1、第四节 变换（句式转换）,一、变换和句型1.什么是变换 从具有相同语法结构的句子中概括出的类型叫做句式。 按照一定规则，把一种句式转换为另外一种句式，叫变换。 2.变换的规则：变换是依据一定的规则进行的。主要有移位、删除、添加、复写、替代。,1.移位：是移动词语在句子中的位置。 我们吃了苹果。苹果我们吃了。 2.添加：是在句子中增加某些词语。 我们消灭了敌人。敌人被我们消灭了。 3.删除：是删减句子中的某个或某些词语。 敌人被我们消灭了。我们消灭了敌人。 4.复写：是重复句中的某个词或某些词。 我们明天去北京。（一般陈述）我们明天去北京，明天。（强调） 5.替换：是用某个词代替句中的一个词。
2、我们消灭了敌人。（陈述句）谁消灭了敌人？（疑问句）,乡里的农民卖完了刚采下的鲜果。 把字句 乡里的农民把刚采下的鲜果卖完了。（移位、添加） 被字句刚采下的鲜果被乡里的农民卖完了。（移位、添加） 主谓谓语句刚采下的鲜果乡里的农民卖完了。 （移位） 名词性非主谓句卖完了刚采下的鲜果的乡里的农民。（移位、添加）,几种句子格式表示相同或相近的结构意义，称为句法同义。,二、变换和句法同义,Because today is our teachers birthday, we hold a party to show our honor to him. We hold a party in honor of
3、 our teacher whose birthday is today. If there is no waste nor pollution, man can certainly survive. Man can certainly survive in the world where there is no waste nor pollution.,There are many people who prefer to go by bike, because they are not satisfied with bus service. The public preference fo
4、r riding a bicycle reflects their dissatisfaction with bus service. There are more and more people who recognize the close connection between energy and population. The close connection between energy and population is increasingly recognized.,Only when one rids himself of complacency can he learn s
5、omething. One can not learn anything until he rids himself of complacency. With the improvement of standard of living, even ordinary families can afford computers. Computers are now within easy reach of ordinary families who have enjoyed the improved standard of living.,以“这把刀”为疑问点的特指疑问句小张用什么切碎了三棵白菜？
6、 （替换） 以“三棵白菜”为主语的“被”字句三棵白菜被小张用这把刀切碎了。 （移位、添加） 以“三棵白菜”为全句主语的主谓谓语句。三棵白菜小张用这把刀切碎了。 （移位） 以“小张”为中心语的名词性非主谓句。用这把刀切碎了三棵白菜的小张。 （移位、添加） 以“小张”为主语的“把”字句。小张用这把刀把三棵白菜切碎了。 （移位、添加）,小张用这把刀切碎了三棵白菜,练 习,按要求转换下列句式： 1.同学们用铁锹在地上挖好了几十个树坑。 把字句被字句特指疑问句主谓谓语句名词性非主谓句 把字句 同学们用铁锹在地上把几十个树坑挖好了。（移位、添加） 被字句 几十个树坑被同学们用铁锹在地上挖好了。（移位、添加
7、） 特指疑问句 谁用铁锹在地上挖好了几十个树坑？ （替换、替换） 主谓谓语句 几十个树坑同学们用铁锹在地上挖好了。（移位） 名词性非主谓句 用铁锹在地上挖好了几十个树坑的同学们。（移位、添加）,2.他把衣服洗得干干净净,以“衣服”为全句主语的主谓谓语句。 被字句。以“衣服”为中心的名词性非主谓句。以“衣服”为疑点的特指疑问句。 以“衣服”为全句主语的主谓谓语句。衣服他洗得干干净净。 （移位、删除） 被字句。衣服被他洗得干干净净。 （移位、删除、添加） 以“衣服”为中心的名词性非主谓句。他洗得干干净净的衣服。 （移位、删除、添加） 以“衣服”为疑点的特指疑问句。他把什么洗得干干净净？ （替换）,
8、3.小朋友用蜡笔在墙上画好了三只大白兔。,以“蜡笔”为疑问点的特指疑问句 小朋友用什么在墙上画好了三只大白兔？ （替换、替换） 以“三只大白兔”为主语的“被”字句 三只大白兔被小朋友用蜡笔在墙上画好了。（移位、添加） 以“三只大白兔”为全句主语的主谓谓语句。 三只大白兔小朋友用蜡笔在墙上画好了。 （移位） 以“小朋友”为中心语的名词性非主谓句 用蜡笔在墙上画好了三只大白兔的小朋友。（移位、添加） 以“小朋友”为主语的“把”字句 小朋友用蜡笔在墙上把三只大白兔画好了。（移位、添加）,以“蜡笔”为疑问点的特指疑问句以“三只大白兔”为主语的“被”字句以“三只大白兔”为全句主语的主谓谓语句。以“小朋友
9、”为中心语的名词性非主谓句以“小朋友”为主语的“把”字句,多义或歧义产生的原因及其分化方法,1.一种线性序列，多种组合层次。例如,分化方法：层次分析法,三、句法多义与变换,句法多义是同一形式表达了不同的内容。多义在交际中如果得不到限制，就会产生歧义。,学习文件,偏,正,分化方法：标明句法关系。,The shooting of the hunter was terrilbe.The hunter shot terribly. The hunters were shot terribly.,2.一种线性序列，一种组合层次，多种句法关系。,3.一种线性序列，一种组合层次，一种句法关系，多种语义关系。
10、,基本句式：鸡不吃了。 转换句式1：鸡不吃食了。（添加） 转换句式2：人不吃鸡了。（添加、移位）,分化方法：转换分析法,四、句式变换是语法研究的最重要手段之一,例一： 祈使句肯定式和否定式，V+可控有的只有一种，有的有两种。例如：A 搀他进来！ 劝劝他们！ A 别搀他进来！ 别劝他们了！ B* 跌下去！ *丢东西！ *误了事! *嫌他脏！B 别跌下去！ 别丢东西！ 别误了事！ 别嫌他脏！ A组有肯否两式；B组只有否定式C活下去！ 坚持住！C*别活下去 *别坚持住！,例二： 下面的对比显示了“把”字宾语的“自立性”特点：(13) 我把房子拆了 *我把房子盖了(14) 他把烟戒了 *他把烟抽上了自
11、立性指的是事物先于行为而存在，不能是行为的结果或者随着行为的进程而成为事实的东西。,练 习,指出下列句子产生歧义的原因并进行适当分化。,1.扮演的是一个有名的演员。,一种线性序列，一种组合层次，一种句法关系，多种深层意义。,基本句式：扮演的是一个有名的演员。 转换句式1：扮演一个有名的演员。（删减） 转换句式2：一个有名的演员扮演的。（删减、添加、移位）,一种线性序列，多种组合层次。,他 没有做不好的事。,主,谓,动,宾,）,偏,正,补,充,偏正,2.他没有做不好的事。,基本句式：我借你十元钱。 转换句式1：我借给你十元钱。（添加） 转换句式2：我向你借十元钱。（添加）,3.我借你十元钱。,一种线性序列，一种组合层次，一种句法关系，多种深层意义。,一种线性序列，一种组合层次，一种句法关系。,4.学校医院,请同学们思考下列问题,1说明“他说不好、想起来了”有几种意义，并分析歧义产生的原因？ 2 转换分析法在句法教学与研究中的意义和作用是什么？ 3 转换的基本原则有哪些？,
