1、22 狐狸分奶酪【教学要求】 1学会本课的 8 个生字，认识本课的 12 个生字，理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。3.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。【课时安排】 二课时。第一课时课时目标 1.学会本课的 8 个生字，认识本课的 12 个生字。理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。一、揭题导入1.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一
2、只怎样的狐狸？（狐狸和乌鸦 狐假虎威 ） （狡猾、自私、损人利己）2.在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事狐狸分奶酪3.板书课题，齐读课题。 （板书：狐狸分奶酪）二、识字解词1.学生自读课文。提出要求：（课件出示 1） （ 1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（ 2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（ 1）出示生字 （课件出示 2） ni sh cho zi j yo d n 奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 各自拼读，读好后鼻音 “公”平舌音“仔” ，翘舌音
3、“吵” 。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（ 2）出示新词（课件出示 3）捡到 奶酪 哥俩 开始 拌嘴 嚷着 瞧一瞧 轮流 剩下 帮忙 整块 方便 开展读词游戏。 指名读，开火车读。小老师领读，齐读。理解、记忆。（ 3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。（ 1）借助拼音把课文读通顺。 （ 2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。 “狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，一点也没剩下。 ”三识记生字，指导书写（课件出
4、示 4） 出示生字田字格课件：奶 始 吵 仔 急 咬 第 公1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（ 1）加一加：“ 女”加“台”是“始” ；“口”加“少”是“吵” ；“亻”加“子”是“仔” ；“口” 加“交”是“咬” 。 （ 2）换一换：“ 扔”减“扌”换“女”就是“奶” 。 “弟”减“丷”换“”就是“第” 。（ 3）猜谜语：“ 去掉上边，只留下边”是“公” ， “心字头上压着一座山，山上一把刀”就是“急” 。2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3.指导写字：（ 1）师范写，重点指导 “奶、第”并讲述：（板书：奶 第）（课件出示 5） “奶、第”田字格课件“奶”：左右
5、结构，左窄右宽，第四笔是横折折折钩，不要写成横折折撇。“第”：上下结构,上窄下宽。第七笔是横折，第九笔是竖折折钩。（ 2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。 （提醒写字姿势。 ）（ 3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（ 4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 （课件出示 6）看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。（ 5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了狐狸和两只小熊，了解了狐狸帮他们分奶酪的故事。下节课我们接着学。课外作业新设计1.写出带有下列偏旁的字。女（ ） （ ） （ ） （ ） 亻（ ） （ ）2.把狐狸分奶酪 的故事讲给别人听
