1、23 马说同步精品练习及答案一、狠抓基础1.下列加点字的读音有误的一项是( )A.祇(zh)辱于奴隶人之手 B.骈(pin)死于槽枥之间C.食(sh)马者不知其能千里而食也 D.其真无马邪(y)?其真不知马也2.解释下列各组中加点的字。（1）一食或尽粟一石（ ） 食之不能尽其才（ ）（2）执策而临之（ ） 策之不以其道（ ）（3）其真无马也（ ） 其真不知马也（ ）3.下列句子中无通假字的一项是( )A.食之不能尽其材 B.才美不外见C.其真无马邪 D.安求其能千里也4.下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是( )例：鸣之而不能通其意A.祇辱于奴隶人之手 B.执策而临之C.燕赵多慷慨悲歌
2、之士 D.骈死于槽枥之间5.文言虚词“其”在本课中有下列几种用法：a做代词，相当于“它”或“它的” 。 b做副词，表示反诘语气，相当于“难道” 。 c做副词，表示推测的语气，相当于“可能” “恐怕” 。辨析下面的句子各属于哪种情况，把序码填入括号中。（1）其真无马邪（ ） （2）其真不知马也（ ）（3）安求其能千里也（ ） （4）不知其能千里而食也（ ）（5）策之不以其道（ ） （6）食之不能尽其材（ ）6.下列说法不符合文义的一项是( )A.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点， 马说以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。B.马
3、说围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。C.马说第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足” 。二、强攻阅读（一）课内精段阅读世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其
4、真无马邪？其真不知马也。7解释词语：食 等 策8用“”为下面的句子标出正确的朗读节奏：食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也9本文强调伯乐对千里马命运起决定作用一句是 10第段中用“ ”两句形象地描绘了千里马的终身遭遇；第段画横线部分刻画了“食马者” 的形象特点。11根据第段的内容，请用自己的话概括千里马被埋没的原因。12全文借有关伯乐和千里马的传说，寄托了作者怎样的思想感情。（二）课外美文阅读蚹蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬 其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆 不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。今世之嗜取者
5、，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病 矣。苟能起，又不艾 。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫！注：卬 n：高举着头。踬 zh 仆：跌倒。病：疲惫。艾 y：停止，悔改。11.解释加点字的意思。辄持取( ) 人或怜之( )苟能行( ) 又持取如故( )又不艾( ) 亦以病矣( )12.选出加点词用法不同的一项( )A.以厚其室 B.为去其负C.日思高其位 D.大其禄14.这则寓言写法上有什么特点？主要寓意是什么？15.从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是( )学习知识
6、要一点一滴，善于积累，_；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。A.细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路B.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子C.不显眼的细小石子，却能铺出千里路D.千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子参考答案一、狠抓基础1.C()2.(1) 吃/ 通“饲” ，喂（2）马鞭子/用鞭子打（3）表反问/表感叹3.D 4.B 5. （1）b （2）c （3）a （4）a （5）a （6）a 6.D二、强攻阅读（一）课内精段阅读7喂（或通“饲” ） ；等同，一样；驱使，鞭打。8食马者不知其能千里而食也。9世有伯乐，然后有千里马。10只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；愚妄无知11提示：食马者不知马。 12以伯乐和千里马为喻，对在位者不能识别人才，埋没摧残人才，表示强烈愤慨。（二）课外美文阅读13.就，总是 有的人 如果 先前，从前 停止，悔改 疲惫14.B 15.B
