1、2.1.1 空气课题： 讲课教师：学科：化学 课时：1 总课时数：知识与技能1 了解空气的主要成分2 了解氧气氮气稀有气体的主要物理性质和用途过程与方法 1 初步学习科学实验的方法，进行观察记录并分析实验现象2 运用分析对比归纳的方法获取的信息进行整理。教学目标 情感态度与价值观1 树立实事求是的科学态度2 保持对生活的好奇心和求知欲3 使学生认识到进行科学探究，必须具有严肃认真的精神教学重点 用探究的方法测定空气中氧气的体积分数教材分析 教学难点 空气成分测定实验中的误差分析教 学 过 程教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配 等）请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色
2、无味不易察觉的空气确实存在吗？小实验：将烧杯倒扣入水中活动：设置问题情景：烧杯里有什么物质？水为什么不能充满整个的烧杯？回顾：空气的成分组织讨论：你们知道空气中含有哪些物质吗？这些物质在空气中的体积分数分别是多少？拉瓦锡研究了空气的成分并得到空思考回答：烧杯是空的回答：因为烧杯里有空气。根据以前学过的有关知识和生活经验，讨论、交流。回答：氧气。供给呼吸，支持燃烧。让学生意识到空气的存在，初步认识到空气会产生压力，同时引入新课。了解空气与人类生活的紧密联系。知道空气主要成分。培养学生表达交流能力。为用燃烧法测定空气中氧气的含量实验做铺垫。气是由氧气和氮气组成的教师活动 学生活动 备注（教学目的、
3、时间分配 等）提问：在这些气体中哪种气体与我们生命活动联系最紧密？如何证明它的存在？探究活动：设计实验，用燃烧法测空气中氧气的含量1、 设置问题情景：氧气的体积分数是多少，能不能用类似胶头滴管吸水方式测定氧气的含量呢？ 2、 组织学生设计实验方案。3、 组织学生分组实验。4、 组织学生交流、讨论、解释观察到的实验现象。演示实验：空气中氧气含量的测定1、提出问题，选择什么物质才能比较准确的测出空气中氧气含量?引发进一步探究。2、介绍可燃物红磷（展示熟悉药品、装置。预测、观察实验现象。记录实验现象，完成探究报告。在观察、思考、讨论的基础上进行交流，得出结论。3、介绍实验装置。 4、 演示实验，并组
4、织学生观察实验现象。5、利用等待集气瓶冷却的时间，组织学生预测、讨论得出结论。多媒体动画演示集气瓶未冷却就打开止水夹的现象）介绍：介绍化学史知识多媒体课件配合：介绍拉瓦锡如何测定空气中氧气含量。谈这节课的收获：从知识的获得、认识气体的分组讨论，选择实验用药品，设计实验方案并相互交流。小组为单位进行实验。汇报、交流实验成果。发现问题用燃烧蜡烛、纸张、火柴的方法无法准确测量空气中氧气的含量。熟悉药品、装置。预测、观察实验现象。记录实验现象，完成探究报告。在观察、思考、讨论的基础上进行交流，得出结论。产生认知冲突，进一步激发探究欲望。倾听组织学生小结。提出进一步探究的问题：1、空气中的各成分是怎样被
5、发现的呢？ 2、地球上没有空气会怎样？通过学生自主探究，体会当很难用机械的方法把空气中的氧气排出时，可以用点燃蜡烛（或纸张、火柴）的方法把氧气消耗掉，定性的认识测定空气中氧气含量的方法。在体验成功的喜悦和探究乐趣的同时，发现新的探究问题。提供资料，启发学生对实验结果作出合理的猜想。在前面两个小实验的基础上，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道气体体积的测定方法。对学生的实验设计做激励性的评价，增强其对事物认识的好奇心、求知欲。梳理知识，归纳方法，进行自我评价。把探究从课堂引向课外，进一步激发学生的探究欲望。途径和测量气体体积的方法等方面谈。板 书 2.1 空气一、证明空气的存在二、空气的成分氮气（78%） 氧气（21%） 稀有气体（0.94%）二氧化碳（0.03%） 其他气体及杂质（0. 03%）三、测定空气中氧气的含量。1，实验方法2 实验现象3 实验原理4 实验结论教学后记：
