1、学科 数学 年级 二年级 单元 第三单元 课型 新授课题 剪一剪 课时安排 1 主备教师备课时间 2015-2 复备教师 班 级 授课时间教学目标知识与技能：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。过程与方法：通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。情感态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。教学重点 剪出连续的对称图案。教学难点 发现图中蕴含的数学规律。教法学法 观察法，分层次教学法。 教学用具 纸、剪刀教学过程 复备内容一、复习引入。同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你完成下面的练习。1、学生完成教材 P34 页练习七的第 7 小题
2、。（1） 、学生独立判断。（2） 、全班交流，说说自己的想法。2、学生完成教材 P34 页练习七的第 8 小题。谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从 12 旋转到下面各个位置所经过的之间吗？（1） 、学生独立完成。（2） 、全班交流，说说自己的想法。二、探索新知。看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。学习例 4。你能剪出像右面这样手拉手的 4 个小人吗？1、知道了什么？学生读题、观察后交流。看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的 4 个小人。2、应该怎
3、样做呢？学生现在小组内交流，共同探索后汇报交流。（1） 、先剪出 1 个小人。怎样剪呢？汇报剪法。首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是 1 个小人。注意：中间的折痕不要剪开，否则这个小人是断开的。（2） 、再剪出手拉手的 2 个小人。汇报剪法。首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的 2 个小人。注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否则剪出来的就会出现两个半人的小人；二是小人的胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否则剪出来的小人就不能连到一起。（3） 、最后剪出手拉手的 4 个小人。汇报剪法。首先把一张纸对
4、折三次，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的 4 个小人。 3、尝试剪一剪，体验成功。根据刚才同学的汇报，自己试一试，看看能不能成功？4、汇报交流经验。同学们，你在剪连续的手拉手的小人的过程中，你们从剪 1个小人2 个小人4 个小人，这是一种非常重要的数学学习方法：化繁为简。那在剪连续的手拉手的小人时要注意什么？（学生交流）对！剪出的连续小人应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。5、教师评价后小结。通过刚才的研究我们解决了剪出手拉手并排排列的小人的问题。同学们通过观察，发现每个小人平移就是下一个小人；然后根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半
5、，沿虚线剪开，就会剪出多个一模一样的图形。在生活中，我们很多时候都需要用仔细观察，认真思考的方法来解决问题。三、拓展练习，运用新知。1、学生完成教材 P35 页练习七的第 10 小题。用教材第 121 页中的学具拼一拼，看看能拼出什么图案。（1） 、学生在小组内拼一拼。 。（2） 、各小组展示交流，说说自己组的想法。2、学生完成教材 P35 页练习七的第 11 小题。拿正方形的纸，按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法展开后分别得到的图案。（1） 、学生动手操作按要求折一折、剪一剪。（2） 、学生展示交流，说说自己的发现。3、学生完成教材 P35 页练习七的第 9 小题。用学具卡片中的圆片制作一个数字转盘。两人一组，每人各转两次，计算出两个数的积，比比谁的积大。学生弄懂题意后，教师先用课件演示，跟学生一起玩转盘游戏。再让学生在课后制作转盘并玩一玩。想一想：如果两次转出的数的积大的那个同学获胜，谁获胜的可能性大？四、全课总结。今天的学习，你有什么收获？复备内容板书设计剪一剪剪纸人：（1）对折（2）画半个人（3）剪一剪教学反思作业设计
