1、 印 度（一）教学目标知识目标1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。2.学会分析“孟买各月气温与降水量分布图”和“南亚 1 月、7 月风向图”，了解热带季风气候的特点及其对农业生产的影响。3.简单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的变化原因。4.了解印度经济发展的状况，简述其工业发展的过程及原因。能力目标1.学会读印度地形图、人口增长图、降水柱状图等图表，培养学生获取、提取、判断、分析信息的能力。2.通过分析印度水旱灾害的原因、印度工业发展的历程，培养学生由表及里地剖析问题的思维能力。德育目标来源:学优高考网 gkstk树立发展应与环
2、境相协调的可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。教学重点1.印度的人口问题。2.热带季风气候与农业。3.印度的粮食问题。4.印度工业发展的基本情况。教学难点1.热带季风气候的特征与成因。2.工业的发展与自然条件的关系。教学方法演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。 教学过程导入新课1.多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？(印度)今天咱们就学习我们的邻邦印度。2.设问方式引入：西游记同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。板书：第 8 课 印度讲授新课1.课件展示
3、：图 9.27“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。2.教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展示 P34的阅读材料：世界文明古国印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。3.课件展示：图 9.28“印度人口的增长”，并思考：目前印度人口已经超过多少亿？50 年间印度人口增长了多少倍？从 1951 年开始，每间隔 10 年，印度净增人口数的变化趋势如何？板书：一、世界第二人口大国4
4、.学生讨论，教师总结。来源:gkstk.Com目前印度总人口已经超过 10 亿，是世界第二人口大国，50 年间印度人口增长了近 3倍，从 1951 年开始，每间隔 10 年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快5.学生朗读文字资料，并分组讨论下列问题：说说你对印度未来人口趋势的看法。众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。6.学生讨论，教师引导，得出结论。从文字资料中可以看出，20 世纪 70 年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速
5、度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。课件展示：印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。课堂小结结合板书，概括知识要点。反馈练习1.印度主要的气候类型是( )A.热带雨林气候 B.热带草原气候 C.热带季风气候 D.热带沙漠气候2.印度产生旱涝灾害的主要原因是( )A.西南季风不稳定 B.东北季风势力强C.东北季风势力弱 D.气候炎热降水少3.发源于喜马拉雅山南坡，注入孟加拉湾的大河是( )A.印度河 B.恒河 C.雅鲁藏布江 D.布拉马普特拉河4.印度最主要的地形区是( )A.德干高原 B.恒河三角洲 C.印度河三角洲 D.喜马拉雅山地5.下列国家中，不是印度邻国的是( )A.巴基斯坦 B.中国 C.尼泊尔 D.巴勒斯坦来源:学优高考网来源:学优高考网参考答案：1.C 2.A 3.B 4.A 5.D来源:gkstk.Com活动与探究1.借助印度的人口问题，联想我国的人口问题及人口政策。2.借助印度水旱灾害频繁的国情，试分析我国水旱灾害的特点，讨论应如何防灾减灾。
