1、材料作文审题立意方法汇总一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破
2、旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理。据此,学生可以提炼出如下两种观点:(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外
3、都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”【分析】通过分析这则材料,学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此,学生可以立意为成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。三、由果溯因法【材料】一个小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰,每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林,独自演奏了一曲。突然,她听到一个老妇人的赞许声:“拉得真不错!”老人继而说:“我的耳朵聋了,什么也听不见,只是感觉你拉得不错!”于是,小女孩每天清晨都来树林里为老
4、人拉琴。每奏完一曲,老人都会连声赞许:“谢谢,拉得真不错!”终于有一天,小女孩的家人发现,小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了,便惊奇地问她有什么名师指点。这时,小女孩才知道,树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授,而她的耳朵也从未聋过。【分析】赞美的力量四、由物及人法写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点。【材料】据深圳风采周刊报道,不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事,一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市
5、老鼠猖獗的原因时指出:当代城市中的猫,处于一种恶性循环中,一方面是因为猫已普遍家养,有充足的食物而不必以捕鼠为生;另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质这种物质能提高猫的夜视能力,于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力,捕鼠的能力也就越来越差,因此老鼠咬死猫就不奇怪了。【分析】分析类似的材料时,学生要把握这样一个原则一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫,立意时学生可以把小猫想象成人,如青少年,把饲养小猫的主人想象成青少年的父母,并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等,逐渐丧失了自食其力的能力,从而提炼出这样的立意只有放手让
6、孩子在生活的风雨中经受磨炼,才能培养他们的生存能力。五、明确褒贬法有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感,审题时学生必须充分捕捉这些语言信息,细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。【材料】一个面包师长期从他的邻居一个农民那儿购买黄油。有一天,他竟然发现黄油的分量不足。以后,他定期称量,每回都是这样。于是,面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说:“面包师向我购买黄油的同时,我也一直从他那里购买同样重量的面包,并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准,那不是我的过错,而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。【分析】这则材料中,有一句
7、话暗示了命题者的褒贬情感,它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词,暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此,学生可以立意为做人要诚信,如果心怀不轨,居心叵测,自己也必将被背叛和欺骗。六、多向辐射法有些材料作文的材料比较散,常常会出现许多人和事,好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料,审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如,既可以着眼于甲事物立意,又可以着眼于乙事物立意,还可以着眼于甲乙两事物的关系立意;既可以联系事物(对象)的正面立意,还可以联系其侧面和反面立意。【材料】2002 年 8 月 20 日,3000 多位世界一流的数学家在北京人民大会堂
8、参加了第二十四届国际数学大会开幕式。在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席97 岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时,身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说:“中国数学领域还有很长的路要走。”大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位获此奖项的都是“老外”,他们都只有 36 岁,全是 1966 年出生的。【分析】这则材料,学生可以采用多向辐射法进行立意。(1)从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学,对科学家更是充满无限敬意。(2)从获奖者全是“老外”的
9、角度立意我国的科学工作者任重道远,我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。(3)从三位获奖者全是 36 岁的角度立意我国在科学领域也要“年轻化”。这样提炼出多个立意后,学生应该择优进行写作。七、舍次求主法有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此,审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件,哪些是材料的次要人物或事件,并舍弃次要人物或事件,从主要人物或事件的角度审题立意。【材料】从前,有位年轻的猎手枪法极准,但总捕不到大雁。于是,他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地,指着站得最高的一只大雁说:“那只大雁是放哨的,我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警,所以接近雁群
10、很困难。但是,我们有办法,你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了,雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃,但没有发现什么危险。于是,它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于,有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三,几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情,纷纷把不满发泄在了它身上可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在,你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是,年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里,但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪【分析】这则材料中共出现了四个“人物”年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时,学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物,从雁奴和
11、雁群的关系入手确定如下立意。(1)从雁群角度立意:不要轻易误解忠诚的人,因为被误解的人因此会放弃忠诚。(2)从雁奴的角度立意:忠诚被误解后该怎么办呢?是坚持到底,还是放弃忠诚,这是对忠诚的真正考验。八、求异同法(异中求同、同中求异)【材料】一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时,吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止,仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。二、有一次,记者问棒球明星史蒂夫加里威:“你从来没有哭过吗?”史蒂夫回答说:“是的,我从不掉泪。”记者又对他说:“我认为你倒不如像大多数人一样,有时不妨也掉掉泪,
12、这样才能证明你是一个真正的人,一个有喜怒哀乐的人,一个感情丰富的男子汉。”【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及,但仔细一分析,学生就会发现,它们在本质上有许多相同之处。显然,材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共同点,据此学生可以确立这样的立意:(1)做事要克服求同心理;(2)不可用狭隘的经验看待世界和生活。九、寻互补法【材料】佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!”波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。”【分析】材料“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。两者谁是谁非呢
13、?都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理。因此,可以提炼这样的观点:既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。当然,材料作文审题立意的方法还有很多。此外,这些方法也不是孤立的,学生在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。巩固训练阅读下面的文字,按要求写一篇不少于 800 字的文章。很多年前,一个小小地区里的人没有一个不先天口吃,走起路来没有一个不跛脚,更奇怪的是,这两种缺点竟被视为才能。一个外地人不瘸不拐地走来走去,本以为这儿的居民定会羡慕他的走法,谁知当地人见后捧腹大笑,急切地喊着:“快教这
14、位外地人怎样正确走路吧!”这位外地人认为有责任驳斥他们:“不是我错,是你们又瘸又拐。”他高呼:“你们必须改变这种不好的习惯!”当地人一听他说话意然不口吃,都哄起来,吼道:“他这样说话太丢脸了!快教他怎么说话吧!”外地人发誓要改变这些人走路和说话的方式,却没有想到,他走遍这一地区,竟受尽讥笑和嘲讽。(世界著名寓言一百篇略有改动)要求:全面理解材料,可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。写作指导:当今世界,已不再是个体孤立奋战的所在,而是一个祸福相随、休戚相连的共同体。全球一体化的格局,地球村的概念,无一不要求各个
15、国家、民族、地区、团体,打破一直以来的观念阻隔,消除偏见,彼此尊重,携手共赢。材料中的当地人和外地人都犯了同样的错误,他们以自己的习惯、好恶作为评判是非对错的价值标准,试图把自己的观念强加对方,并改变对方,所以注定最后互相嘲笑,彼此隔膜。这个材料,可以从“偏见”、“尊重”、“宽容”、“理解”、“习惯”、“隔阂”、“角度”、“是非对错的相对性”等方面立意,较为开放。无论选取那个角度来写,都可以从分析材料入手,在材料与论点之间达起贯通之桥,就不会给人以偏离题意的误解。文体以议论文为宜,因为材料中隐藏着一些论点,方便论证,如果写成记叙文,有简单诠释之嫌。从国际交往的时事中选取论据,比如消除种族隔离,
16、反对霸权主义,增进国际交往,推进互利互信,等等,这样会比较有时代感和现实意义。时事论据缺乏的情况下,也可以从人与人之间的理解、尊重、宽容来谈,既亲切平易,也较容易把握。优秀作文:有朋自远方来,不亦乐乎!世界,你是否听见?悠扬的歌声缓缓进入耳际,火树银花映衬着耀眼的鸟巢,2008 年 8 月 8 日的夜晚,北京成了所有人瞩目的焦点。盛装的武士,一如穿越千年,回到了春秋战国;凯旋的士兵,放下戈戟,持卮盛酒,击缶而歌,缶声击起,响彻天宇,仿佛在传达一个名族如雷的心跳,糅合了力与美的激昂,震人心魄;头戴羽冠,手捧竹简,宽摆罗袖,长袍飘逸,墨色氲氤,仔细聆听,温文儒雅的士子在高声吟诵一个民族的包容大气:
17、“有朋自远方来,不亦乐乎!”世界,你是否看见?那一张洁白而柔软的宣纸,历经浆淋蒸漂三十多道工艺飘然出世。雕版工人手持刻刀,一横一竖,无不慎重而极尽精巧。书卷既成,编订整齐,散发着淡淡墨香,沉甸厚重。轻轻打开书页,掷地有声的吟诵:“有朋自远方来,不亦乐乎!”一个一个精巧的汉字传承了千年的历史,也传承着一种胸怀,仿若与天同寿。美人如花,面覆额黄,腮点桃花,谁持伊人的手写下了那些锦绣诗词?红唇柳依,长安的夜是不歇的,她敞开怀抱,拥抱着来自四面的宾客:新罗,东瀛,高丽,大食,天竺,波斯长安以它独特的包容张力融合了各方民族的文化,奏出了大唐的华美乐章。世界,你是否知道?二千多年前,当大地沉睡在一片蒙眛之
18、中时,华夏沃土出现了一位长者,巾帕束发,手持拄杖,胸怀抱负,周游列国。他以“仁者爱人”的态度处世待人,他以“和而不同”的情怀遍开私学,广收门人,招纳天下可塑之才,传播治世之道。人们永远记得,他开启了那扇华夏文明的窗,以广博的知识、包容的胸襟,引领了博大文化的诞生。世界,你是否记得?辉煌记忆收束之后这块土地再一次的沦落、蒙昧与沉寂,我们忘了那句话:“有朋自远方来,不亦乐乎!”我们忘了倾听远方来者的意见,忘了看看外面世界如何的变迁、怎样的精彩,忘了领略我们之外的腾飞与超越了。东方的雄狮沉眠了,不复昔日的力量与精神,闭关锁国,伏身于狭窄的自我世界里骄傲自大。当我们对世界心存偏见,当世界对我们心存偏见
19、,当我们失去了远方的尊重,当来者变得不再善意,当他们用鸦片与枪炮打开我们的大门,当我们的古代文明被侵略者制作成掠杀我们的工具的时候,世界,你是否看到,这个苦难的民族正遭受无尽的蹂躏与屈辱,深陷黑暗痛苦的泥淖。世界,你是否见证?这个多难的民族,这个不屈的民族,又一次领悟了先哲那句铿锵的话语:“有朋自远方来,不亦乐乎!”时隔千年,北京,这座融合了传统与现代、有着丰厚历史底蕴与人文气息的城市,迎来了她人生中前所未有的盛宴。来自世界各地的人们目睹了水立方与鸟巢演绎的奇迹,在这个民族敞开的胸怀里,奥运昭示着北京奇迹般的超越与成长。拉开厚重的盖头,世界目睹了中国的腾飞与魅力。世界,请你倾听:此刻的北京,用她最宽容的姿态,最博大的胸怀,最真诚的尊重,最和善的微笑,最响亮的声音,向世界宣言,道一声:“有朋自远方来,不亦乐乎!”