1、 信息技术魅力课堂的打造 淮安经济技术开发区张码小学 曹俊信息技术课以它新奇、快捷的特点深受学生的喜爱，但学生“贪玩”的天性，使他们在课堂上往往“不务正业”，专注于玩游戏或沉迷于网络聊天等等，往往一节课下来，学生一无所获。那么，在新课程改革的实践中，如何让学生在轻松愉快的课堂氛围中学所有获呢？这是我们一直思考的问题。我发现电视娱乐节日以其新颖灵活的形式、轻松愉快的气氛一直深受学生喜爱。由此，为了激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂活动中来，我做了如下尝试： 首先，我将课堂设计成一个娱乐栏目，课堂中，教师以主持人的身份组织教学，而学生则是参与活动的选手。这一角色的调整，大大激发了学生的学习热
2、情，课堂上，学生个个精力集中、跃跃欲试。 其次，将整个课堂按流程分为以下四大版块，把信息技术的教学策略融入到活动的每个环节当中。 一、每日一招。这个版块是为了拓展学生的知识面，加强学生对信息技术的探索与实践。 在每节课的前几分钟，由学生轮流介绍一条计算机应用技巧或心得。为了能让自己的“招数” 赢得大家佩服的目光，学生们不但课上勇于亲自探索尝试，甚至课下还经常浏览各类计算机书籍，到各大论坛切磋探讨，以获取更多更实用的计算机知识。从Windows 优化到图像软件应用，从 Office 办公系统到上网技巧，学生收集到的东西可谓五花八门、包罗万象，有时连我这个计算机专业毕业从教四年的信息技术教师也不得
3、不为之惊讶，原来自己不知道的东西还有很多。这个环节不仅大大激发了学生学习信息技术的兴趣，加强了实践能力，也让我从中学到了不少知识。 二、我讲你练。这个版块主要用来讲授新知识，边讲边练，精讲多练。 信息技术学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养，如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，信息技术教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，那么学习效果就难以保证。这一环节教师先进行讲解、示范，按照需要，新授知识可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个就让学生实践一下，这样讲授的知识学生都能应用于实践并得到巩固。三、小组夺冠。这一版块主要培养学生的团
4、结协作和竞争意识。 通过上一环节，学生对新知识已有所掌握，在此基础上，由各小组组长来指导练习，并以小组为单位进行测评或上交作品，根据各组表现评出冠、亚、季三个等级。为了夺冠，小组成员间互帮互助，积极配合，因此大大缓解了教师指导学生的压力，既弥补了教师不能照顾所有需要帮助学生的缺陷，又可以通过同学之间的教与学来激发学生的内部学习动机，促进学生互助互学，从而促进全体学生成绩的提高。同时，小组间的竞争又培养了学生的社会竞争意识。 四、榜上有名。这个版块满足了学生好强的心理，让其充分体验成功的喜悦。 在校园网上我建立了一个光荣榜，把每节课夺冠小组成员的名单公布到网页上，给予及时的表扬与鼓励，让学生充分享受到成功的快乐，从而激励学生不断探索、不断进取，使学生保持积极向上的乐观精神和探索知识的强烈愿望。 另外，除了课堂形式上的全新体验外，我尽量用激励性的语言鼓励学生、用幽默风趣的语言活跃课堂气氛，关注学生的兴趣、爱好，快乐、忧伤，并付出真情，满腔热情、充满激情地投入到整个课堂活动中去。 总之，富有魅力的课堂应该是以学生为主体，以实践为核心，创造性的设计教学结构，以培养学生的学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，使学生的学习成为一种自主自愿的活动。
