1、3 年级语文 10 风筝导学案 个备、反思本周习惯养成：学会合作完成学习任务第一课时学习目标：1、认识 5 个生字，会写 15 个生字。能正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、垂头丧气、磨坊、 ”等词语。2、提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。3、把自己喜欢的句子抄下来。学前反馈1我能正确读、写下面的字、词。精心 希望 却 依然 拼命 奔跑 村子 抖动 垂头丧气 磨坊新知探究：1、默读课文，用合适的词语填空。（ ）地奔跑 （ ）地飞走 （ ）地喊叫轻轻地（ ） 甜甜地（ ） 悄悄地（ ）2、小组对读，师徒互读。合作交流：1、想想课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序描写的？3、小组进
2、行各种形式的朗读。4、小组合作学习，交流课文讲了什么事？说说你的体会。综合提升1、辨字组词。争（ ） 班（ ） 黑（ ） 坊（ ）筝（ ） 斑（ ） 墨（ ） 访（ ）2、多音字组词磨 丧 坊 当堂检测：听写词语。精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续家庭作业学法大视野3 年级语文 10 风筝第二课时 个备、反思本周习惯养成：学会合作完成学习任务第二课时学习目标：1、我能流利、有感情地朗读课文。 2、体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。学前反馈：我能听写出上堂课所学的生字。新知探究：1、找出课文中描写心情的词语和句子，谈谈自己的体会。2、理解词语。憧憬 凌空 倏地 大惊失色 垂头丧气 3、填空风筝的作者是 。课文先写了孩子们 。接着写了 。最后写风筝断了线，他们 。在这中间，孩子们也经历了由 到 ，最后到 的情感变化过程。C、我们想做一个_的风筝，经过 地制作却 ，但我们 。D、读了课文我明白了一个道理：_ 。_。综合提升：A、我会填“风”字成语。风（ ）人物 风平（ ） （ ） 风雨（ ） （ ）风度（ ） （ ） 风和（ ） （ ） B、 “我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟”跑去后，找到“幸福鸟”了吗？心情又是怎样的？先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去。当堂检测：默写出两个描写心情的句子家庭作业学法大视野
