1、第 2 讲 文言文阅读20102015 年河北中考命题分析 2016 年河北中考命题预测年份 考查篇目 考查形式 考查知识点 题型 题号 分值一词多义 选择 8 2来源:学优高考网gkstk虚词用法 选择 9 3解释词语 填空 10 4理解表达 简答 11 32015归钺诚孝来源:学优高考网来源:gkstk.Com阅读理解信息提取 简答 12 3断句 填空 9 2虚词用法 选择 10 3实词解释 填空 11 3翻译句子 简答 12 42014出师表与鲁宗道为谕德阅读理解人物分析 简答 13 3内容理解 简答 10 1概括，情感 简答 11 4虚词用法 选择 12 2句子翻译 简答 13 420
2、13满井游记(节选)与我辈作文 阅读理解信息提取 简答 14 3断句 填空 10 2解释词语 填空 11 4翻译句子 简答 12 4信息提取 简答 13 22012送东阳马生序(节选)与朱詹嗜学阅读理解比较内容 简答 14 2实词解释 填空 9 2虚词用法 选择 10 2句子翻译 简答 11 4内容理解 简答 12 32011桃花源记与岳飞 阅读理解内容理解 简答 13 3实词解释 填空 10 2虚词用法 选择 11 3句子翻译 简答 12 4内容理解 简答 13 32010曹刿论战与宋公与楚战于泓阅读理解信息概括 简答 14 2河北省中考文言文阅读试题在经过了几年课外结合课内的两篇阅读的“试
3、水”后，2015 年开始使用单篇课外文言文，分值继续保持在 15 分。至此，河北省中考文言文试题经过了课内文言文、课内结合课外、课外文言文三步，阅读内容更加不确定。2015年主要考点为工具书的使用、虚词用法、实词理解、内容表达、信息提取，考查注重积累，特别是词语的积累，分值达到了 9 分，这是值得重视的。预测 2016 年河北省中考文言文阅读内容更广泛：可能延续为一篇课外文言文或课内结合课外比较阅读；考查范围更广，知识点更全面；在形式上以选择、填空和简答为主。考查知识点：朗读节奏断句，词语的理解与用法，句子翻译与理解表达，信息提取与内容概括，人物形象，情感表达，主旨归纳，写作手法与修辞方法，拓
4、展探究等，其中词汇积累和词语(实词和虚词)理解将是考查的重点。来源:学优高考网来源:学优高考网河北省 2015 年初中毕业生升学文化课考试说明语文明确指出了 ：文言考 试 范 围文阅读以语文课程标准推荐背诵的 16 篇课文和 3 个版本共有的 3 篇课文(与朱元思书 口技 满井游记)为主，也可选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言文。：理解常见文言实词在具体语境中的含义。理解常见文言虚词(之、其、考 试 内 容而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与)在具体语境中的含义和用法。理解并翻译文章中的句子。理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。分析概括文章所表达的作者的观点态度。对文章的内容、语言和
5、写法有自己的体会和见解。 考 情 分 析河北考纲 19 篇文言文十年考情分析一览表篇 目 考情分析 考点分析论语 近十年未考口技 近十年未考鱼我所欲也 近十年未考生于忧患，死于安乐 近十年未考马说 近十年未考陋室铭 近十年未考记承天寺夜游 近十年未考三峡 2005 年单篇考查小石潭记 2006 年(课改试验区)单篇考查岳阳楼记 2006 年(非课改实验区)单篇考查邹忌讽齐王纳谏 2007 年单篇考查醉翁亭记 2008 年单篇考查爱莲说 2009 年与与朱元思书对比考 查与朱元思书 2009 年与爱莲说对比考查曹刿论战 2010 年与公羊传对比考查桃花源记 2011 年与岳飞传对比考查送东阳马生
6、序 2012 年与颜氏家训对比考查满井游记 2013 年与作文法对比考查出师表 2014 与鲁宗道为谕德对比考 查必考考点：实词解释、虚词意义和用法、句子翻译高频考点：断句、内容理解、信息概括常考考点：人物分析冷考点：写法分析、拓展迁移从 2009 年到 2014 年，河北省中考文言文阅读都是选取两段文字，一段来自课内，一段来自课外(或两段都来自课内 )，总分值 14 分左右。2015 年则转向了课外文言文阅读，践行了课标阅读“浅显文言文”的考查标准。考查内容重在积累和运用，即阅读内容在课外，但是试题考查在课内积累，遵循“题在课外，答在课内” ，更注重能力的迁移，试题形式更加灵活。以往押课内文
7、言文的方法将彻底失效了，加强课内积累，注重迁移，增加课外阅读量将成为以后学习和训练的重点。(2015 河北)阅读下面的文字，回答问题。归钺 ，早丧母，父娶后妻，生子，由是失爱。家贫，母即喋喋 罪过钺，父大怒逐之。钺数 困，匍匐道中。比归，母又复杖之，屡濒于死。钺依依 户外，俯首窃 泪下，族人莫不怜也。父卒，母与其子居，钺贩盐市中，时私其弟，问母饮食，致 甘鲜焉。后大饥 ，母不能自活。钺往涕泣奉迎 。母自惭，从之。钺得食，先予母、弟，而己有饥色。奉母终身怡然。既老且死，终不言其后母事也。归氏孝子，身微贱而其行卓 ，独其宗亲邻里知之，于是思以广其传焉。(选文有改动)【注释】 归钺：人名。喋喋：说话
8、没完没了。数：屡次。依依：依恋的样子。窃：偷偷地。致：送达。饥：饥荒，年成不好。奉迎：迎接。奉，敬辞。卓：高。1 古汉语常用字字典中， “比”的义项有：并列，挨着；顺从，和顺；比较；及，等到。“比归，母又复杖之”中的“比” ，应选的一项是(填序号)_。【思路点拨】 本题是一道工具书结合词汇积累理解的试题，主要考查了“比”的义项。河北中考试题中的词汇一般都能在课内找到例句。 “比”在中学课本中至少出现了两次：(1)其两膝相比者(核舟记)中的“比”是并列，挨着的意思；(2)比至陈，车六七百乘(陈涉世家)中的“比”是及，等到的意思。相比之下很容易判断，“比归”中的“比”应该是“等到”之意。【参考答案
9、】 2下列句子中，加着重号词的意义或用法不相同的一项是( )A父大怒逐之属予作文以记之(岳阳楼记)B母与其子居似与游者相乐(小石潭记)C独其宗亲邻里知之必先苦其心志(生于忧患，死于安乐)D身微贱而其行卓出淤泥而不染(爱莲说)【思路点拨】 本题考查了“之” “与” “其”“而”等四个文言虚词的意义和用法。非常明显地采用了“课外课内”的形式，再一次强调了阅读材料虽然在课外，但是考查的却是课内的积累。A项中“逐”的是归钺， “之”是代词，指归钺；“记”的是这件事(重修岳阳楼)， “之”代词，代指的是重修岳阳楼这件事。两者显然在指代内容上是不一样的。B 项中“与”都是“和”的意思。C 项中都是代词，指
10、“他的” 。D 项中都是连词，表转折。【参考答案】 A3解释下列句子中加着重号的词语。(1)父娶后妻，生子，由是失爱 由是：_(2)钺贩盐市中 市：_(3)而己有饥色 色：_(4)奉母终身怡然 怡然：_【思路点拨】 本题考查文言实词的解释。课外的词语要结合语境并联想学过的课内文言文中是考点一：文言虚词和实词【方法指导】 1.文言虚词。常见的文言虚词有 14 个，近几年河北考查过的文言虚词有“之、而、以、与、于” ，则余下的 9 个文言虚词是复习的重点。我们要熟记每一个虚词的意义和用法，根据这些虚词的不同意义和用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词的相关考题。(见附录 1)2
11、文言实词。实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。实词解释的方法：(1)扩词法。这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。(2)积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义词积累起来，以便自如地理解运用。(3)揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原
12、则。所以，在复习时，要对这些重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。否出现过该词语。(1)“由是”是“因为这样，因此”的意思，与课文鱼我所欲也中“由是则生而有不用也”的“由是”意思相同；(2)“市”是“市场，集市”的意思，与课文木兰诗中“东市买骏马，西市买鞍鞯”的“市”意思相同；(3)“色”是“脸色”的意思，与课文送东阳马生序中“色愈恭，礼愈至”的“色”意思相同；(4)“怡然”是“高兴的样子”的意思，与课文桃花源记中“黄发垂髫，并怡然自乐”的“怡然”意思相同。【参考答案】 (1)因为这样，因此 (2)市场，集市 (3)脸色 (4)高兴的样子4.归钺的哪些孝行让人感动？请根据选文第二段用自己的话
13、简要概括。【思路点拨】 本题考查对文章内容的理解与概括。题干中已经指定了第二段，也就是在第二段中找归钺的孝行。搜集到的信息有“问母饮食，致甘鲜” “大饥，涕泣奉迎” “得食先予母、弟” “奉母终身怡然” “终不言后母事”等五点。须注意题目要求为“用自己的话” ，翻译一下或换成自己的话就可以了。回答这类题目一定要注意题目要求和搜集信息的完备。【参考答案】 关心后母送食物；灾荒年接后母；忍饿让食后母；侍奉后母始终很高兴；从不说后母不好。考点二：内容理解与概括【方法指导】 形式：第一，从原文摘取信息点；第二，用自己的话回答对个别语句的理解。内容：第一，概括选文内容；第二，对文中人物形象的理解；第三，
14、结合选文，借助文中的语句或词语提出问题，考查对文意的理解。解题方法：首先，读懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。5.对选文加横线句子展开合理想象，写一段对话，表现人物情感。【思路点拨】 本题属于个性表达题。首先要抓住题干的关键点：合理、对话和情感三个关键词。合理指基于文本信息：归钺是“涕泣” ，后母是“惭”，为表达奠定了基调。对话是指表达的形式，要求要写的是对话归钺与后母之间的对话。情感表现在内容上，归钺“涕泣”之因，结合选文，显然是没有照顾好后母；后母“自惭”的原因是误解了归钺，甚至是对自己偏心和挑拨的后悔。抓住关
15、键点，合理想象。【参考答案】 归钺流着泪说：“母亲，我接您来了。现在闹饥荒，请您住到我家去吧！我会好好照顾您的！”后母说：“孩子，过去都是我糊涂啊，让你受委屈了。那我就跟你走吧。 ”考点三：个性表达【方法指导】 个性表达是基于选文内容和感情基调上的创造性表述，一般需要加入合理想象，运用适当的表达方式进行再创作。考查形式有：根据合理想象表达；根据内容选择合理的表达；根据内容创作对联等；进行形式(或表达方式)上的转换等。回答这类试题要抓住关键点，也就是题目的基本要求。如“合理”必须回归到选文中去，在内容上要合情合理；指定的表达方式；情感基调，不能违背选文所创设的叙事线索或感情基调。在表达上尽量做到
16、简洁准确，观点明确，书写规范，切忌啰嗦。【参考译文】 归钺，早年丧母，父亲娶了后妻，生了个孩子，归钺因此失去了父爱。家里贫穷，继母就没完没了说归钺的过错，父亲大怒，赶走了他。归钺屡次遭到困窘，在路上爬行。等到回家，继母又用棍子打，多次差一点儿被打死。归钺在门外留恋不舍，想进屋又不敢，低着头偷偷地流泪的时候，邻居没有不怜悯他的。父亲死去，继母只和他亲孩子居住，归钺就在集市上卖盐，时常偷偷地见他的弟弟，询问继母的饮食，送给他们甘甜鲜美的食物。后来发生严重饥荒，继母不能养活自己，归钺前去，流泪哭泣恭敬地接她。继母内心自感惭愧，终于跟随归钺去了。归钺有了食物先给继母、弟弟，而自己看上去很饥饿。他很高兴
17、地侍奉继母一直到死。归钺一直到已老将死，始终不说继母的事。归氏家族的孝子，我已经把他们写在家族史里了，因为他们虽身份低贱但行为高尚，只有他们的亲族邻居知道他们的事迹，于是想扩大他们的名声。(2014河北)阅读下面的文言文，回答问题。【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。【乙】鲁宗道为谕德 时，居近酒肆 。尝微行就饮肆中 ，偶宋真宗亟 召，使者及门，久之，宗道方自酒肆来。使者先入，约曰：“即 上 怪公来迟，何以
18、为对？”宗道曰：“第 以实言之。 ”使者曰：“然则公当得罪。 ”曰：“饮酒人之常情欺君臣子之大罪也。 ”真宗果问，使者具以宗道所言对。帝诘 之，宗道谢 曰：“有故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒家饮。 ”帝以为忠实可大用。【注释】 谕德：负责教育太子的官。酒肆：酒馆。微行就饮肆中：这里指鲁宗道乔装改扮前往酒馆饮酒。亟：急迫地。即：如果。上：皇上，这里指宋真宗。第：只。诘：责问。谢：道歉。6.请用“/”给下面的句子断句。饮 酒 人 之 常 情 欺 君 臣 子 之 大 罪 也。【思路点拨】 文言断句首先要结合原文的语境，弄清基本意思(喝酒是人之常情，但是欺君却是做大臣的犯的大罪)，再根据词语之间的
19、关系划分句子的断句之处，尤其是主谓宾及其附属成分之间的关系， “饮酒”是“人之常情”的主语， “欺君”是“臣子之大罪”的主语，它们之间是并列关系；同时注意一些句首、句尾(也)的虚词。【参考答案】 饮酒/人之常情/欺君/臣子之大罪也。考点四：断句【方法指导】 1.结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。2翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。3朗读停顿与节奏划分的基本方法：(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；(2)句首发语词后要停顿；(3)句首关联词语后面要停顿；(4)句首状语后要停顿；(5) “古二今一”词语之间要停顿；(6)表转折意思的句子中
20、，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；(7)有省略成分的地方要停顿；(8)“也” “乎”等语气助词后要停顿；(9)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。7.把下列句子翻译成现代汉语。(1)此诚危急存亡之秋也。(2)即上怪公来迟，何以为对？【思路点拨】 本题考查了文言句子的翻译。首先逐个解决字的含义，一般来讲，文言文中单字就是词，在现代汉语中可以用双音节词代替。如：诚，实在，确实；秋，时期；上，皇上；迟，迟到在理解的基础上调整词语的顺序，形成符合现代汉语习考点五：文言句子翻译【方法指导】 1.文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为
21、辅。2文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。(1)对，就是对译，逐字逐句落实。(2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要惯的翻译。要特别注意古代的一些特殊的用法，如“秋”不仅指季节，也指时期。 “上”今天一般就是上面，但是在古代有时是专有名词，特指皇帝。注意省略句、特殊句式，如“何以为对”是倒装句式，翻译时应按照“以何为对”的句序。【参考答案】
22、(1)这实在(的确、确实)是危急存亡的时候(时刻、时期、关头)啊。(2)如果皇上怪罪您来晚了，拿什么来回答？不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分。(6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。3翻译的步骤：先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。4句子翻译的基本要求：信
23、、达、雅。 “信”就是要忠于原文的内容，不随心所欲，抛开原文，凭空编造。 “达”就是要通顺流畅，不要使句子文白夹杂。 “雅”就是要符合现代汉语的规范，在准确传达原意的基础上，尽量使语句生动优美。8.乙文表现了鲁宗道怎样的品质？【思路点拨】 本题考查人物分析。人物分析要抓住人物的表现，同时注意文中概括性的词语， “帝以为忠实可大用”中的“忠实” 。【参考答案】 忠实考点六： 人物分析【方法指导】 人物形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了对人物的性格特征的分析、形象意义和评价，还有对人物形象的认识。塑造人物的手法主要有：正面描写(通过描写主人公自己的语言、动作、神态、心理等表现其性格的方法)、
24、侧面描写(通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人公性格的方法)、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证形象概括的准确。二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。9.(原创题)同为人臣，诸葛亮与鲁宗道都具有怎样的优秀品质？【思路点拨】 本题属于人物形象比较探究题，应结合文本分析作答。诸葛亮写出师表就是为了直谏后主， “报先帝而忠陛下” ，故可看出诸葛亮敢于直言，忠诚诚实；由“帝以为忠实可大用”等句可以看出鲁宗道也具有敢于直言，忠诚诚实的优秀品质。【参考答案】 两人都
25、敢于直言，忠诚诚实。考点七：比较探究【方法指导】 对文言文比较阅读材料的基本内容(观点、事件、段意、人物形象等)进行比较分析，在此基础上比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等，以及用文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课内所学进行探究。认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异” 。“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。 “同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。求异型，首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的
26、内容；求同型，先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙；互解型，先明确所要解释的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释；综合型，前一题的答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关键是循序渐进。联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，答题时尽量用上语段原句。专题三 课内 19 篇文言文阅读(含比较阅读)(一)论语4 章(近十年未考查) 考查热度文言词汇积累卡特殊用法 词语 例 句 意 思通假字 说 不亦说乎时 学而时习之习 学而时习之故 温故而知新善 择其善者而从之古今异义可以 可以为师矣学而时习之人不知而不愠而任重而道远
27、学而时习之之爱莲之出淤泥而不染择其善者而从之其真无马邪虚词其其恕乎【课文在线】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(学而)子曰：“温故而知新，可以为师矣。 ”(为政)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ”(为政)子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ”(述而)1本文节选自论语 ，这是一部_的书。孔子，是我国_时期伟大的_、_、_，儒家学派的创始人。2用“/”标出下面画线句中最明显的停顿。温 故 而 知 新，可_以_为_师_矣。3解释下列句子中加着重号的词。(1)有朋自远方来 朋：_(2)人不知而不愠 愠：_(3)不亦君子乎
28、 君子：_(4)学而不思则罔 罔：_(5)思而不学则殆 殆：_4下列各组中加着重号的词意义相同的一组是( )A人不知而不愠 择其善者而从之B可以为师矣 何以战C必有我师焉 不可亵玩焉D有朋自远方来 自三峡七百里中5把下面的句子翻译成现代汉语。(1)人不知而不愠，不亦君子乎？(2)温故而知新，可以为师矣。(3)学而不思则罔，思而不学则殆。(4)三人行，必有我师焉。6请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。7请写出对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。(2016预测)阅读下面的文言文，回答问题。【甲】见【课文在线】【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善 学，信乎？”王生不说
29、，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔 ，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还 走。居五日，李生故 寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍 改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐 右，以昭炯戒。 ”【注释】 善：善于，擅长。还：(xun) 通“旋” ，转身。故：特意，故意。盍：何不。坐：通“座” 。8给乙段文字中画线句子加上标点符号。凡 师 之 所
30、言 吾 悉 能 志 之 是 不 亦 善 学 乎？9解释下列句子中加着重号的词。(1)温故而知新 新：_(2)学而不思则罔 而：_(3)王生不说 说：_(4)王生惊觉，谢曰 谢：_10把下面的句子翻译成现代汉语。夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。11甲乙两文都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？这对我们又有怎样的启发？(二)口技林嗣环(近十年未考查) 考查热度文言词汇积累卡特殊用法 词语 例 句 意 思通假字 坐 满坐寂然会 会宾客大宴但 但闻屏障中抚尺一下稍 稍稍正坐中间 中间力拉崩倒之声股 两股战战走 几欲先走名 名其一处虽 虽人有百手古今异
31、义闻 微闻有鼠作作索索手有百指指不能指其一端妇抚儿乳乳儿含乳啼一词多义绝 以为妙绝群响毕绝以为妙绝妙众妙毕备名 名其一处乳 妇抚儿乳词类活用宴 会宾客大宴于厅事之东北角于于是宾客无不变色离席者 京中有善口技者其夫呓语其不能名其一处也妇拍而呜之虚词之 力拉崩倒之声【课文在线】京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿
32、初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起” ，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。1选文选自清朝人张潮编选
33、的笔记小说_，作者是_。2解释下列句子中加着重号的词。(1)京中有善口技者 善：_(2)会宾客大宴 会：_(3)施八尺屏障 施：_(4)少顷，但闻屏障中抚尺一下 少顷：_(5)其夫呓语 呓语：_(6)既而儿醒 既而：_(7)众妙毕备 毕：_(8)宾客意少舒 少：_ 舒：_(9)不能名其一处也 名：_(10)几欲先走 几：_3下列句子中加着重号的“于”与“于厅事之东北角”中的“于”意思不一样的一项是( )A苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯B生于忧患，死于安乐C是故所欲有甚于生者D至于负者歌于途，行者休于树4把下列句子翻译成现代汉语。(1)口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(2)满坐宾客
34、无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。(3)宾客意少舒，稍稍正坐。(4)凡所应有，无所不有。(5)人有百口，口有百舌，不能名其一处也。5联系全文说说“京中有善口技者”中的“善”字有什么作用？6 “满坐寂然，无敢哗者”在文中有什么作用？7 “伸颈，侧目，微笑，默叹”属于什么描写？有什么作用？(2016预测)阅读下面的文字，回答后面的问题。【甲】见【课文在线】中第段【乙】赵广，合肥人。本李伯时家小史 。伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。尤工画马，几能乱真。建炎 中陷贼 。贼闻其善画，使图所掳妇人。广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。而广平生实用左手。乱定，惟画观音大士而已。(选自
35、陆游老学庵笔记)【注释】 李伯时：北宋名画家。小史：书僮。建炎：南宋高宗的年号。贼：这里指金兵。8解释文中的加着重号的词。(1)奋袖出臂 奋：_(2)胁以白刃，不从 从：_9对于乙文中画线句意思理解正确的一项是( )A经常使唤身边的侍从，时间长了他的画就画得很好了。B经常让他在身边伺候，时间长了他的画就画得很好了。C经常使唤身边的侍从，时间长了他也就擅长画画了。D经常让他在身边伺候，时间长了他也就擅长画画了。10表现口技表演者的高超技艺，甲文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是( )A微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。B于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战
36、战，几欲先走。C忽一人大呼“火起” ，夫起大呼，妇亦起大呼。D虽人有百手，手有百指，不能指其一端。11赵广拒画的后果是“_”。(用原文语句回答)(三)桃花源记陶渊明(2011 年考查) 考查热度文言词汇积累卡特殊用法 词语 例 句 意 思要 便要还家通假字 具 此人一一为具言所闻无论 无论魏晋妻子 率妻子邑人来此绝境绝境 率妻子邑人来此绝境交通 阡陌交通不足 不足为外人道也津 无人问津如此 说如此古今异义延 余人各复延至其家寻向所志寻寻病终处处志之一词多义 志寻向所志便舍船舍屋舍俨然其中往来种作作设酒杀鸡作食尽 林尽水源异 渔人甚异之穷 欲穷其林志 处处志之词类活用语 此中人语云忘路之远近渔人
37、甚异之具答之闻之，欣然规往之处处志之武陵人捕鱼为业不足为外人道也为此人一一为具言所闻与 遂与外人间隔然 屋舍俨然虚词乃 见渔人，乃大惊【课文在线】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来
38、此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。 ”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1划分下列句子的诵读节奏。(1)武 陵 人 捕 鱼 为 业。(2)缘 溪 行，忘 路 之 远 近。2解释下列句子中加着重号的词。(1)缘溪行 缘：_(2)芳草鲜美 鲜美：_(3)落英缤纷 缤纷：_(4)仿佛若有光 若：_(5)屋舍俨然 俨然：_(6)阡陌交通 阡
39、陌：_(7)悉如外人 悉：_(8)怡然自乐 怡然：_(9)皆叹惋 叹惋：_(10)不足为外人道也 道：_(11)便扶向路 扶：_(12)及郡下，诣太守 诣：_3下列句子中加着重号的词意义不同的一项是( )A夹岸数百步 夹岸高山B渔人甚异之 览物之情得无异乎C复前行，欲穷其林 余人各复延至其家D黄发垂髫，并怡然自乐 心旷神怡4下列各组中加着重号的词意义和用法相同的一项是( )A欲穷其林 其人视端容寂B有良田美池桑竹之属 犹鱼之有水也C不复出焉 万钟于我何加焉D乃不知有汉 乃重修岳阳楼5将下面的句子翻译成现代汉语。(1)复前行，欲穷其林。(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。(3)黄发垂髫
40、，并怡然自乐。(4)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(5)此中人语云：“不足为外人道也。 ”6用简洁的文字写出“渔人”的行踪。发现桃源_7作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？(用自己的话概括)8(2014株洲)有人说：“ 天下兴亡，匹夫有责。 陶渊明在作品中却让老百姓躲起来，这是不对的。 ”如果你是陶渊明，如何为自己辩护？(2016预测)阅读下面的文言文，回答问题。【甲】见【课文在线】【乙】小国寡民，使有什伯之器而不用；使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。(老子道德经)9解释下
41、列加着重号的词。(1)欲穷其林 其：_(2)有良田美池桑竹之属 属：_(3)便要还家 要：通“邀” ，邀请(4)无论魏晋 无论：_(5)甘其食 甘：_(6)虽有甲兵，无所陈之 陈：_10翻译下列句子。(1)余人各复延至其家，皆出酒食。(2)虽有舟舆，无所乘之。11甲乙两段文字所描绘的生活图景有什么共同之处？(四)陋室铭刘禹锡(近十年未考查) 考查热度文言词汇积累卡特殊用法 词语 例 句 意 思丝竹 无丝竹之乱耳调 可以调素琴古今异义形 无案牍之劳形谈笑有鸿儒，往来无白丁一词多义 往来 其中往来种作上 苔痕上阶绿绿 苔痕上阶绿词类活用名 山不在高，有仙则名灵 水不在深，有龙则灵乱 无丝竹之乱耳劳
42、 无案牍之劳形馨 斯是陋室，惟吾德馨则 有仙则名无案牍之劳形虚词 之何陋之有【课文在线】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？1选文的作者是_代_。2解释下列加着重号的词。(1)有龙则灵 灵：_(2)斯是陋室 斯：_(3)惟吾德馨 惟：_(4)谈笑有鸿儒 鸿儒：_(5)往来无白丁 白丁：_(6)无案牍之劳形 劳：_3下面几组句子中，加着重号的词的意义相同的一项是( )A山不在高，有仙则名 名之者谁？太守自谓也 (醉翁亭记 )B斯是陋室，
43、惟吾德馨 微斯人，吾谁与归 (岳阳楼记)C苔痕上阶绿，草色入帘青 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏(邹忌讽齐王纳谏)D可以调素琴 吴广素爱人 (陈涉世家)4与“无丝竹之乱耳”中的“之”字用法相同的一项是( )A小大之狱，虽不能察，必以情。 (曹刿论战)B予独爱莲之出淤泥而不染。(爱莲说)C愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。(出师表)D南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。 (桃花源记 )5将下面的句子翻译成现代汉语。(1)斯是陋室，惟吾德馨。(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。(3)谈笑有鸿儒，往来无白丁。(4)孔子云：何陋之有？6 “谈笑有鸿儒，往来无白丁” ，对于作者这种交友方式，你有什
44、么看法？7文章先说“斯是陋室” ，结尾又说“何陋之有” ，是否自相矛盾？请简要分析。8结合全文思考，文章写“诸葛庐” “子云亭”有什么作用？(2016预测)阅读 【甲】 【乙】 两篇选文，回答问题。【甲】见【课文在线】【乙】 安贫乐道王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽 学，不营 产业，常丐食诵诗 ，虽家无斗储 ，意怡如 也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂 之。欢守志弥固，遂为通儒 。(选自晋书)【注释】 耽：非常爱好。营：谋求。斗储：一斗粮食的贮存。意怡如：内心还是安适愉快。哂：讥笑。通儒：指贯通古今、学识渊博的儒者。9解释下列句中加着重号的
45、词。(1)惟吾德馨 馨：_(2)何陋之有 之：_(3)其妻患之 患：_(4)常丐食诵诗 丐：_10翻译下面的句子。(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(2)欢守志弥固，遂为通儒。11 【甲】文是从哪些方面描写陋室的？12 【乙】文写王欢与妻子的对话有何作用？13比较【甲】 【乙】两文，说说刘禹锡与王欢的人生态度和生活情趣有什么相同之处和不同之处。相同之处：_不同之处：_(五)爱莲说周敦颐(2009 年考查) 考查热度文言词汇积累卡特殊用法 词语 例 句 意 思植 亭亭净植古今异义 宜 宜乎众矣陶后鲜有闻鲜芳草鲜美香远益清益斟酌损益濯清涟而不妖清香远益清香远益清远可远观而不可亵玩焉中通外直岂直五百里哉一词多义直玉盘珍羞直万钱词类活用 蔓、枝 不蔓不枝虚词 水陆草木之花之 予独爱莲之出淤泥而不染而 出淤泥而不染【课文在线】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。1下
