1、 教学内容：五年级下册新疆历史的足迹。第 1 课时: 开设地方课的意义和学习要求新版新疆地方教材以综合本形式出现，涵盖自然环境、历史变革、民族民俗、经济社会等方面的内容，真实、客观反映新疆社会、经济、科技发展的最新动态。同时，课程在至年级开设，中小学每学年涉及若干教育模块，同一模块在各学年分层次安排教学内容，并作为学生的必修课，纳入教学计划。开设新疆地方课程是让学生更多地了解新疆的地理、历史，培养学生热爱家乡、热爱新疆的情感。如何将身边的人、事、物转化为有价值的学习资源？在教学过程中的关键是如何引导学生思考，在思考中加深对新疆的历史文化、民俗风情、自然风光的了解，进而认识到“最美的还是我们新疆
2、” 。而且在教学过程中要充分利用图片、多媒体等多种教学手段，增强教学的直观性。总之，通过地方课的教学和地方课程的开发是要培养文化意义上的中国人。一、 先驱的足迹一、知识和能力目标：1、通过阅读本单元，开阔眼界，了解西域纳入祖国版图的时间。2、通过阅读，认识到新疆就是我们伟大祖国不可分割的一部分。3、通过阅读，了解在祖国统一过程中出现的许多有志之士，学习他们维护祖国统一的精神。二、教学重点和难点： 重点是新疆是祖国不可分割的一部分以及为了祖国统一而奋斗的先驱者的英勇事迹。难点是如何正确认识西域丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。三、教学准备：有关的多媒体影、像资料。四、教学方式：单
3、元式教学法，以一篇带多篇，三篇带一单元。五、教学预设：【课时安排】计划用 6 课时完成。【教学过程】一、以出使西域第一人张骞导入本单元主题讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。教学目标：知识与能力目标:了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图” ，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。过程与方法:识读第 3 页“西汉同匈奴的战争和张骞出使西域”图；收集从西域传来的食物和生活用品，了解西域与中原经济文化交流的史实。情感态度与价值观目标:通过对张骞克服困难、不辱使命
4、等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。教学重点：张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用。教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。教学方法和手段：多媒体教学、学生自主性探究学习、教师指导点评。教学过程： 导入新课：刚才同学们欣赏的这首乐曲来自什么地方的？下面我们再来欣赏几种美食：核桃、石榴和葡萄。提问：作为中国历史上的第一位皇帝秦始皇能不能听到来自新疆地区的音乐？又能不能吃到这些美食？（学生回答：不能）由此导入新课。学习新课：、出使西域第一人张骞：提问：西域
5、顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我们一起看图来确定一下它的地理位置。 （投影：神秘的西域地图）解答：今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地区，在两汉时被称为西域。设问：提到玉门关、阳关，同学们能不能说出一些相关的诗句？学生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” 。 （投影）引导：联系诗句说说西域的情况。让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。汉朝时，对于中原人来说，就是这么一个概念。西汉初年，那里小国林立，人口最多的有几十万，最少的不到 200 人。许多国家都受到匈奴的控制和奴役。 知道了西域的一些情况，让我们再来了解一下本课的主
6、人公张骞。 （投影）张骞陕西城固人，主要生活在汉景帝和汉武帝时代，因为屡立奇功，被汉武帝封为博望侯。一直以来人们对张骞的评价都是很高的。 （让学生朗读下面的句子）“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。 ” 翦伯赞引导：这些评价并不是赞美之词，是对他曾经为国家为民族做出贡献的真实写照，特别是他两通西域。首先我们就来了解他两通西域的情况。 （板书：张骞出使西域）提问：汉武帝为什么要招募使者出使西域？联络大月氏，夹击匈奴。提问：张骞第一次出使西域的目的达到了吗？讲解：让我们一起来看张骞第一次出使西域的路线图。 （点击出张骞第一次出使西域的路线图）
7、张骞从公元前 138 年出发，前 126 年返回，前后用了 12 年的时间。 提问：虽然此次出行的目的没有达到，可遇到的挫折倒不少。有谁知道张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折？你最钦佩他哪一点？ 解答1、去时扣留了十年，回来时又被扣留了一年多呢。2、所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，非常人所能承受。 ” 3、好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。 解答1、他的执着，为报效祖国，不屈不挠，不怕艰难险阻。2、他的性格，刚毅坚强，不屈不挠。3、有胆有识、敢于冒险、开拓进取。4、我最佩服他面对困难，永不言败的精神，像个顶天立地的男子汉，我也想成为这
8、样的人。小结同学们说得真好，爱国、执着、刚毅、坚强、开拓进取、永不言败，言必行，行必果。这就是成功者应具备的基本素质，这样的人就是我们的榜样。 （投影：成功者所具备的基本素质：有胆、有识、有行、有恒。 ）过渡这次出使西域起到什么作用？解答了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。过渡张骞把这些情况，详细地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系、交换物产，汉武帝派遣张骞于前119 年第二次出使西域。 ”提问这次的目的又是什么呢？解答进行政治和经济的友好往来。提问张骞出使西域，在中国历史上具有怎样的重大意义？解答张骞通西域后，汉朝和西域的交往从此
9、日趋频繁。提问都有哪些方面的交往呢？能具体的介绍一下吗？解答1、有经济、文化还有政治上的。 2、西域有很多好吃的传入中原；还有好多动物，如：汗血马、骆驼、毛驴、驼鸟、孔雀等，还有音乐、舞蹈。3、由中原传入西域有丝绸、漆器、金属工具，还有铸铁、开渠和凿井的技术。提问西域和中原地区之间经济和文化上的交流，不仅丰富了各民族人民的物质和精神生活，而且促进了各地经济、文化的发展。那么西域和汉朝之间的政治交往又如何呢？解答1、双方互派使节，交往密切。 2、西域各国纷纷归附汉朝，西汉政府在公元前 60 年，设立西域都护，总管西域事务。 （投影：西汉疆域图）讲解西汉政府在公元前 60 年，设立西域都护这件事，
10、产生的政治上的结果就是使西汉的疆域扩大，这一块地区（指图） ，也就是今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。、丝绸之路过渡张骞出使西域的另一项重要意义就是对外开通了历史上著名的商道丝绸之路。有关丝绸之路的内容，我想设计一个情景来解决，也就是让同学们以导游的身份向大家介绍你所了解的丝绸之路。活动小导游丝路之旅请你设计一段导游词，向大家介绍充满梦幻色彩的丝绸之路吧！（主要包括：名称的由来、路线、沿途迷人的风景、古迹等）【学生活动】范例：女士们、先生们，欢迎大家参加我们寻访丝绸之路的梦幻之旅。首先由我向大家介绍丝绸之路这个美丽名称的由来。丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线
11、。张骞出使西域成功后，正式开通了这条通道。中国同西方的贸易开始发展起来，中国的丝和丝织品源源不断转运欧洲，被上层社会视为珍品。穿着中国的锦衣绣服，成为罗马男女贵族的一种时尚。中国也被称誉为“丝国” 。后来，人们便称这条中西交通要道为“丝绸之路” 。 过渡刚才同学们向大家介绍了陆上丝绸之路，汉武帝时，西汉的商人还经常出海贸易，开辟了一条海上交通要道，这就是海上丝绸之路。提问下面我们一起来看一段有关丝绸之路的视频，在看的过程中，请同学们思考一个问题，汉代丝绸之路的开通有什么重要意义？（播放视频：丝绸之路）解答丝绸之路不仅是一条贸易之路，同时也是一条文化之路。丝绸之路更大贡献就在于它推动了东西文化交
12、流，最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。因此可以说，丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透。 ”过渡今天的丝绸之路仍旧发挥着重要作用，它是连接东西方的一条交通要道。我们国家现在正进行西部大开发，丝绸之路也是一个重要内容。 讨论假如由你来负责开发丝绸之路，你认为当今我们应当开发丝绸之路的哪些资源？在开发的过程中需要注意哪些问题呢？（旅游胜地，博物馆，石油矿产资源，光能发电，绿化沙漠，做实验） （环保，保护文物古迹，尊重历史
13、，尊重当地的风土人情，不能任意开发）、小结：西汉时的张骞是开辟西域道路的第一人，他两次出使西域，对内促进了西域与内地的频繁交往；对外开通了历史上著名的商道丝绸之路。东汉时班超经营西域 30 年，进一步促进了西域的发展，巩固了祖国统一，贡献很大，同样为后世景仰。、板书设计：11 出使西域第一人张骞1、对内：交往频繁设西域都护西汉：张骞出使西域2、对外：丝绸之路西汉：文武双全的“冯夫人”西汉末东汉初：延、康父子东汉：班超西域建奇功二、谈谈自己的感受。主题：民族责任感、忠诚与爱国主义个人命运和国家、民族命运紧密相连。我们要做一个有民族责任感的人,只有胸中有国家,才能真正超越自我,成就伟业,贡献祖国。
14、爱国主义是千百年来形成的对自己民族国家的一种深厚的感情。民族意识表现在随时为祖国而战、为祖国而献身的精神之上，即对国家或祖国的忠诚。三、单元导读冯嫽中国第一位女政治家、女外交家。公元前 101 年，随汉解忧公主远嫁和亲到了乌孙国。由于她多才多智，成为解忧公主的得力助手。后嫁给乌孙右大将。她在协助公主加强汉朝同西域诸国之间的友好关系方面，做出了很大贡献，深得西域各国人民的敬服。延、康父子在汉代(公元前 206 一公元 220)，地处塔里木盆地西南的莎车国，在国王延、康父子两代的领导下，就为保持西域与汉朝中央政府在政治上的统一，做了不懈的努力，进行了顽强的斗争。莎车王延早年曾在汉朝都城长安(今陕西
15、西安)学习生活过很长段时间，优淳的待遇和广博的见识，再加上礼仪的熏陶，在他的心灵深处就培养起了对汉朝的美好情感。回国继承王位后，他依照中原制度，在莎车国内进行了一系列的改革，仿照汉朝的典章制度治理国家，很快改变了莎车国的面貌。生产的发展使莎车迅速成为塔里木盆地的政治、经济和军事强国，能够有效地抵御来自匈奴的种种压力。国力的强盛并没有使莎车王延据地自重，而是继续保持汉朝属国的身份和地位，坚决推行汉朝中央政府颁布的各项政令。他不仅自己心系汉朝，而且时刻不忘训导自己的孩子，要他们牢记汉朝的恩泽，自觉维护汉朝在西域的权威，永不背叛。班超（32102）西汉时期，张骞为促进西域与内地的联系作出了重要贡献。
16、东汉初年，匈奴分裂成南北两部，北匈奴重新控制西域。为了恢复对西域的管辖，东汉政府派班超出使西域。下面我们一起来看一段视频，了解班超为加强西域和内地的联系作出了哪些贡献？（播放视频：班超出使西域）班超是继张骞之后又一位为巩固统一的多民族国家做出重大贡献的杰出人物。中国东汉外交家，军事家。字仲升。扶风安陵（今陕西咸阳东北）人 。父班彪 。明帝永平十六年（ 公元 73） ，随窦固伐北匈奴，为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海（今新疆巴里坤湖） ，有功。随后又出使西域南道，先到鄯善（今新疆若羌一带） 。适遇北匈奴也遣使者来鄯善 ，班超定计，消灭了匈奴使者，鄯善遂专心臣服于汉。超升为军司马。班超复受命出使
17、到于阗（今新疆和田一带） ，于阗也听从了他的命令 。十七年 ，班超到疏勒（ 今新疆喀什一带） 。疏勒王兜题为龟兹（今新疆库车一带）所立，非本国人，班超废除兜题，另立疏勒前王兄子忠为王，深得疏勒国人拥护。章和元年（公元 87） ，班超率于阗诸国兵大破莎车，莎车降，超威震西域。贵霜王遣使奉献，并求娶汉公主，超拒绝他的请求，因此怀怨。和帝永元二年（公元 90） ，贵霜王遣副王谢率兵越过葱岭攻超。班超坚壁清野，谢粮尽援绝，即遣使请罪，超放其生还，许其撤退，贵霜王此后不敢再侵犯汉朝。三年，龟兹、姑墨皆降，汉廷以超为西域都护，驻龟兹境。六年，超率龟兹、鄯善诸国兵讨焉耆，大破之，斩其王。西域遂平，50 余国
18、都遣质子臣属于汉。七年，封超为定远侯。九年，班超遣甘英出使大秦，抵达安息西境，未到大秦而还。十二年，班超年老，上疏请归，乃诏超还。十四年（102） ，班超到洛阳，拜射声校尉，当年去世 。班超在西域 31 年，平定了城郭诸国的内乱，对外抵御了强敌。他为政宽简，吏士团结。自汉置西域都护以来，前后担任此职者，无人能与他的功绩相比。四、单元整体回归主题1、读了本单元的文章，最打动你的或感触最深的地方在哪里？可以读一读，也可以用自己喜欢的方式表现出来。2、用一句话表达自己的所感所悟。 为中华崛起而读书。 周恩来 我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。邓小平 中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发扬
19、起来，中国人才真有进步。 鲁 迅 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。徐特立 天下兴亡，匹夫有责。 （清）顾炎武 国耻未雪，何由成名？ 李白 恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。 吉鸿昌 活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。 谢觉哉五、拓展与延伸读了这一组故事，你一定已被冯嫽、延、康父子、班超的故事所感动，写下你的感悟吧！好书推介：雷锋日记 红岩 革命烈士诗抄 可爱的中国青春之歌单元教学后记：融合与发展一、知识和能力目标：1、通过阅读本单元，了解新疆与内地在物质和文化方面的交往情况。2、通过阅读，认识到物质和文化的交往是新疆和内地
20、融合与发展的基础。3、通过阅读，了解在新疆和内地融合与发展中做出了巨大贡献的一个个杰出历史人物，学习他们为祖国的发展奉献一切的精神。二、教学重点和难点： 重点是新疆与内地在物质和文化方面的交往情况。难点是如何正确认识物质和文化的交往是新疆和内地融合与发展的基础。三、教学准备：有关的多媒体影、像资料。四、教学方式：单元式教学法，以一篇带多篇，三篇带一单元。五、教学预设：【课时安排】计划用 10 课时完成。【教学过程】一、以中外文化交流的使者玄奘导入本单元主题教学目标：知识与能力目标: 1、了解唐朝时期对外交往比较活跃的情况，包括唐玄奘西游取经等史实。2、培养学生收集处理信息的能力，观察分析问题的
21、能力，比较能力和归纳能力。 情感态度与价值观目标:通过玄奘历时 18 年的西游和历时 19 年的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人，通过唐文化对各国影响的教学，培养学生的民族自豪感。教学重点：是唐朝对外友好交往在中西文化交流中的作用。教学难点：在于如何正确认识和理解封建时代的对外交往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？教学方法和手段：小组合作学习，问题探究法，教师指导点评。教学准备：唐朝对外主要交通路线图挂图；学生收集有关玄奘西游天竺业绩资料。教学过程： 、导入新课：高僧玄奘在天竺阐释佛经图片（启发思考）：坐在这头装饰华丽的大象上的是什么人？他为什么受
22、此隆重礼遇？（激发学生兴趣）让学生朗读导入框文字，学生明白了这是唐朝高僧玄奘在天竺阐释佛经，在天竺国受最高礼遇的故事。根据导入框设置问题进入新课。板书课题：中外友好往来、学习新课：1、学生齐读第 1820 页正文部分，整体感知唐朝对外交往盛况和玄奘历时 18 年的西游和历时 19 年的译经生涯中体现的奋斗精神。2、 唐朝对外主要交通路线图 ，引导学生读图下说明及图例，启发学生读图探究：根据此图，你能找出唐朝与中国有交往的国家和地区吗？学生探究活动，教师肯定指图小结：有东亚的新罗、日本，中亚的波斯、大食，巴尔干半岛和小亚细亚的拂菻，印度半岛的天竺以及东南亚各国等。然后引导学生在图上指明中外交往路
23、线，注意联系古老的丝绸之路等知识。3、探究：双方在频繁的交往中都得到了哪些益处？4、学生小组合作讨论，捕捉有效信息，小组选一个代表发言，教师肯定。探究问题设计： 我们了解了玄奘高僧在天竺受到最高礼遇的故事，那么你还知道玄奘哪些故事吗？玄奘是何时去的天竺？他为什么要到天竺去？ 他去得顺利吗？他在天竺有何成就？他回国后又有什么重大成就？（教师设置上述问题后，让学生读课文，探究这些问题，让学生回答。 ）教师玄奘人物画像：介绍这是玄奘从印度学成后归国的情景；学生介绍玄奘西游天竺其他资料，通过介绍使学生对玄奘有更多的了解和认识。同学们对西游记这部小说非常喜爱，想一想书中唐僧的描写与你所了解的玄奘有何不同
24、？让学生各抒己见，教师引导：玄奘西游天竺取经，经历了艰难险阻，最后取得成功，从这点上是相同的，至于小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物和一路上经历的具体情节则都是虚构的。、小结：教师置疑：今天我们学习了唐朝时我国与天竺的文化交往事实后，想一想，为什么唐朝时期我国对外交往如此繁盛？它与当今的开放有什么区别？（启发学生从以下几方面去思考，去寻找答案：1、唐朝前期的繁荣和强盛；2、当时日本、新罗、天竺的简要情况。 3、唐朝对外交往十分频繁，但封建时代的交往，多在政治、文化方面，经济交往的比重还很小，相互间的赠品和回礼，与当今的国际贸易无法相提并论。 ）、课后延伸： 根据本课内容，排演 “玄奘西游”历史
25、短剧或历史小品。二、谈谈自己的感受。主题：民族大团结、中华民族的向心力和凝聚力中国是一个多民族国家，有着悠久的文明史和丰富的非物质文化遗产。五千多年来，生活在这片广袤土地上的 56 个民族创造了丰富的物质文化遗产和非物质文化遗产。民间文学、民间音乐、民间舞蹈、戏剧、曲艺、杂技与竞技、民间美术、手工技艺、传统医药和民俗活动等非物质文化遗产，与其他历史遗迹、遗址及人文景观共同构成了中华民族宝贵的文化财富，并成为全人类文化遗产重要的组成部分。非物质文化遗产承载着影响社会现实、维护民族文化统一性的基因。中国非物质文化遗产所蕴含的中华民族高度的社会意识是促进民族团结、保持国家统一的人文基础。保护和利用好
26、中国非物质文化遗产有利于培育集体主义和爱国主义精神，增强社会的凝聚力和创造力。民族的凝聚力和向心力，是一个国家和民族的兴盛与发展的基本条件。轩辕黄帝是中华民族的人文始祖，是中华民族共同体形成时期的血缘共祖，是中华民族在几千年来的民族大融合中形成的历史共识。轩辕黄帝使全世界的华人有共同的“人文初祖” ，因此，全世界的华人都承认自己是炎黄子孙。 “黄帝信仰”整合了中华民族，是五千年民族大融合大正统的总绪，使中华民族的各个民族之间都有一个共同的心理归宿，同时“黄帝信仰”也突显了古老的中华文化精神，增强了全世界炎黄子孙的凝聚力和向心力。今天，全面实现社会主义小康社会是我国各族人民共同的奋斗目标，是中华
27、民族具有凝聚力和向心力的共同追求。通过对地方历史的了解和学习，能使学生进一步增强爱国主义信念，树立革命英雄主义、集体主义、为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神，从而进一步增强民族的凝聚力和向心力。能够使学生把民族的共同利益放在至高无上的地位，能够和全国人民团结一心共同抵御外来侵略颠覆的威胁，能够为民族的共同利益不惜牺牲个人或局部利益。这样，就能在爱国主义的伟大旗帜下把大家紧紧地团结起来，使中华民族具有坚不可摧的伟大力量。三、单元导读：鸠摩罗什（公元 344 413.年） ，龟兹国人（今新疆库车） ，自幼聪敏，七岁跟随母亲一同出家，曾游学西域、天竺诸国，遍访名师
28、大德，深究佛法的真谛。他年少精進，又博闻强记，于是备受瞩目和赞叹。他在东晋时，来到我国，从事佛经翻译，其译本简洁晓畅，流传至今，对于佛法的宏扬，贡献很大。鸠摩罗什被尊为我国佛典“四大翻译家”之首。苏祗婆 西域龟兹(今新疆库车)人。我国古代著名音乐家。因其善弹琵琶，又精通乐理，被召入突厥王廷。公元 567 年，随突厥皇后到达内地，传述龟兹乐律五旦七调理论。由于他的这一突出贡献，进一步提高了龟兹乐在中原地区的影响。龟兹乐成为隋代九部乐中的重要一部，他的乐律后来不仅演变为隋唐燕乐的二十八调，而且还影响到了雅乐、俗乐与戏剧音乐。苏祗婆把西域音乐的五旦七调理论带到中原，完善和发展了内地的音乐理论，他作为
29、一位杰出的琵琶演奏家、音乐理论家被载入中国音乐史册。玄奘大师俗姓陈，名袆，河南偃师县人，生于隋文帝仁寿二年(公元 602 年)，圆寂于唐高宗麟德元年(公元 664 年)，世寿六十三岁(另一说：生于隋开皇年间，公元 600 年，圆寂于唐高宗总章二年，公元 669 年)。师系出名门，为东汉太丘县令陈寔的后代。陈寔(公元 104 至 187 年)以德学并美、爱民如子著称于世。高祖陈湛、曾祖陈山及祖父陈康，率皆历任朝官。父亲陈惠“英洁有雅操，早通经术。形长八尺，美眉如目” ，曾任江陵县县令，隋朝衰微后，即弃官归隐。陈惠膝下有四子，老幺即日后的玄奘大师。师不仅遗传了父亲端严的仪表，更继承了父亲恬淡高洁的
30、风骨。岑参 (715770)，荆州江陵（现湖北江陵）人，享年 55岁出身于官僚家庭，曾祖父、伯祖父、伯父都官至宰相。与高适并称“高岑”父亲也两任州刺史。但父亲早死，家道衰落。他自幼从兄受书，遍读经史。二十岁至长安，献书求仕。以后曾北游河朔。三十岁举进士，授兵曹参军。天宝八载，充安西四镇节度使高仙芝幕府书记，赴安西，十载回长安。十三载又作安西北庭节度使封常清的判官，再度出塞。安史乱后，至德二载才回朝。前后两次在边塞共六年。他的诗说：“万里奉王事，一身无所求。也知边塞苦，岂为妻子谋。 ”(初过陇山途中呈宇文判官)又说：“侧身佐戎幕，敛任事边陲。自随定远侯，亦着短后衣。近来能走马，不弱幽并儿。”(北
31、庭西郊候封大夫受降回军献上)可以看出他两次出塞都是颇有雄心壮志的。他回朝后，由杜甫等推荐任右补阙，以后转起居舍人等官职，大历元年官至嘉州刺史。以后罢官，客死成都旅舍。阿曼尼莎汗生于 1526 年，卒于 1560 年，阿不都热西提之妃。十五世纪杰出的维吾尔族女诗人，维吾尔古典音乐“十二木卡姆”的搜集、整理者。13 岁入宫，34 岁因难产而逝。她从小就对诗和音乐有浓厚的兴趣，她拜访社会艺人、诗人和民间歌手，整理创编出集维吾尔古典音乐之大成的十二木卡姆 ，使民间音乐成为科学、系统、严谨的曲目。 十二木卡姆驰名中外，是维吾尔乐舞艺术的稀世瑰宝。鲁明善（12711368） ，名铁柱，字明善，以父名为氏。
32、13 世纪初期的畏兀儿人（维吾尔族） ，祖籍西域，在中原从政。是中国历史上著名的农学家。 鲁明善出身于书香兼重臣之家，父迦鲁纳答思官至翰林学士、大司徒，是元代著名的翻译家，通晓畏兀儿、汉、藏、印度多种语言文字。鲁明善自幼随父习读。公元 1314 年，到寿春郡（治今安徽寿县）做监察官，后调到京师，在刑部任司法监察。以后又曾任靖州路（治今湖南靖县） 、安丰路（治今安徽寿县）达鲁花赤（蒙古语， “镇守官”之意） 。鲁明善出任安丰肃政廉访使，兼劝农事。他继承和发展我国周秦以来的农本思想，认为以农桑为本，才能使百姓丰衣足食，安居乐业，社会才会长治久安。在任期间，他视察江淮一带农情，研讨诸农书，编纂了农桑
33、衣食撮要 （又名农桑撮要 、 养民用宜二卷） 。贯云石（12861324） ，维吾尔族。原名小云石海涯，因父名贯只哥，遂以贯为氏。字浮岑，号酸斋，先后还用过成斋、疏仙、芦花道人、石屏等别号。祖籍西域北庭（今新疆吉木萨尔县） 。其祖父阿里海涯为平宋取湖广的功臣，在云石降生的那年加光禄大夫，任湖广行省右丞相，死后追赠长沙王，改赠江陵王。其父亦先后任湖广、江西、江浙、河南等行省平章政事。陈诚明代官吏、旅行家。吉水（今江西省吉水县，位吉安市东北）人。字子实。太祖朱元璋洪武间进士，授行人。尝出使安南（今越南） ，令其还所侵之地思明（今厦门市） 。1414 年（成祖朱棣永乐十二年）以吏部员外郎同中官李达、
34、户部主事李暹出使哈里（今阿富汗、赫拉特） 。十四年再次出使遍历哈里赛马尔堪（今苏联乌兹别克、撒马尔罕）等中亚十七国，他在旅途中曾注意观察了沿途各国山川、村镇、城廓、房舍、各族人物衣着、风俗习惯、物产以及花草树木等景物。他回国后，著有西域行程记 、 西域番国志 、 陈竹山文集等。四、单元整体回归主题：1、读了本单元的文章，最打动你的或感触最深的地方在哪里？可以读一读，也可以用自己喜欢的方式表现出来。2、用一句话表达自己的所感所悟。 各族人民同呼吸、共命运、心连心 、团结、进步、繁荣！ 全面贯彻党的民族政策，促进各民族共同繁荣进步！ 加强民族团结，振奋民族精神，各族人民大团结万岁！ 发展民族教育，
35、提高民族素质，坚持民族团结，维护祖国统一！ 汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，共同团结奋斗，共同繁荣发展！ 坚持民族区域自治制度，巩固社会主义民族关系，高举民族团结旗帜，共同迈向小康社会，与时俱进谋发展，携手并肩奔小康！ 和谐发展、和睦相处、合作共赢、和美生活是全世界的共同理想。五、拓展与延伸：读了这一组故事，你一定认识到民族团结的重大意义。新疆地处祖国西部边陲，地域辽阔（160 万平方公里） ，民族成分复杂（13 个少数民族） ，多种文化、宗教信仰在此融汇交融，形成了新疆独特的历史、文化、宗教、地域特色。构建社会主义和谐社会，是各族人民群众的共同事业，构建社会主义和谐社会，是各民族人民
36、群众的共同事业，我们必须正确处理好民族关系，加强各民族的大团结，按照科学发展观的要求，牢牢把握发展这个第一要务，大力发展各项社会事业，切实维护各族人民群众的根本利益，大力加强和谐文化建设，不断提高各族人民群众的科学文化水平，增强各族人民群众之间的亲和力的信任尊重，把各族人民群众的意志、智慧和力量都凝聚起来，把各族人民群众的积极性、主动性、创造性都发挥出来，调动一切积极因素，凝聚各族人民群众的力量，为维护社会稳定，增强民族团结，构建和谐新疆作贡献。查资料，写一篇民族团结方面的心得体会。好书推介：西游记 、 民族团结进步颂单元教学后记：守土固边疆一、知识和能力目标： 1、通过阅读本单元，了解新疆各
37、族人民为维护祖国领土和主权完整进行的反侵略斗争的历史故事。2、通过阅读，认识到新疆就是我们伟大祖国不可分割的一部分。3、通过阅读，了解在维护祖国统一的反侵略斗争中涌现出的英雄人物，学习他们维护祖国统一的爱国、爱新疆的高尚品格。二、教学重点和难点： 重点是新疆各族人民为维护祖国领土和主权完整进行的反侵略斗争的历史故事。难点是培养学生维护祖国统一的爱国、爱疆的高尚品格。三、教学准备：有关的多媒体影像和图片资料。四、教学方式：单元式教学法，以一篇带多篇，三篇带一单元。五、教学预设：【课时安排】计划用 6 课时完成。【教学过程】一、以西域名将阿史那社尔、契必何力导入本单元主题西域名将阿史那社尔、契必何
38、力导学目的：通过本节课的学习，使学生进一步了解“阿史那社尔、契必何力两位历史人物为西域所做出的巨大贡献。增强学生对家乡热爱之情。导学重点：介绍两位历史人物阿史那社尔、契必何力是怎样为西域做出贡献的。导学准备：资料、图片。查找有关资料。导学过程：、引入：自古以来，新疆各族人民为维护祖国领土和主权的完整，进行了多次英勇反侵略斗争，涌现出许多可歌可泣的历史人物和历史故事。今天，我们就学习“西域名将阿史那社尔、契必何力”他们是怎样为西域做出贡献的。、新课：1、介绍“阿史那社尔、契必何力”是怎样为西域作出贡献的？大家都知道唐太宗李世民是一个怎样的人物？他们受到了怎样的待遇？他们死后葬在唐太宗李世民的墓地
39、“昭陵” ，当时的文臣武将都以死后能陪葬昭陵为荣。讲述：（1）阿史那社尔的一生。公元 628 年630 年635 年640 年648 年所做出的贡献。他的人品如何？（2）契必何力的一生。契必何力是唐朝初期的一位著名大将军。636 年朝与在今天青海地区游牧的吐谷浑部发生了战争，在这期间他立下了战功，受到了唐太宗的重赏。642 年他回凉州看望母亲又遇到了什么艰险？2、小结：西域名将“阿史那社尔、契必何力”为维护统一的多民族国家做出了巨大贡献，去世后唐太宗追赐他们什么？后人又是怎样为他们立传？使他们的英名永留青史。3、思考：我们要学习他们的什么？4、观看图片。、总结：通过本节课的学习，你得到了哪些收
40、获？（我最大收获是对两位历史人物有了进一步的了解，还知道了他们是如何为西域做出巨大贡献等。 ）小结：希望同学们下去后要学习他们那种无私无畏、为事业的奉献精神。二、谈谈自己的感受：主题：领土和主权完整、反侵略斗争主权，即国家主权，是国家的最重要属性，是国家在国际法上所固有的独立处理对内对外事务的权力。主权不可分割，不可让予。主权是国家最主要、最基本的权利，是国家所固有的，并非由国际法所赋予的。国际法中的国家主权原则只是对这一权利予以确认和保护。主权作为国家的固有权利，表现为三个方面：对内的最高权、对外的独立权和防止侵略的自卫权。所谓对内最高权，是指国家行使最高统治权，国内的一切中央和地方的行政、
41、立法和司法机关都必须服从国家的管辖；还指国家的属人优越权和属地优越权。所谓对外独立权，是指按照国际法原则，在国际关系中享有独立权，即独立自主地、不受任何外力干涉地处理国内外一切事务，如国家有权按照自己的意志，根据本国的情况，自由选择自己的社会制度、国家形式、组织自己的政府、制定国家的法律、决定国家的对内对外政策等等。这就是国家行使主权权利的自主性和排他性。所谓自卫权，是指国家为了防止外来侵略和武力攻击而进行国防建设，在国家已经遭到外来侵略和武力攻击时，进行单独的或集体的自卫的权利。领土完整是构成国家主权的重要部分,是鉴别国家是否真正享有独立和主权的重要标准。辛亥革命前后新疆各族人民的反帝爱国斗
42、争；米尔高原上的反侵略斗争；犁人民的抗俄斗争；疆各族人民英勇反抗阿古柏的侵略；俄割占中国西部大片领土,新疆各族人民奋起抵抗的反侵略斗争。三、单元导读阿史那社尔的一生。公元 628 年648 年年所做出的贡献。契必何力是唐朝初期的一位著名大将军。636 年朝与在今天青海地区游牧的吐谷浑部发生了战争，在这期间他立下了战功，受到了唐太宗的重赏。渥巴锡（公元 1743 年1774） ，蒙古族，是我国厄鲁特蒙古土尔扈特部第七代首领，他创造了举世闻名的民族大迁徙奇迹，是我国历史上著名的“东归民族英雄” 。土尔扈特部蒙古族是我国厄鲁特蒙古族的一部分。十七世纪三十年代，他们在首领和鄂尔勒克的带领下，以游牧方式
43、迁居到伏尔加河下游地带定居。后来，沙俄的侵略魔爪很快就伸到了这里，但是一直遭到土尔扈特蒙古人民的坚决反抗。尤其是在阿玉奇汗执政期间，他坚决的态度使得这种立场更为鲜明。可是在 1724 年（清雍正二年） ，阿玉奇汗去世了，沙俄当局便利用这一时机，取得了任命新汗的特权，开始加紧对土尔扈特部的控制。渥巴锡是土尔扈特部的第七代首领，这一时期的局面尤为混乱和紧张。特别是后来大量沙俄居民的涌入，占据了土尔扈特部的大片的牧场，更加剧了两国的矛盾和冲突。1763 年，渥巴锡针对这一丑恶行径向沙俄当局提出了强烈抗议。紧接着，沙俄当局利用他们手中的特权又开始向土尔扈特部大批征兵，并且在战斗中让土尔扈特士兵打头阵、
44、当先锋，从战场上归来的土尔扈特士兵只占原来数量的十之一二，使土尔扈特部损失了大量的青壮年人力资源。在沙俄种种的剥削压榨下，渥巴锡所领导的土尔扈特部面临着两种选择：一是甘心受摆布，直到被沙俄最终灭族；另一条路就是拿起武器反抗，回归祖国的怀抱。其实长期以来，土尔扈特部一直没有中断同祖国的密切联系，经常遣使入国交流，而清政府也曾在1714 年派遣使者图理琛一行远赴土尔扈特部表达慰问。所以，他们虽然远离故土，却时刻思念着故土和亲人。在外敌的长期侵袭下，摆脱沙俄的压迫，重返祖国故土就成了土尔扈特人民心里的夙愿。额敏和卓是吐鲁番地区的一个世家大族。清朝初期，吐鲁番地区被蒙古准噶尔部占领，1720 年，当清
45、朝平定准噶尔的大军到达吐鲁番时，额敏和卓毅然脱离准噶尔，归顺清朝。清军撤走以后，准噶尔军队又多次攻打吐鲁番，额敏和卓率领军民进行了顽强抵抗。18 世纪中叶，清朝平定南疆大小和卓叛乱时，额敏和卓便跟随清军南下，英勇作战，屡出奇谋，立下了许多功勋。由于他对朝廷忠心耿耿，所以倍受乾隆皇帝的信任和恩宠，爵位一升再升，最后被封为世袭郡王。他的 7 个儿子也被授予爵位，并派驻各地做官，可算是一门王公，受尽了荣宠。额敏和卓晚年安居在家时，时时缅怀朝廷的恩德。他深知自己一生高官厚禄、主政一方，都有赖于清朝皇帝的恩赐和祖国的统一，于是就萌发了建塔的念头，以示万世不渝的信念。 塔建成以后，额敏和卓父子在塔下立了一
46、块石碑。石碑两面分别用汉文和维吾尔文刻下了碑记，表达他们对真主安拉和清朝乾隆皇帝的感激之情。林则徐在鸦片泛滥危及中华民族的紧急关头，他奋不顾身、严厉禁烟、奋勇抗英，但却无辜戴罪，被革职流放伊犁。从 1842 年12 月 10 日抵达伊犁惠远城，到 1845 年 12 月 4 日接旨获释，9 日离开哈密，林则徐在新疆生活了整整 3 年。这是他一生中最痛苦、最悲愤、最艰辛的日子，也是他与新疆各族人民共患难的日子。人们往往注意到他任钦差大臣在广东轰轰烈烈的禁烟抗英，而不太注意他流放新疆期间默默无闻的奉献。流放新疆在他充满业绩和坎坷的一生中，占有着极其重要的地位。在落难时能奋发有为，更能显示出他的英雄
47、本色。林则徐在新疆流放过程中，与当地各族人民一起，垦荒造渠、戍边卫国的作为与业绩，体现了他伟大的爱国精神、高尚的品格节操和丰富的内心世界。左宗棠在面临新疆危机时主张：“东则海防，西则塞防，二者并重。 ”他指出：不能扶起东边倒却西边，力主收复新疆，左宗棠的意见令“中朝动色” 。清廷权衡利弊，采纳左宗棠的意见。1875 年，清廷任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。那时候，左宗棠已经年逾六旬，而且体弱多病。但仍以国家民族利益为重，勇敢地担负起收复新疆的重任。1876 年，左宗棠率清军分三路进入新疆。他采取“先北后南，缓进速战的正确方针，先收复了乌鲁木齐及周围地区，然后攻占吐鲁番，打开了通向南疆的门户
48、。清军得到新疆当地各族人民的支持和拥护。进军南疆时，当地各族人民纷纷拿起武器，加入战斗，痛击阿古柏军队。1877 年，阿古柏兵败身亡，清军收复喀什噶尔。第二年，除伊犁以外，新疆重新回到祖国的怀抱。左宗棠上奏朝廷，提出首先通过外交途径解决收复伊犁的问题，如果达不到目的，再采取军事手段。他的意见得到朝野上下爱国人士的一致赞扬。正是左宗棠震惊中外的豪情壮举，有力地支援了曾纪泽的外交斗争，终于迫使俄国在 1882 年 3 月将伊犁归还中国。四、单元整体回归主题1、读了本单元的文章，最打动你的或感触最深的地方在哪里？可以读一读，也可以用自己喜欢的方式表现出来。2、用一句话表达自己的所感所悟。 强化国家版
49、图意识，维护国家主权尊严。 守住祖国统一的国家主权，打击一切分裂中国的反动思想。 捍卫国家主权与领土完整，维护世界和平。 中国军队不但是维护世界和平、维护地区安全稳定的重要力量,更是捍卫国家主权和领土完整的钢铁长城和坚强盾牌。 维护国家主权统一，促进社会文明进步。 坚决捍卫国家主权和民族尊严，维护国家安全和民族利益。 坚决捍卫国家主权、安全、领土完整。 国家主权的维护和国家统一的维护是密不可分的。五、拓展与延伸读了这一组故事，你已经认识到了国家主权的维护和国家统一的维护都是非常重要的，也一定已被一则则维护祖国统一的历史故事所感动，也希望你们在课后多看一些有关这一方面的书，向这些民族英雄学习！单元教学后记：热血洒天山一、
