1、11、 第八次教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学重难点：4、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。5、弄清课文所揭示的道理。教学准备：挂图、课件教学时间：两课时。教学过程：第一课时课时目标：初读课文，初步感知课文大意，能正确、流利、有感情的朗读全文教学步骤：一、揭示课题，激发兴趣：今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次“。二、初读指导自学生字词。读准字音，读顺句子。 标出自然段的序号。练习上下文理解词语的意思。招集 抗击 几乎 失败
2、 动员 劫掠 信心 成功 学生自读课文。 检查自学情况。出示词语，要求读准字音。 指名解释下列词语，教师相机点拨。齐读生字词。各自轻声试读课文。 分自然段朗读课文，教师相机指导。三、理清课文脉络课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：“起因“、“经过“、“结果“。将课文分为三部分。第一段（12）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。第二段（34) 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。第三段（5） 写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。四、指导写字：教师范写； 学生练写 评比。五、作业：能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 练写生字词。第二课时课时目标
3、：精读课文，凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学步骤：一、复习：听写生字词。二、精读指导：学习第一段。 读第 1、2 自然段，想想抗击 是什么意思？布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？说明了什么？重读“英勇“，强调他的爱国行为。结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）从哪儿可以看出来王子没有了信心。学习第二段。就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？出示：一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。蜘
4、蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）引读：直到第八次，他终于结成了一张网。 终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。 唉声叹气 -感动-恢复了信心-充满了信心。四、总结全文。课文讲了个什么故事？你懂得了什么？从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？板书设计：11、 第八次失败看蜘蛛结网成功1
5、2、 卧薪尝胆教学目标：1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。2 能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。3 理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学重、难点： 会用“建议”造句。教学准备：生字卡片教学时间：3 课时教学过程：第一课时课时目标：教学步骤：一 、板书课题，讲述故事1 板书课题：卧薪尝胆。领读课题简介“卧薪尝胆”的故事。2 从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的 “卧”、“薪”的意思？3 大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。（学生查字典对照。）二、 初读指导。1 出示内容提要：吴越两国，
6、都想征服对方。 勾践战败求和，受尽屈辱。勾践卧薪尝胆，发奋图强。 越国转弱为强，灭掉吴国。2 各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段 ）3 本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。（1） 查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患 （2） 联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲4 出示生字：吴 勾 践 示 谋 臣 免 患 议 5 写字指导。三、 作业 1 练习写生字。 2 朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。第 二 课 时课时目标：精读训练，能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。理解“卧薪尝胆”的意思
7、，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学步骤：一、复习检查：朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。二、 精读训练1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？（1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。（2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。（1）指名读：“晚上，总要尝尝它的苦味。”（2）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。越王为什么要卧薪尝胆？理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。（板书：卧薪尝胆）（4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？过渡：他所受
8、到的耻辱指的是什么？3、学习第二、三自然段。默读第二自然段。学生复述。轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。（3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。（4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！（5）怎么理解“受尽了屈辱”？4、“卧薪尝胆”的结果怎样？（1）齐读第五自然段。（越国转弱为强，终于灭掉了吴国）（2）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。（板书：转弱为强 灭掉）5、漫谈：
9、学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？作业：1、朗读课文，注意课文中一些多音字的读法。 2、结合课文内容，说说“卧薪尝胆”的意思。三、练习讲故事1、指名分自然段朗读课文，记住主要内容：2、自由练习复述。 3、指名复述，相机指点。四、作业1、用“建议”造句。 2、继续练习讲“卧薪尝胆”的故事。板书设计： 12、 卧薪尝胆战 胜越王 卧薪尝胆 吴王转弱为强灭 掉13 、世界上第一个听诊器教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果就”、“果然”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。4、理解课文内容，激发学生从小善于
10、观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。教学重难点：复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。教学准备：课件教学时间：两课时。第 一 课 时课时目标：初读课文，学习本课生字，理解由生字组成的词语，读熟课文。教学步骤：一、诱发学习兴趣1、 出示听诊器并板书：2、 再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？3、 板书：雷奈克。教生字：“克”（ke），领读。简介雷奈克医生。4、 让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。二、读书指导1、自由读课文。2、指名读。3、正音、交流不明白的地
11、方。三、写字指导出示生字词1、领读，对读，指名读，相机正音。 讨论：怎样记住生字字形？2、用钢笔描红。 第 二 课 时课时目标：精读课文，理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。教学步骤：一、复习检查1、 听写词语。思索 木棍 分析 效果 形状 肺结核2、 写出带下列偏旁的字。木（ ） 讠（ ）月（ ） 氵（ ）二、精读训练1、 自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？（1）难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。（2）
12、整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。（3）吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。（4）又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。2、结合指导有感情地朗读课文。（1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。（2）第二自然段。出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！原来，通过木
13、板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。啊！呼吸声，心跳声，都听到了！ 啊！呼吸声，心跳声，都听到了。3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。（1）讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？（板书：难过思索启示试试又发现）（2）轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。 （3）复述雷奈克试验的情况。（4）看课文插图，图上画的是什么？（雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听）（5）指名复述雷奈克发明听诊器的经过。4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。（1）一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了
14、过来。指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结：“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。“果然”表示事实与所说或所预料的相符。三、作业1、练习用“如果就”、“果然”造句。2、复述雷奈克发明听诊器的经过。 3、搜集发明家的小故事，开个小型故事会。板书设计：13 世界上第一个听诊器思索启示发现做成14“东方之珠”教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。2、学习本课生字，学写“倾、舒“两字。教学重点：指导朗读、背诵（第一、二自然段）。教学准备：1、录音带。2、投影片。教学时间： 两课时。教学过程：第一课时课时目标：初读课文，把课文读正确、流利。
15、学习部分生字。教学步骤：一、揭示课题。（1）出示课题：东方之珠。（2）释题。（3）感知画面。 二、初读课文。 （1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港 。（2）自由轻读课文。 （3）检查初读效果。 3、细读课文。（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有 （板书：沙滩 公园 街市）但是，“东方之珠“的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有 。（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。4、指名读课文。三、指导写部分字。（
16、1）认读生字：（2）书写：（指导笔顺：“倾“舒“） （3）描红：（纠正姿势）作业： 熟读课文达到有感情。 能默写本课生字词。第二课时课时目标：精读课文，理解课文内容。教学步骤：一、听写生字词。二、精读课文。（一）学习第一自然段。指名读。 指导朗读。小结：课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是“我国 南大门“，接着简要介绍那里的 、 、 和 多么美啊！齐读。 练背。（二）学习第二自然段。请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。各自轻声读。 指名读。 谁想好了，第 1 句话说的是什么意思？在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是在这如仙境一
17、般的沙滩上，人们感到真是人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第 2 句，去大胆想象、体会。a、出示：因为人们 ，所以感受到了“舒服极了“。b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们。4、指导背诵。（1）指投影引读。（2）抽词语填空读。（3）看板书试背。（4）看图试背。5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）（三）学习第 3 自然段。指名读。这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？理解“举世闻名“。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。小结：第 3 自然段写海洋公园里海豚的表演。（四）学习第 4 自然段。（1）指名读。说说这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？（2）理解“闹市口“。
18、闹市口的具体情况怎样？ 看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。（3）齐读第 4 自然段。（五）学习第 5 自然段。指名读。说说这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？为什么说香港是“灯的海洋“？又是怎样具体描写得？ 看书上插图，欣赏夜香港得美丽。齐读第 5 自然段。小结：第 5 自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。 （六）学习第 6 自然段。学生按照上面得步骤自学第 6 自然段。检查自学情况。 这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？请学生小结课文第 6 自然段. 齐读课文第 6 自然段.指导背诵 36 自然段。听课文录音欣赏。利用板书引导背诵。各人自由轻声背诵
19、。分两个大组，一组背，一组听，在交换。指名背诵。 同桌二人练习。四、布置作业： 练习有感情的朗读课文。 背诵课文。板书设计：14、“东方之珠”沙滩迷人的公园著名的街市繁华的15、小 露 珠教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越*越*“造句。3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重点：在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。教学准备：投影片、小露珠头饰教学时间：两课时教学过程:第一课时课时目标：初读课文，把课文读正确、流利。学习部分生字。教学步骤：一、揭示课题，设
20、疑激趣1、 揭示课题，板书：15 小露珠2、 设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现，什么时候消失？二、初读指导1、自学生字（1）默读课文，划出不认识或者不理解的词语。 （2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。（3）理解词语的意思。2、检查自学效果（1）出示词语：夜幕降临 黎明 反射 格外 衰老 生机 俊俏 痕迹一股 袭击 喇叭花 水蒸气 钻石 乐曲（2）理解相关词语的意思 （3）齐读生字（4）指导书写生字，重点指导：黎 戴 蒸 ，力求把字写匀称，写美观。3、各自轻声读课文。 4、指名读课文，及时评点。 5、齐读课文第二课时课时目标：精读课文，理解课文，学习小露珠
21、牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学步骤：一、复习导入1、听写词语。2、过渡：为什么大家都喜欢小露珠？二、学习课文第 2-6 自然段1、自由朗读课文 26 自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？2、小组交流。 3、全班讨论交流，相机投影出示图片、句子。A 早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（板书：闪亮）（2）这个字使你仿佛看到了什么？（3）指导读。B 早哇，像水晶那么透明的小露珠。爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。（1）你觉得这句话中哪个词用得最好？（板书：透明） 这个词使你感受到了什么？（3）哪只小蟋蟀愿意再来
22、赞美一下小露珠？ C 早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。（1）如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？（板书：圆润）（2）有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？ （3）齐读。D 小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。（1）从变得格外精神、显现出生机两处，你仿佛看到了什么？（2）指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。 E 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。听师读，闭上眼睛边听边想象。全班齐读。三、学习第七自然段。（1）出示投影图片 。 师述：小露珠爬着、滚着
23、、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？（3）小露珠还会来吗？它是怎么来的？引导学生阅读第一自然段。四、学习第 1 自然段。（1）快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？ （2）哪些词最能体现出这种变化？（3）指导朗读 读出小露珠变化的过程。 指名读 练读 齐读五、总结全文。（1）小朋友你们想赞美一下小露珠吗？指名说说。（2）师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物-带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。六、布置作业1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。板书设计： 小露珠闪亮动物 透明 美丽赞美 小露珠 圆润
