1、制作者:江杰弟,项羽本纪,项羽本纪,史家之绝唱,无韵之离骚,一 对联欣赏 复习导课,安徽省乌江镇东凤凰山西楚霸王灵祠 霸王祠殿门木柱上有著名书法家林散之书写的对联：,jjj制作必属精品,上联犹听叱咤之声外黄未坑能存孺念壮哉心鄙秦皇帝,下联忍见风云变色虞姬自刎专为报恩败已头抛吕马童,“史记一百三十篇中，以项羽本纪为最。而项羽本纪中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。” -清代文人画家“扬州八怪”之一郑板桥,二“垓下悲歌”内容梳理,1 课文朗读 把握情节 2 按情节划分层次，说说你对哪个情节最感人？试为各层拟一个小标题 （霸王别姬 东城快战 乌江自刎） 3 分组解
2、决各段重点语言知识,三 师生互动、合作探究,解读情节 分析人物形象 体会人物刻画艺术1 霸王别姬 2 东城快战 3 乌江自刎,解读情节 1 “霸王别姬” 十面埋伏,思考与探究 1： 垓下歌反映了项羽怎样的性格? 司马迁引用此歌意义何在?, 项羽性情,力拔山兮气盖世， 自恃武力时不利兮骓不逝。 不思反省骓不逝兮可奈何， 哀怨情怀虞兮虞兮奈若何！ 铁骨柔情 地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。 在这首诗中，既洋溢着无与伦比的豪气，又蕴含着满腔深情；既显示出罕见的自信，却又为人的渺小而沉重地叹息。,司马迁引用垓下歌意义何在?,一 人物塑造上： 立体刻画人物形象,使人物形
3、象有血有肉，生动饱满。既反映了项羽性格上的缺陷,也展现英雄的柔情。 二 氛围营造上：渲染了浓烈的悲剧气氛，将项羽人生的悲剧推向高潮！,解读情节 2 东城快战,思考与探究 2： “东城快战”中主要运用哪些描写方法来突出项羽怎样的性格特征？,语言描写：,此天之亡我，非战之罪也。性格自负，至死不悔,乃谓其骑曰“何如？”,自信，从容,行动描写,敌众我寡，力量悬殊，仍斩将杀敌骁勇善战,思考与探究 3：,“乌江自刎”通过哪些细节描写突出人物形象？,解读情节 3 乌江自刎,不渡乌江项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！,性格： 项羽重“荣誉”“尊严”“血性” ，心死而意未平，认输而不服气。,赐马亭长,知恩图报,头
4、赠故人,知情重义 对比鲜明，衬托项羽的光明磊落，正气凛然，,四 评价深化 情感认知,总结项羽的形象 说一说：根据本文三部分的分析，项羽的形象具有怎样的特征？ 志向远大 胆识过人 骁勇善战 ，铁骨柔情重情重义 暴戾凶残 自恃武力 刚愎自用,辩证地分析,评价人物,韩兆琦在史记博议说，“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指”。,分析项羽失败的原因有哪些？,“性格决定命运”，项羽的悲剧性格决定了他的悲剧结局。（综合项羽自身的原因和当时的客观条件，结合我们所学的政治、历史、地理知识以及司马迁对项羽
5、的评价，）1、战略因素：背关怀楚，失去地利；2、路线因素：专恃武力，失去民心；3、性格因素：自矜功伐，不善用人。,五：价值导向,某种意义上，性格决定命运！ 项羽的悲剧警醒我们： 在漫漫人生旅途中，头脑清醒，把握契机，谦逊豁达，知耻后勇， 培养健全理想的人格和良好的心理素质，对成功具有重要的意义。,六 试结合课文内容，分析刘邦、司马迁对项羽的评价,（一） “夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （高祖本纪）,刘邦能
6、够招揽人才，知人善任，故得江山； 项羽不能任用贤才，刚愎自用，故失天下。,（二）“太史公曰岂不谬哉！” P108,司马迁认为项羽是一个悲剧性的英雄。一方面，“遂将五诸侯灭秦”，“ 政由羽出，号为霸王近古以来未尝有也 ”，充分肯定了项羽在推翻暴秦统治中的贡献。另一方面，指出项羽放弃关中，在诸侯中陷入孤立的失误，批评他居功自傲，滥用武力而不自责。,题乌江亭 胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。,乌江亭 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来?,咏项羽 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。,杜牧,王安石,李清照,惋惜、批判,失败已
7、成定局,顶天立地的好男儿,七律人民解放军占领南京 作者：毛泽东,钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。,应该趁现在这大好时机（敌衰我盛）痛追残敌，解放全中国。不可学那贪图虚名，放纵敌人而造成自己失败的楚霸王项羽。,探索与 点拨,七 项羽未成就帝业而司马迁为什么把他归入本纪？ 项羽未成就帝业而归入本纪，是因为司马迁认为他在秦汉鼎革之际，在推翻暴秦的斗争中建立了“近古以来未尝有”的功勋，推动了历史的进步。 这充分反映了司马迁敢于超越传统偏见、不以成败论英雄，而是以在历史上是否推动过社会进步为着眼点来评价历史人
8、物的思想和批判精神。,史记选读之项 羽 本 纪,在司马迁的笔下，项羽是一个真正的“人”，一个顶天立地的男子汉，通过对史记项羽本纪的解读，我们得以走进项羽丰富的内心世界，得以与霸王同喜同悲，得以感受英雄独特的人格魅力，对于项羽，我们应该从项羽本纪的全文来解读。,普通高中课程标准实验教科书语文选修,史记选读之项 羽 本 纪,项羽才气过人，英勇非凡，但最终却落得个自刎乌江的悲惨结局，那么，到底是什么导致了他的悲剧呢？ （写一篇周记。可结合选文以外的有关项羽的知识）,思考探讨,普通高中课程标准实验教科书语文选修,八 课堂反馈练习,1、选出下列词类活用中名词作动词的一项（ ）,A、陈涉首难，豪杰蜂起 B
9、、项王军壁垓下，兵少食尽 C、项王然其言 D、君为我呼入，我得兄事之,B,2、下列选项中“且”字用法（从词性的角度看）不同于其他一项的是（ ） A、且籍与江东子弟八千人渡江而西 B、臣死且不避，卮酒安足辞 C、外黄恐，故且降，待大王 D、故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉,C,2 阅读歌词霸王别姬和垓下歌，完成练习,我站在烈烈风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千抹 我却独爱你那一种 伤心处别时路有谁不同 多少年恩爱匆匆葬送,我心中你最忠 悲欢共生死同 你用柔情刻骨 换我毫情天纵 我心中你最忠 我的泪向天冲 来世也当称雄 归去斜阳正浓,垓下歌 力拔
10、山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！,（1）两首诗都可以说是“慷慨悲歌”，但“悲”的特点略有 不同，前者是_，而后者是_。 （2）霸王别姬中划线句子在诗中的作用_,悲壮 悲凉,借景抒情,探索与 点拨,九主旨感悟 本文是史记中的名篇，以项羽一生中有代表性的三个片断来阐释项羽的一生。项羽少有大志，勇敢善战，有“万人敌”的英雄气概，但由于他少谋、粗暴并且迷信武力，最终难免失败的命运。,十、布置作业课后阅读史记 高祖本纪，并结合课文练习，写一篇400左右的文章，谈谈自己对项羽的看法,一、写出本课所学的成语,项羽本纪练习题,二、找出下列句中的通假字,并解释,1、壮丁苦军旅，老弱罢
11、转漕。（ ） 2、天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳 （ ） 3、项王大怒，乃自被甲持戟挑战。 （ ） 4、马童面之，指王翳曰：“此项王也。” （ ）,三、指出下列句子中的红色字的词类活用的用法并加以解释。,1、学剑，又不成，项梁怒之。（ ） 2、梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！” （ ） 3、梁以此奇籍。 （ ） 4、壮丁苦军旅，老弱罢转漕。 （ ） 5、毋徒苦天下之民父子为也。 （ ）,6、慎勿与战，毋令得东而已。 （ ） 7、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。 （ ） 8、 项王然其言。乃赦外黄当坑者。 （ ） 9、项王军壁垓下，兵少食尽（ ）,10、汉军方围钟离昧于荥阳东，项王至，汉军畏楚，尽
12、走险阻。 （ ） 11、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。（ ） 12、左，乃陷大泽中，以故汉追及之。（ ） 13、于是项王乃欲东渡乌江。 （ ） 14、且籍与江东子弟八千人渡江而西（ ） 15、江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。 （ ） 16、纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？（ ）,四、指出下列句子中的古今异义词,1、汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。” 2、江东虽小，地方千里，众数十万人 3、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 4、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德！,书足以记名姓而已。 剑一人敌，不足学，学万人敌。,五、写出下面多义词的意义,下梁地 闻之皆争下项王。,令骑将灌婴
13、以五千骑追之。 乃陷大泽中，以故汉追及之。,徒以吾两人耳， 毋徒苦天下之民父子为也。,于是项王乃即汉王相与临广武间而语。 汉军乃觉之 左，乃陷大泽中，,毋令得东而已 东至睢阳,毋徒苦天下之民父子为也。 此天之亡我,项王闻淮阴侯已举河北 举世闻名,今独臣有船 籍独不愧于心乎,江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？,力能扛鼎：力气大得能用手举起鼎来，形容力气很大。 先发制人：先下手争取主动，可以制服对手。 四面楚歌：比喻陷入四面受敌，孤立无援的窘迫境地。 短兵相接：指作战时近距离搏斗。也比喻进行针锋相对的斗争。 无面目见江东父老：形容因自己的失败而感到羞愧，
14、再也没脸回到家乡去见乡亲故旧。,一、成语积累,二、找出下列句中的通假字,并解释,1、壮丁苦军旅，老弱罢转漕。2、天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳3、项王大怒，乃自被甲持戟挑战。4、马童面之，指王翳曰：“此项王也。”,（“罢”通“疲”，疲惫）,（“匈匈”通“汹汹”，动荡不安）,（ “被”通“披”，穿上，披上 ）,（“面”通“偭”以背相对）,1、学剑，又不成，项梁怒之。2、梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”3、梁以此奇籍。4、壮丁苦军旅，老弱罢转漕。,三、指出下列句子中的红色字的词类活用的用法并加以解释。,（以而发怒，意动）,（灭族，名词作动词）,（认为是奇异的，形容词意动用法）,（ 以而苦，以而疲惫不
15、堪，意动用法）,5、毋徒苦天下之民父子为也。 6、慎勿与战，毋令得东而已。7、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。,（ 使受苦，使动用法）,（ 向东进攻，名词作动词 ）,（ 挖坑活埋，名词作动词）,8、 项王然其言。乃赦外黄当坑者。 9、项王军壁垓下，兵少食尽10、汉军方围钟离昧于荥阳东，项王至，汉军畏楚，尽走险阻。 11、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。12、左，乃陷大泽中，以故汉追及之。,（ 认为是对的，形容词意动用法）,（修筑营垒，名词作动词）,（险要的地方，形容词作名词）,（眼泪，动词作名词）,（往左边走，名词作动词）,今独臣有船 籍独不愧于心乎,江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王
16、也。 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？,只，只是,难道，表反问,名作动，称王,使动，使称王,13、于是项王乃欲东渡乌江。 14、且籍与江东子弟八千人渡江而西15、江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。 16、纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？,（向东边，名词作状语 ）,（ 向西进军，名词作动词）,（ 称王，名词作动词）,（ 使称王，名词的使动用法）,四、写出下列古今异义词的古义和今义,1、汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。” 2、江东虽小，地方千里，众数十万人3、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。4、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德！,（古义：拒绝；今义：感谢）,（古义：土地方圆；今义
17、：土地）,（古义：近臣；今义：表示概数或者方位）,（古义：重金收买，悬赏；今义：购买）,书足以记名姓而已。 剑一人敌，不足学，学万人敌。,五、写出下面多义词的意义,下梁地 闻之皆争下项王。,令骑将灌婴以五千骑追之。 乃陷大泽中，以故汉追及之。,徒以吾两人耳 毋徒苦天下之民父子为也。,（足够）,（值得）,（攻下）,（归顺）,（用，率领）,（因为）,（只是）,（白白地）,于是项王乃即汉王相与临广武间而语。汉军乃觉之 左，乃陷大泽中,毋令得东而已 东至睢阳,毋徒苦天下之民父子为也。 此天之亡我,项王闻淮阴侯已举河北 举世闻名,（就，副词）,（才，副词）,（却，表转折）,（向东进攻，名词作动词）,（向东，名词作状语）,（的，结构助词）,（用在主谓之间，取消句子独立性）,（攻下，动词）,（全，副词）,六、特殊句式项羽者，下相人也。 大司马咎者，故蕲狱掾塞王欣皆自刭汜水上 使人辱之。,为秦将王翦所戮者也。 项王闻龙且军破,1、被动句,2、判断句,3、省略句,4、倒装句悉令男子年十五已上诣城东军方围钟离昧于荥阳东 两人尝有德于项梁。,（1）定语后置,（2）状语后置,
