1、1小学数学教师教学基本功要求教学基本功是教师履行教育教学职责，完成教育教学任务所必需的专业知识和职业技能。具体要求如下：一、基本技能与基本能力1、知识内容的理解与教材教法的处理教龄 5 年以下的教师 教龄 5 年以上的教师理解课程标准的教育理念，明确执教年级各单元的教学任务和教学要求；了解每单元教材在本年级的地位与作用。理解课程标准的教育理念，明确各年级各单元的教学任务和教学要求。要熟悉各年段教材，能了解每单元教材在本年级和各年段中的地位与作用。能借助教参与教材的教学内容把握每单元、每节课的教学目标；能区分教学重点与难点，抓住关键点，合理处理教材。能独立把握每单元、每节课教学知识点的教学目标；
2、能区分教学重点与难点，能提出教学的策略与方法，合理并有创造性地处理教材。2、课堂教学的把握和教学过程的应变初级职称的教师 中级职称以上的教师（含中级职称）能用普通话教学，课堂中能正确使用数学语言；教学语言清晰、规范、课堂提问较恰当。能用普通话进行教学，正确、清楚表达讲授内容，条理清晰，课堂用语符合数学学科规范；数学语言清晰、得体；课堂提问颇要有启发性。板书端正、合理。 板书简明扼要，字迹端正；板书设计合理。能使用教学辅助设备和现代信息技术，能独立、规范操作。能恰当使用教学辅助设备和现代信息技术，能独立、规范操作。能独立制作一些教学的多媒体课件。上课前能计划好比较完整的备课教案，上课中能基本完成
3、教学上的教学目标，课后能对教学过程进行反思。能根据课堂学生学习现状与需求，及时调整课堂教学，力求教学符合学生的学习规律。有一定的说课与评课能力，教学反思能力较强。学会课堂教学的组织方法，课堂教学相对目标集中，教学环节合理，教学手段有效；能关注学生主体性学习，有学法指导与能力培养。课堂教学目标集中适切，教学环节清晰合理，教学手段丰富有效；注重学生主体性学习，加强学法指导与能力培养。课堂教学对学生的个性发展，产生开导、启发作用。激活学生的思维，开阔学生的思路，支持学生的后续学习。23、作业训练的设置与评改对全体教师的总要求 高级职称教师还要做到熟悉教材中的习题，能选择和设计作业训练题，题目应带有一
4、定的思考容量，兼顾不同层次的学生需求；作业训练的量恰当。能选择、编写例题与习题，努力做到练习与作业符合十大原则：目的性、科学性、阶梯性、启发性、针对性、新颖性、趣味性、灵活性、多样性、思想性。及时批改与讲评作业，重视教学效果的反馈。 及时批改与讲评作业，能从多视角、多方位、多层次去重视教学效果的反馈，有反馈调控的能力能做到：前馈控制与反馈矫正。4、测试评价的设计教龄 5 年以下的教师 教龄 5 年以上的教师能独立编制单元测试题，要求做到能覆盖重点知识与学能；做好教学质量分析，重视反馈调控。能独立编制单元测试题，终结性评价试题。要求做到能覆盖重点知识与学能；做好教学质量分析，重视反馈调控；能提出
5、调控的措施与建议。5、数学学习环境与数学课外活动教龄 5 年以下的教师 教龄 5 年以上的教师能组织好学生根据教学内容进行数学实践活动：测量、购物、设计活动方案等；能布置数学学习环境，能组织开展数学兴趣小组活动。能组织好学生参加数学实践活动；能指导学生进行课外阅读；能布置与组织好数学学习环境：数学课外制作、数学游戏、数学文艺、数学墙报、数学故事、数学竞赛等。二、专业能力理解课程标准的教育理念，教学目标，数学教学特点，数学教学的模式与教学策略。1、对课程标准的理解与落实 了解数学知识结构的框架，明确各年级各单元的教学任务和教学要求，并能根据教学知识点创造性地结合实际组织教学活动。掌握小学数学知识的范围与内容，能把各年级的教学知识点加以归类整理。能独立解答课本和练习册的习题（不借助任何教学参考书） ，根据知识点的要求，能编著相应的练习题。2、数学知识与拓展对小学数学的各类知识能归纳出他们各自的解答方法，也能说出各类知识的教学策略与方法。3每学期听课不少于 10 节。3、听课评课能力 能参与评课讨论，敢于发表自己的见解，能从教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、教学反思能提出合理的意见建议。加强学习，学习教学理论、学习教学实践、学习他人的经验。4、学习能力 教师要勤写教学总结、教学体会，教学反思，注重积累教学资料，及时总结教学经验；在不同层面上敢于发表自己的论说。
