1、第 3 讲 碳和碳的氧化物玩转重庆 8 年中考真题 (20082015 年)命题点 1 碳的单质 (必考)2. (2012 重庆 12 题 2 分)竹炭制品深受消费者欢迎，竹炭是竹子经过炭化处理后形成的多孔性材料，竹炭不具有的性质是 ( )A. 黑色固体 B. 易溶于水 C. 有吸附性 D. 能够燃烧3. (2014 重庆 A 8 题 2 分)“碳海绵”是已知最轻的固体材料，主要成分是石墨烯和碳纳米管(两者都是碳单质)，具有疏松多孔结构。下列关于“碳海绵”性质的推测一定有错误的是( )A. 碳海绵有吸附作用 B. 碳海绵是灰黑色固体C. 碳海绵易溶解于水 D. 碳海绵燃烧会产生 CO24. (
2、2013 重庆 B 14 题 2 分)在一定条件下，下列物质中不能与单质碳发生化学反应的是( )A. CO B. CO2 C. O2 D. CuO命题点 2 二氧化碳与一氧化碳 (必考)1. (2011 重庆 14 题 2 分)下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是 ( )A. C 可以将 CuO 中的 Cu 置换出来 B. 在一定条件下 CO2 能够转变成 CO来源:学优高考网C. CO2 能使被石蕊染成紫色的干花变红 D. 金刚石、石墨和 C60 都是碳元素的单质4. (2008 重庆 19 题 3 分)一般情况下，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，通常可以用来_。但镁却可以在二氧化碳中燃烧，
3、化学方程式为：2Mg+CO 2 2R+C，其中 R 的化学式是_，该反应的基本类型是 _反应。5. (2008 重庆 20 题一空 2 分)下面有组实验，请根据实验中的问题写方程式。第 5 题图写出实验中“更高” 的化学方程式：_。点 燃6. (2010 重庆 17 题 3 分)一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。 来源:学优高考网 gkstk(1)有人认为，二者就像孪生兄弟，这是因为_( 填序号)。A. 它们由同种分子构成 B. 它们由相同的元素组成C. 它们都有毒 D. 它们都能溶于水(2)也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支持他的理由：_。(3)其实，二者是可以相互转化的，请用化学
4、方程式表示此过程：_。【拓展猜押】1.关于一氧化碳和二氧化碳的说法中，正确的是 ( )A. CO 和 CO2 的密度均大于空气的密度B. CO 和 CO2 均具有可燃性C. CO 和 CO2 组成元素相同，所以它们的化学性质相同D.大气中 CO2 的消耗途径主要是绿色植物的光合作用2.物质的结构决定其性质，CO 2 和 CO 组成元素相同，但由于结构不同，所以有很多不相同的性质。(1)CO2 不能在空气中燃烧 ，CO 在空气中燃烧的化学方程式为_。(2)CO 不与水反应，CO 2 与水反应的化学方程式为_。(3)CO2 没有还原性 ，CO 还原氧化铜的化学方程式为_。命题点 3 二氧化碳的制取
5、 (高频)2. 2014 重庆 B 24(2)(3)(4)题 5 分为了制取 CO2 并验证它的性质，张林同学设计并进行了如图所示的实验，请根据要求回答有关问题。来源:学优高考网 gkstk第 2 题图(2)B 中玻璃管内发生化学反应的方程式为_，酒精灯加上铁丝网罩的作用是_。(3)D 中石蕊溶液始终没有变红，则 C 装置中 M 最有可能是 _(填序号)。A. 稀硫酸 B. 澄清石灰水 C. 氢氧化钠溶液(4)尾气的处理方法可以是_ 。为了证明 A 中反应后的溶液里含有 CaCl2，张林同学向溶液中滴加少许 Na2CO3 溶液，结果没有观察到白色沉淀，你推测是_( 填物质名称) 的干扰。3.
6、(2008 重庆 23 题 6 分)某课外活动小组的同学利用下列装置探究 CO2 的实验室制法。第 3 题图(1)甲同学用大理石与稀盐酸反应制取 CO2，应该选用的发生装置是 _，收集装置是_。发生反应的化学方程式为：_。(2)加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵都能产生 CO2，其方程式分别是：2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2 NH4HCO3 NH3+H2O+CO2乙同学利用加热碳酸氢钠的方法制取 CO2，应该选用的发生装置是_。他不选择加热碳酸氢铵制取 CO2 的理由是_。命题点 4 二氧化碳对生活和环境的影响 (高频)1. (2010 重庆 3 题 2 分)“森林重庆”的实施，有助
7、于减少空气中哪种成分的含量？ ( )A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 稀有气体4. (2013 重庆 B 9 题 2 分) 某班同学在对 CO2 进行功与过的讨论时，列举的以下事实既可以体现 CO2 的功，又可以体现 CO2 的过的是 ( )A. CO2 可以使人窒息 B. CO2 可以作气体肥料C. CO2 可以产生温室效应 D. 固体 CO2 可用于人工降雨5. 2011 重庆 18(1)题 1 分化学就在我们身边，它与国家政策、工农业生产和人们生活紧密相关。(1)“节能减排”是我国的重要国策，下列气体中属于“减排 ”对象的是_( 填序号)。AAA. N2 B. CO2 C.
8、O2来源:gkstk.Com来源:学优高考网【答案】命题点 12. B 【解析】竹炭是竹子经过炭化后形成的多孔材料，由竹子炭化所得，可说明竹炭是黑色的，且具有可燃性，A、 D 正确；竹炭是多孔性材料，因此竹炭具有吸附性， C 正确；竹炭不易溶于水，B 错误。3. C 【解析】碳海绵具有疏松多孔的结构，推测碳海绵有吸附作用，A 正确；碳海绵由碳元素组成，主要成分是石墨烯和碳纳米管，推测碳海绵是灰黑色固体，B 正确；碳海绵由碳元素组成，而碳难溶于水，推测碳海绵难溶于水，C 错误；碳海绵由碳元素组成，推测碳海绵燃烧是其中的碳和氧气的反应，生成物可能是二氧化碳，D 正确。4. A 【解析】CO 与碳不
9、反应，A 正确；CO 2 与碳在高温条件下反应生成 CO，B 错误；碳与 O2 反应生成 CO 或 CO2，C 错误；碳还原 CuO 生成 Cu 和 CO2，D 错误。命题点 21. C 【解析】C 具有还原性，可将金属氧化物还原成金属单质，A 正确；CO 2 与 C 在高温下反应可以生成 CO，B 正确；二氧化碳气体能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色，而二氧化碳气体不能使紫色石蕊变色，故二氧化碳不能使被石蕊染成紫色的干花变色，C 错误；金刚石、石墨、 C60 都是碳元素组成的，都是碳单质， D 正确；故选 C。4. （3 分）灭火（1 分） MgO（1 分） 置换（1 分）【解析】物
10、质的性质决定物质的用途，所以根据“一般情况下，CO 2 不燃烧，也不支持燃烧”的性质，可知 CO2 可以用来灭火；根据质量守恒定律，反应前后原子的种类、个数不变，可得到 R 的化学式为 MgO；此反应是由一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物，所以为置换反应。5. （2 分）CO 2+2NaOH Na2CO3+H2O（2 分）6. （3 分）(1)B（1 分） (2)CO 可燃而 CO2 不可燃（或 CO 有还原性而 CO2 无还原性、CO2 能与碱溶液反应而 CO 不能反应等） （合理答案均给分） （1 分） (3)2CO+O2 2CO2（或 C+CO2 2CO） （1 分）
11、点 燃高 温【解析】从宏观组成上看，一氧化碳和二氧化碳都是由氧元素和碳元素组成的；从微观组成上看，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，所以两者具有不同的性质。一氧化碳具有可燃性，和氧气反应能生成二氧化碳，而二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧。【拓展猜押】1. D 【解析】二氧化碳密度比空气大，而一氧化碳的密度略小于空气，A 错误；一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不能燃烧不具有可燃性，B 错误；虽然一氧化碳与二氧化碳的组成元素相同，但由于它们的分子构成不同，因此它们的化学性质不同，C 错误；大气中CO2 的消耗途径命题点 32. （5 分）(2)CO 2+C 2CO（1 分） 集中火焰，提高火
12、焰温度（1 分） (3)C（1分） (4)在 D 后加一燃着的酒精灯（或在 D 后加一气球收集） （1 分） 盐酸（1 分）【解析】(2)二氧化碳在高温下能与碳反应生成一氧化碳，由于酒精灯火焰温度较低，加金属网罩后，酒精灯火焰更集中，可以提高酒精灯火焰的温度。(3)二氧化碳溶于水并能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，实验 D 中无颜色变化，说明二氧化碳全部在C 中被吸收，所以 C 中液体可能是澄清石灰水或氢氧化钠溶液，根据题中 “始终”一词分析，C 中溶液最可能是氢氧化钠，原因是氢氧化钙微溶于水，所以其吸收二氧化碳的量有限。(4)A 中反应后如果有盐酸过量，则加入的少许碳酸钠先与盐酸
13、反应，所以无沉淀生成。3. （6 分）(1)B（1 分） D（1 分） CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2（2 分）(2)A（1 分） 收集到的 CO2 中混有 NH3（1 分）【解析】(1)发生装置的选用要根据反应物的状态和反应条件，用大理石与稀盐酸反应制取CO2，是固体与液体反应且不需加热型，故选 B；收集装置的选用要根据气体的密度和在水中的溶解性，二氧化碳的密度比空气大，且能溶于水，故选 D 装置。(2) 用加热固体碳酸氢钠的方法制取 CO2，反应物的状态是固体，且反应条件是加热，故选 A 装置；通过分析两个化学方程式，很容易发现用碳酸氢铵加热除了产生二氧化碳外，还有氨气产生，这样就很难收集到较纯的 CO2 气体。命题点 41. B4. C 【解析】CO 2 能使人窒息，这是 CO2 的过；可用于人工降雨以及作为气体肥料是CO2 的功；CO 2 可以产生温室效应，即可以使地表温度升高到目前适合人类生存的温度，高 温但是，当温室效应加剧时，会使两极冰川融化，故 CO2 产生温室效应既体现了 CO2 的功，也体现了 CO2 的过。5. （1 分）(1)B（1 分）
