1、优秀教学案例评选教案设计阳 关 三 叠杜 云姓 名： 学校名称： 灌云初级中学 联系电话： 1 联系地址： 江苏省连云港市灌云县初级中学 电子邮件： 一.教案背景1.面向学生：中学 小学 2.学科：（苏教版）九年级音乐阳关三叠2.课时：13.学生课前准备：（1） 利用百度搜索唐代诗人王维及送元二使安西（2） 利用百度搜索古代乐器图片：编钟 古琴 古筝 埙等二.教学课题阳关三叠 三.教材分析这是根据唐代诗人王维送元二使安西诗谱写的琴歌，编入教材第三单元悠远古风。这首诗在唐代就曾以歌曲形式广为流传，并收入伊州大曲作为第三段，后又被谱为古曲，以琴歌的形式流传至今。这首歌抒发了诗人送友人塞外服役时的
2、离愁别绪，长久被人们传唱。原曲是无声调式，每段后半部分出现了商、羽调式交替。八度跳音程，切分节奏的使用表现了激昂难平的情绪。古朴深沉，略带伤感的旋律，将友人离别时难舍难分之情表现得淋漓尽致。演唱本曲时应注意速度、对符点音符、八大跳音程、节奏切分等处以及十六分音符时值的掌握注意引导提示，这对准确的表达歌曲的情感十分重要。四.教学目标： （一）知识与技能1.感受、体验阳关三叠的音乐情绪。2.熟练掌握 阳关三叠的主题旋律。（二）过程与方法a.通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠 ”的含义。b.以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表
3、现音乐的乐趣。（三）情感、态度、价值观通过阳关三叠的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。五教学重点：感受音乐形象，用不同的方式表现作品，充分发挥学生的个性和创造性。六教学难点：1.思考、分析阳关三叠中特定人物形象，体会作品中特定情绪。 2.“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。七教学设想： 借助百度收索引擎，充分利用网络资源，通过听、看、品、赏、唱，全面理解这首歌，乃至有感情地演唱。八教学准备：1.多媒体网络电脑室2.多媒体网络教学软件系统九.教学过程：（一）导入并欣赏：1.导入： 展示课件幻灯片 三 三 三 三阳 关 三 叠阳 关 三 叠阳 关
4、三 叠阳 关 三 叠阳 关 三 叠阳 关 三 阳 关 三 叠 叠 阳 关 三 叠阳 关 三 叠阳 关 三 叠阳 阳 关 三 关 三 叠播放视频电视连续剧三国演义片段，以滚滚长江东逝水的片头曲引入本课。http:/ 提示学生思考问题（1） 感受歌曲音乐情绪，分析音乐形象（2） 联系歌曲和电视剧，谈谈这首歌对电视剧主体表现有何作用？（3） 你能说出三国演义中哪些片段或故事。学生：空城计 七擒孟获 三英战吕布 群英会 赤壁之战 望梅止渴 桃园三结义等等教师由空城计中诸葛亮抚琴片段引出对我国古代乐器古琴的介绍引入对三弄的欣赏。播放视频京剧空城计，提示学生注意诸葛亮所弹奏的琴有什么特点，然后引导学生认识
5、古琴。http:/ 听赏主题旋律，分辨乐器音色，并讨论。编钟 古琴 a 分辨是何种乐器b 所听乐器属于什么乐器组c 谈一谈自己所了解的古琴和编钟（2） 教师介绍古琴和编钟的有关知识埙 编钟 古琴 （3） 哼唱主题旋律（4） 听赏梅花三弄。听赏过程中提示学生a.音乐的情绪、旋律、节奏有什么特点？b.梅花的主题分别出现了几次？分别有什么乐器演奏的？（5） 针对上述问题讨论并回答，说说自己对作品的感受。（6） 教师在学生回答的基础上加以归纳小结。3.教唱阳关三叠（1）听赏歌曲百度搜索歌曲：http:/ 这是一首描写古人送别朋友到边外服兵役分别时场景的歌曲。歌曲的情绪：深沉、惆怅、忧郁。 引导学生看已
6、经搜索的阳关三叠 （课件） 百度一下：http:/ 学生讨论教师总结：古琴特色：高雅、含蓄、悠远、情意绵绵 教师小结后换入下一环节，今天我们的人无不仅仅是听、看、赏我们还要学唱这首歌曲。（2）老师范唱阳关三叠（3）教唱阳关三叠主旋律师：这首歌曲有个特点，请大家看旋律，发现什么了吗？（生答）对，不唱的旋律部分加了括号，这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。注重附点八分音符和附点四分音符的时值，并注意解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。（3）学生齐唱阳关三叠 ，注意乐句的呼吸和速度。教师在纠正学生演唱的问题后，进一步提出要求：a唱准附点音符、八大跳音程、切分节奏以及十六分音符的时值。b准确
7、的表达歌曲的情感。学生再唱，可以变换形式让学生演唱，比如，分组、独唱等等。4.听赏合唱曲阳关三叠百度搜索歌曲：http:/ “三叠”是什么涵义了吧？4.拓展与延伸：这首歌唱的友情，要求学生用情景剧、送别诗词收集以及集体在黑板上作画的形式表现歌曲。分组完成，第一组准备情景剧：一人扮演诗人，一人扮演友人、一人扮演吹箫者，一人扮演抚琴者，一人扮演店小二，一人扮演城门监守，几个人扮演吃酒人。第二组集体合作在黑板上作画，画面应弄清季节，杨柳依依、春分和煦等。第三组收集送别的诗句，并推举代表准备配乐朗诵。四.评价与总结通过这节课的学习，你都学会了什么呢？你觉得自己这节课的表现怎么样呢？（生自评、互评）下面让我们在古琴曲阳关三叠的音乐声中，感受着古人的送别之情，结束我们这节课的学习。再一次展示图片播放阳关三叠音乐百度搜索音乐：http:/ 45 分钟里，让学生体验到了音乐带来的心灵震撼，走进古曲阳关三叠的魅力，体验情感之旅，很好的完成了这节课的教学，学生互动演绎也很到位，由布置下去查资料，到课堂上的反馈整合，资源共享，学生们做的都很好，很积极。不足的地方，一节课下来学生的情感没能得到恰当表达，感受不到歌唱带来的愉悦和满足。
