1、中心小学必读书籍阅读指导教案指导教师 年级 三年级 时间 2012.10.24推荐图书 海底的秘密 地点 阶梯教室 1作品简析一个少年在海边意外地捡到一部被潮汐卷上来的照相机，相机上的字母显示是一部水下照相机。少年把里面的胶卷冲印出来，那些照片惊得他目瞪口呆。相机里照了正在海里游泳的机器鱼、章鱼家庭温馨的夜晚、刺豚变成热气球带着小鱼遨游天际、龟背上的贝壳城邦、外星人游览海底世界、巨大的海星变成的海岛每一幅图画都让人闻所未闻。而且里面还有 11 个孩子的照片，每个孩子都拿着前面一个孩子的照片，一直追溯到很久以前。从他们的相貌和装束可以看出他们分布在世界各地。少年看懂了照相机的秘密，自己也拍了一张
2、，然后把相机扔回大海，冲洗的照片也随潮汐卷入海中，好像一切都没有发生。相机在海里辗转漂流，经许多动物接力到过人鱼国、南极、热带岛屿等许多地方，最后又漂到岸边，被一个女孩捡了起来。本书作者是美国著名的图画书作家大卫威斯纳，凭借着超凡的想象力和引人入胜的图说故事技巧，他于 2007年第三次获得美国凯迪克金奖。教学目标1、感受大卫威斯纳无字图画书的魅力，培养学生想象力。2、认识图画书不简单，培养阅读图画书的兴趣。3、 初步学习无字图画书阅读方法。教学过程（一）聊图画书。出示图画书。老师今天给同学们带来一些图画书，同学们看过图画书吗？看过什么书？好看吗？你觉得图画书简单吗？（设计意图：认识图画书。图画
3、书装帧精美，版式不同，颜色各异，反映出独特的美感。 ）（二）和学生共读海底的秘密 。1、引导观察封面，简介书和作者。出示封面，引导学生观察封面上画的什么。把封面和封底连起来，一条大红鱼，鱼眼里还有影像：一部相机。分享老师读书感受，简介相关信息。这本书是老师看过的最棒的图画书之一，老师非常喜欢，已经读过十几遍了。这本书获得过美国 2007 凯迪克金奖，（出示奖牌）这是图画书的最高荣誉。作者是美国的大卫威斯纳，河北教育出版社出版。这是一本无字书，里面光是图画，这要挑战你们的读图能力了。（设计意图：阅读前通过介绍书的相关资料和老师读书感受激发学生阅读兴趣。许多图画书把封面连同封底构成一幅完整的图，读
4、者有时却会忽略。 ）2、指导阅读环衬和扉页。提醒注意环衬的信息。环衬上的细沙一直延伸到海边的沙滩，有一个少年。版权页和书名页上画了许多东西，你都认出了哪些物品？（指南针，螺丝，钥匙，古钱币，贝壳，化石，玉器，瓶子）（设计意图：小孩子看书急于知道书中的故事，往往忽略封面、环衬、扉页等信息。而好的图画书作家一般会充分利用每一个细节说故事，同时经过封面、环衬、扉页一页一页地翻转，学生的期待会越来越强烈。 ）3、引导学生看图，试着讲述故事。第一部分：海边少年图上一只寄居蟹，少年把它捧在手上用放大镜观察。提醒注意少年带的物品，从这些物品可以获知他对海洋的浓厚兴趣。少年走到海边，发现一只海蟹，趴在地上观察
5、。发生了什么事？潮来了，把少年卷了进去。预测一：接下来会发生什么事？第二部分：捡到相机潮退了，少年还在，沙滩上多了一样东西。是什么呢？一部水下照相机，机身上还附着水草、海螺。少年拾起相机，给爸妈看，给救生员看，他们都没见过。少年打开相机，发现胶卷，是 120 胶卷。他赶紧跑出沙滩，来到一家照相馆，把胶卷给了工作人员，又买了一筒胶卷上在相机里。等待。提醒学生注意店名“鲍勃” 。冲洗好了，少年飞奔回海边，看照片。注意少年的表情，眼睛瞪得大大的。预测二：照片上是什么？第三部分：发现秘密第一幅照片：机器鱼在海中游。把照片放大，给特写，引导仔细观察。第二张照片上是什么呢？看到了什么？海底章鱼家庭的晚间时
6、光。提醒注意旁边的摄影车， “鲍勃” ，和少年冲洗照片的是同一个店名。第三张照片，刺豚当作热气球带着小鱼正往天上飞。接下来一张照片，巨大的海龟，背上驮着贝壳城邦，城堡里还有人！给特写。预测三：底下的照片会是什么呢？（设计意图：激发想象，造成期待。上面的几幅照片挑战了学生的常规思维，想象激活后的孩子需要放飞翅膀。 ）第五张照片，外星人游览海底。仔细观察外星人的行动（拍照，记录，相机滑落，骑鱼，戳鱼）感受生活气息。第六张照片，海星岛屿。感受奇大无比。接下来还有什么照片呢？引导学生判断人物，了解相机的历史。一个女孩拿着照片，照片里面的孩子手里拿着照片通过放大镜、显微镜观察，一共有 11 个孩子。从这
7、些照片中你发现什么秘密？（人物服装不同，时代不同，地域不同，这部相机曾经到过许多地方，11 个孩子看见过里面的秘密）少年看懂了相机的秘密，他做了什么？也拿着照片拍了一张，然后把相机扔回大海，照片也随海浪卷入大海，一切都好像从没有发生过。预测四：后来呢？相机怎么样？第四部分：重回大海相机在海上漂浮，乌贼背、石斑鱼含，经过鲸鱼的眼睛，海马拉，来到人鱼国。引导观察人鱼国。许多小人鱼坐在巨大的章鱼背上来往，街道，路灯，城市的窗口一幅安详的城市生活图景。相机又经鹈鹕叼，海豚驮，经过海底火山，来到南极，最后漂到海边。一个女孩子发现了相机。故事看完了，让学生回味。（设计意图：威斯纳的图画书叙事能力特别强，让
8、人欲罢不能。这本无字图画书讲述的故事大致可以分为这样几个部分：海边少年，捡到相机，发现秘密，重回大海。在图画书故事讲述中，如果能够利用翻页功能，适时地让学生预测后面的内容，会取得更好的阅读效果。通过预测情节这样的参与式阅读，学生对故事内容理解得更深刻，同时发展了学生的想象力。上面的四次预测都安排在故事发展的关键环节，而且每一次预测都在前一次的基础上有所深化。四个节点上的预测使得孩子前后联系，把整个故事串联起来。预测，阅读图画书的重要方法。 ）4、交流读书感受。好看吗？哪幅图给你留下的印象最深？你有什么想说的？引导评价这本书超凡的想象力。（读后交流是阅读的分享，更是阅读的深化。读后交流要从学生的
9、阅读感受说起， “哪幅图印象深” “最喜欢什么”这样的问题学生有话说。在引导学生对书的内容进行回顾时，老师相机引导，可以述说自己的感受，和学生平等交流，注意不要拔高和代言。 ）5、再谈图画书。你现在对图画书有什么新的认识吗？（设计意图：通过谈话，让学生认识到：图画书并非小儿科。激发阅读图画书的兴趣。 ）（三）拓展阅读1、介绍威斯纳和他的图画书。威斯纳被誉为当今世界顶尖图画书作家，海底的秘密 疯狂星期二 三只小猪获得过凯迪克金奖， 梦幻大飞行7 号梦工厂获得过凯迪克银奖，他的成就至今无人能比。值得一提的是，他的大部分图画书都是无字的，他开启了无字图画书的时代。2、推荐阅读关于海洋的作品。凡尔纳的海底两万里 ，动画片海底总动员 。（设计意图：由一本书带出多本书的阅读，由一本书带出一个主题的阅读，由文字阅读到各种信息的综合阅读。我们课上能够和学生一起阅读的毕竟有限，一旦给学生打开阅读大门，学生自己的阅读潜力是巨大的。 ）
