1、符离三小四年级数学上册教学设计1秋游（第一课时）学习内容：新北师大版四年级数学上册第 72 页及 73 页“试一试”的 13 题。学材分析：本节课通过具体的除法情景，帮助学生体验调商的过程，学会计算三位数除以两位数的除法（商是一位数） 。本节课是本单元的学习重点，也是学习除法是两位数除法竖式笔算的难点。教科书，采用估算和笔算相结合的方式呈现教学内容。在解决秋游乘车问题中，编排了三个紧密联系的问题：第一个问题和第二个问题主要是通过商是一位数的除法，学习用四舍五入法调商的方法，第三个问题是通过交流，归纳调商的具体做法。学习目标： 1.通过“秋游”中的具体问题，经历探索除数是两位数除法的调商过程，掌
2、握调商的方法，能正确进行笔算。 2.通过有条理地进行交流调商的过程，发展学生的估算意识和数感。 3.感受数学知识与生活实际的紧密联系。教学重点：经历除数是两位数除法的调商过程，掌握调商的方法。教学难点：掌握除数是两位数除法调商的方法。教学过程： 一、情境导入 1、出示教材情境图：学校组织三、四、五年级的学生去秋游。2、请学生说一说：从图中发现了哪些信息。 二、明确问题。 符离三小四年级数学上册教学设计21、根据这些信息你能提出哪些数学问题？2、适时呈现：三年级学生都做小客车，需要几辆车？3、怎样列式？ （生列式：19224）三、解决问题。1、估一估：估计一下，商是几位数？大约是多少？你是怎样想
3、的？2、学生独立尝试 19224 的竖式计算过程。提出要求：用竖式怎样计算？如何试商；做完后想想，你认为哪一步很关键，需要提醒同学们注意。3、汇报交流。（1）同桌间互相说说自己调商的过程，商“8”是如何试出来的。（2）师用课件展示过程，生再说试商的过程。四、解决问题二。课件呈现：四年级学生坐大客车，需要几辆车？ 学习过程与方法同上一个相似。学生列出算式后，让孩子独立探索，然后全班交流计算的过程。注意引导学生有条理地表述试商的过程和方法。五、引导总结。符离三小四年级数学上册教学设计3试商时你遇到了哪些困惑？是如何解决的？小组内交流，再全班交流。引导学生把想法说清楚，重要之处适时强化，加强对调商方法的理解和掌握。六、尝试运用 完成“练一练”第 13 题。 。七、小结你学到了什么？有什么收获？
