1、人人享有人格尊严权一、教学目标：1、情感态度与价值观：懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心；能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务；加强法制观念，增强维权意识。2、过程与方法：通过创设情境，让学生在情境中体验和感悟3、知识与能力：初步了解人格尊严权和名誉权的具体内容，知道法律保护公民的人格尊严权和名誉权，明确侵害公民人格尊严权和名誉权的行为应承担法律责任。提高明辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权和名誉权的行为，增强学生尊重、保护自己和他人人格尊严权和名誉权的意识，提高依法维权的能力。二、教学重难点教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。教学难点：我
2、们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。三、教学流程：（一）新课导入，话题切入多媒体出示图文：事件背景：1、广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。2、据国内多家媒体报道，最近一段时间，北京、南京、广州等城市的法院，在押解刑事犯罪嫌疑人的过程中，采用了给嫌疑人戴深色头套的措施。旨在保护尚未受到法院最终有罪判决的犯罪嫌疑人的人格尊严权。请你参与讨论，发表自己的观点。（二）课堂情境、活动设置1、人格尊严不可辱学生发表观点师：罪犯固然可恨，乞丐固然可耻，但他们也是公民
3、，也有人格尊严和名誉权。那么什么是人格尊严权呢？这一权利表现为哪俩个方面：内容有哪些？学生自主学习，回答问题。通过小强的事例加深学生对人格尊严权的理解。2、维护名誉是我们的权利（1）聚焦名誉：多媒体展示：猜一猜，他是谁？言忠信，行笃敬，古老相传的信条，演绎出现代传奇，他们为尊严承诺，为良心奔波，大地上一场悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤独一个。雪落无声，但情义打在地上铿锵有力。 -孙水林、孙东林只身打马赴草原，他一路向西千里万里，不再回头。风雪行医路，情系汉藏缘。四十载似水流年，磨不去他理想的忠诚。春风今又绿草原，门巴的故事还会有更年轻的版本。-王万青 让学生答出这些感动中国人物，并简述他们
4、的事迹，从中感悟好的名誉的重要性。师：他们的行为使他们赢得了中国人甚至全球人的尊重。良好的名誉也会给自己带来许多益处。那什么叫名誉？良好的名誉对一个人有什么影响？学生回答名誉的含义及良好名誉对个人的有益作用。（2）多媒体展示宋祖德诽谤谢晋一案通过该案，请学生思考 宋祖德带给谢晋家人和社会什么危害？ 什么是名誉权？法律维护的是谢晋名誉权中的哪项权利？名誉权还包括哪项权利？ 宋祖德的行为属于侵犯名誉权行为中的哪种行为？另一种行为是什么？你怎样评价他的行为？ 宋祖德为他的行为承担了哪些后果？ 你支持网友和任司长的行为吗？为什么？学生分组讨论以上问题，通过学生思考，回答，完成对名誉权的定义，表现，侵权需承担的后果等知识点的教学。
