长度做距离单位。例如，人们将光在真空中行进一年所经过的距离称 1 光年（l.y.） 。你能算出 1 光年的距离有多长吗？（三）宇宙从何而来1再读课本“读一读” ，交流下列问题：（1）关于宇宙的起源，大多数科学家都认定：宇宙诞生于距今约 137 亿年的一次 。（2）大爆炸宇宙模型认为：宇宙起始于一个“原始火球”。在“原始火球”里，温度和密度都很 (高/低)。这种状态极不稳定，最终，“原始火球”发生爆炸，这种爆炸是整体的，涉及宇宙的全部 及 、 。爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应 （升高/不变/降低）。温度到达一定程度时，逐步形成超星系团、星系团、星
4、系及至 星和 星等。2理论依据：（1）观察老师演示课本 P37 图 7-25，可知：当气球膨胀时，任意两个金属粒间的距离都在 。（2）阅读课本 P41“星系在远离我们而去” ，可知：20 世纪20 年代，天文学家哈勃发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为 ，这一现象说明 。这一发现为宇宙在膨胀（即宇宙大爆炸模型）提供了理论依据。三、有效测试阶段（5-10 分钟）：1人类认识天体是由近及远。对于古代人来讲，地球是一块 的土地，而天空是一个固定的 ，它从远处自上而下地与周围的地面 。2公元 2 世纪，古希腊天文学家 提出了以地球为宇宙中心的“ ”；16 世纪后， 创建了“日心说” ，引发了天文学领域的一场革命；牛顿创立了 理论，使人们第一次用统一的理论来认识神秘的天体运动；现今，当代科学家借助 对宇宙进行探索，使我们对宇宙有了更进一步的认识。3光年是天文学中经常用到的 单位，我们把 称为 1 光年。4下列关于宇宙的认识中，错误的是（ ）A太阳是宇宙的中心 B宇宙是无边的、膨胀的C地球是太阳系中的行星之一 D宇宙是由大量不同层次的星系构成的板书设计三宇宙探秘1、古代人的宇宙观2、哥白尼的“日心说”3、运动的恒星4、无尽的太空5、中国人实现“飞天梦“6、宇宙的演变（1）谱线“红移”（2）“宇宙大爆炸”学说作业练习 教学后记
