1、管仲列传教学设计教学目标：1. 积累常见文言词语和文言句式，总结被动句的几种形式。2. 探讨孔子和司马迁对管仲的不同态度及其原因。3. 探究作者为管仲立传的原因。4. 体会管鲍之交的真诚和可贵。重点难点：1. 文言知识。2. 作者为管仲立传的原因。教学方法：1. 讲解法2. 讨论法3. 诵读法课前准备：1. 熟读文本，理解大意，复述情节。2. 自己归纳整理重点文言字词和句式。3. 找出不理解的词句。教学过程：一 导入三国演义中的蜀国名相诸葛亮家喻户晓，他躬耕南阳之时，曾自比管、乐。乐，乐毅燕国名将，扶持微弱之燕，联合五国，大败齐军，攻占齐国七十余座城池，战功显赫。而管，即管仲，他究竟有何才能，
2、能成为诸葛亮崇拜的偶像呢？让我们一起走进管仲列传寻找答案。二结合课前预习，学生提出疑难词句，并让学生尝试解决，教师点拨。 （一）词类活用 1.齐桓公以霸：霸 名词作动词，称霸2.富国强兵：富 使动用法，使富；强 使动用法 ，使强3.管仲既任政相齐：相 名词作动词， 做宰相 4.公子纠拜，召乎死之：死 为动用法，为死5.管仲因而信之：使动用法， 使守信用 6.贵轻重，慎权衡：贵 形容词作动词，重视7.然孔子小之 ：意动用法，以为小,轻视8.知我不羞小节而耻功名不显于天下也： 羞 意动用法，以为羞 耻 意动用法，以为耻 （二）特殊句式A.判断句 管仲夷吾者，颍上人也。生我者父母，知我者鲍子也。B.
3、状语后置句 管仲既用，任政于齐。耻功名不显于天下也。C.宾语前置句岂管仲之谓乎？分财利多自与。D.省略句 不以（之）为言。齐桓公以（之）霸。E.被动句 吾尝三仕三见逐于君。 管仲囚焉。管仲既用，任政于齐。让学生联系所学知识，整理被动句的几种情况（三）难句翻译（学生上黑板）1、 管仲三仕三见逐于君，鲍叔不以其为不肖，知其不遭时也。翻译指点：见逐于君,“见于”表被动；以其为不肖，以，动词，解释成“认为” 。参考译文：管仲曾多次作官，多次被国君放逐（贬斥） ，鲍叔不认为他没才能，知道他没有遇到好的时运。 2、 鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。 翻译指点：关键是“无耻” 、 “羞
4、”和“耻” 。参考译文：鲍叔不认为我没有廉耻，知道我不以小的过失而感到羞愧，却以功名不显扬于天下而感到耻辱。 3、吾尝为鲍叔谋事而更穷困。翻译指点：谋，要理解成谋划；穷困，处境困难；还要注意补充所缺成分“使他” 。参考译文：我曾经为鲍叔牙出谋划策却使他处境更加艰难。三 探究人物（一） 请学生寻找前人对其的评价（齐读）孔子评价：“管仲，世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？”司马迁评价：“语曰：“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。 ”岂管仲之谓乎？”（二）管仲是诸葛亮的偶像，被梁启超称为“中国之最伟大的政治家” “学术思想界一巨子”，那为何孔子还“小之”呢？
5、联系所学，谈谈你的理解。1.政治主张不同：一个法家，一个儒家。一个讲求利益，主张发展经济；一个讲仁义，要克己复礼。故有“不知礼” “不知俭”之说2.司马迁借孔子之口说出。是一种追求或是对未来的向往。赞扬其过程，可惜其结果。（三）从文章中寻找能论证司马迁评价的句子。措施：通货积财，富国强兵，与俗同好恶。理念（主张）：顺民心事例：桓公袭蔡-管仲伐楚桓公征山戎-管仲令燕修召公效果：九合诸侯，一匡天下。（可补充管仲死后齐室衰微；国家因一人而兴，国家因一人而衰。 ）（四）由此可见，管仲功劳巨大。这主要是由于其自身才能，那还有什么因素使得他成功呢？1.君臣知遇之恩2.朋友知己之情【拓展】管鲍之交喻指知心朋
6、友，形容好朋友间亲密无间、彼此信任的关系。重点研读第二段，学生朗读，体会管仲对鲍叔的感激之情。质疑：管仲做了一系列让人难以原谅的事，鲍叔却能谅解，反而还推荐他作相，为什么？鲍叔能够谅解他，可见鲍叔对管仲才能的深度了解，也表现了鲍叔的大度。 “知我者鲍子也”， “知”什么？知其贤能、理想抱负，这里侧面表现管仲的理想、抱负、才能。鲍叔之所以对管仲这么好，是建立在对管仲才能深度了解的基础上，而且不以个人利益追求作为交友的原则。没有无原无故的爱，朋友之交也是如此。自古知音难求，为什么？真正的知音是不掺入名利二字的，但世间人与人的关系常常建立在名利的基础上，人们很难抛开名利之心去真正发现、欣赏他人的才能
7、或优点。四 探讨：司马迁为管仲立传的原因。从司马迁的遭遇可以看出他对管鲍之交心生羡慕之情。是借管仲，来表达人们对于知己之人、知遇之情的赞叹与景仰。（一） 、希望有知己。清代的李晚芳在其读史管见中有云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免。多鲍叔之知人，情见乎辞矣。故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。 ” 司马迁生活在一个没有知己、无人救援的冷酷世界里，他多么希望身边有鲍叔那样的知音！ （二） 、希望自己的贤能被人赏识而能有所重用，即望君任用贤良。五 总结 布置作业六 知识链接1、一箭之仇。当初，齐僖公有两个儿子，
8、一个叫公子纠，一个叫公子小白。齐国的局势很乱，于是，管仲和召忽保着公子纠逃到鲁国，鲍叔牙保着公子小白逃到莒国。不久，齐国发生内乱，齐僖公被杀，国中无君。公子小白和公子纠同时往齐国赶谁先到谁就是国君。路上，两支人马相遇了，厮杀起来，管仲趁乱一箭射中了公子小白。看见公子小白口吐鲜血倒下了，管仲他们就放心地继续赶路。等他们赶到齐国，却发现公子小白已经捷足先登了。原来，管仲只是射中了公子小白的衣带钩，而精明的小白急中生智，咬破舌尖倒在地上，这本来既不高明又很冒险的一招竟然骗过了所有的对手，使他在王位争夺战中赢得了至为宝贵的时间。管仲只好保着公子纠又逃回鲁国。公子小白在齐国站稳了脚跟，成了齐桓公。他并没
9、有忘记鲁国还有个巨大的危险公子纠。通过外交上的威胁，齐桓公迫使鲁国杀掉了公子纠，召忽自杀殉主，管仲被活捉。2、 史记齐太公世家桓公与夫人蔡姬戏船中。蔡姬习水，荡公，公惧，止之，不止，出船，怒，归蔡姬，弗绝。蔡亦怒，嫁其女。桓公闻而怒，兴师往伐。蔡溃，遂伐楚。左传僖公四年 “齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。楚子使与师曰：君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？ ”对于楚人“风马牛不相及”的疑惑与责问，管仲以“责包茅不入贡于周室”为由，达到了齐桓公想借尊王的名义代替周天子来号令诸侯的目的。3、 史记齐太公世家齐桓公二十三年，山戎伐燕，燕告急于齐，齐桓公救燕，遂伐山戎，至
10、于孤竹而还。燕庄公送桓公入齐境。桓公曰：“非天子，诸侯相送不出境，吾不可以无礼于燕。于是分沟割燕君所至与燕，命燕君复修召公之政，纳贡于周，如成康之时。4、 史记齐太公世家齐桓公五年，伐鲁，鲁将师败。鲁庄公请献遂邑以平。桓公许，与鲁会柯而盟。鲁将盟，曹沫以匕首劫桓公于坛上，曰：“返鲁之侵地！”桓公许之。已而曹沫去匕首，北面就臣位。5、孔子论管仲 论语八佾：子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归，官事不摄，焉得俭？” “然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门；邦君为两君之好，有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼？”6、孔子论管仲 论语宪问:“子曰： 管仲相桓公
11、，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。 ”7、桓公拜相 “我有五个方面不如管夷吾：宽惠爱民，我不如他；治国不失权柄，我不如他；忠信以交好诸侯，我不如他；制定礼仪以示范于四方，我不如他；披甲击鼓，立于军门，使百姓勇气倍增，我不如他。管仲好比人民的父母，将欲治理儿子，就不可不用他们的父母。 ”七 教学反思“文”和“言”如何结合是每篇文言文的难点，本篇也不例外。本课主要将文言知识放在课前，由学生自主解决和合作探讨解决，然后上课进行检查和归纳。但效果不够理想，需在课后再进行练习巩固。本文的难点是作者为管仲立传的原因，联系前面所学报任安书 渔父等课文，学生基本能探讨出原因。但“管鲍之交”是现在学生所难以理解的，主要由于利益是现在交友的主要原则，应该加以引导，使学生养成正确的择友观。
