1、小学语文六年级第一册知识体系单元目标 课题 基础知识 阅读与写作 重难点 能力提高 学法建议第三单元1。在反复诵读的基础上，借助书下注释、工具书译为现代文。2。理解重点实词在文中的意义和虚词的用法，3。学习文言文中常用修辞手法。4。理解文章所蕴含的深刻哲理和丰富的感情。为学音：逮、怠、迄、屏、鄙、恃、钵形：庸、焉、蜀、惨、倦义：逮、怠、迄、屏、鄙恃、语、犹、去、之文常：书下注解体裁：议论文结构：第一部分：提出论点人之为学第二部分：列举事例 论证论点第三部分：总结上文为学立志中心：文章通过蜀鄙二僧去南海的故事，阐述了难与易的辨证关系，从而告诉人们，只要坚忍不拔，难事也能变成易事，只要去学习，难的
2、知识也会变得容易掌握了。表达：（1）通过设喻、对比，巧设比照，人们感到耳目一新。 （2）详略得当，语言平实，情意殷切。 （3）设喻论证，令人信服，感染力很强。（4）语言洗练含蓄，给人丰富的想象空间重难点：1.了解有关彭端淑的文学知识。2.解释文中关键的实词3.理解文章的主题思想4.了解设喻论证的作用5.背诵并默写全文重难点：1.了解有关彭端淑的文学知识。2.解释文中关键的实词3.理解文章的主题思想4.了解设喻论证的作用5.背诵并默写全文为学学法：1.反复朗读、背诵，了解文意。2.理解论据与论点之间的关系，体会设喻论证。3.注意古今词义的变化和句式特点。4.结合文章中心联系生活实际。木兰诗学习本
3、文要反复朗读、背诵，读中注意断句和语音语调停顿，读中领会内容和中心。注意实词和虚词的用法，注意古今词义的变化和句式特点。做到读中有译，读中有析，析译结合。小学语文六年级第一册知识体系木兰诗音：溅溅 朔气 鞍鞯 胡骑著我旧时裳 可汗燕山形：辔头 金柝 戎机 云鬓义：惟 忆 军帖 市旦 戎机 度 朔 策勋郭 扶将 文常：书下注解体裁：乐府民歌结构：第一部分（1-3）叙述木兰代父从军，踏上征途。第二部分（4）概括写木兰十年征战生活。第三部分（5-6）叙述木兰还朝辞官回乡与亲人团聚。中心：表现了木兰是一位坚强勇敢热爱家乡不慕名利深明大义的女英雄。表达：1。叙述情节详略得当。2。作者重视人物性格的刻画，
4、善于在矛盾的产生与解决过程中表现人物，使人物性格鲜明。3。全市用了不少重复排比的句式，既渲染了气氛又使语言流畅富有韵味，体现民歌常用手法。1。对偶、拟人、排比、夸张等手法的有效运用。2。对文章详略安排的揣摩、体会。3。注意古今词义的变化和句式特点。4。一一对应的译为现代文。1、正音正字。2。正确断句，诵读文言文。3。掌握课文涉及到的古今异义词、一词多义、通假字现象。4。能借助工具书翻译文言文。卖油翁音：家圃 睨之 颔之 酌油形：睨之 颔之义：自矜 释担睨之 颔之善射 酌油 沥之 遣之文常：书下注解结构：全文通过记叙卖油翁对答陈尧咨的话及通过酌油的事例，说明熟能生巧的道理。中心：说明熟能生巧的道
5、理。表达：1。文章写了两次对话，陈尧咨先是质问， “自矜”之状跃然纸上；接着是“忿然” ，骄横之态溢于言表。卖油翁从容对答并当场献技，结论是“我亦无他，惟手熟尔” ，再一次肯定了熟能生巧的道理。2。这则故事篇幅不长，但叙事清楚，事情的发生、经过， 、结果都写到了。记叙事情时详略安排得得当，又突出重点。1。识记本课字词，理解词义，通译全文。2。了解本文如何详略安排得当，确细致突出人物性格的。3。提高根据人物言行分析性格的能力。1、正音正字。2。提高根据人物言行分析性格的能力。3。学习记叙事情时详略安排要得当，同时突出重点的写法。卖油翁1、 通过反复朗读，整体把握文章的内容，训练学生理解概括能力。
6、2、 通过重点语句体会文章中心。3、 深入了解两个人物，训练归纳概括能力。1 了解作者及诗词的写作背景.激起学习兴趣.2 通过反复诵读,整体把握诗词内容,达到熟读成诵的效果.3 抓住重点句深入理解作者的感情.小学语文六年级第一册知识体系诗词五首音:碣 澹 竦 峙 萧 瑟眦 争 见 形:碣石 澹澹 竦峙 萧瑟决眦 鸥鹭义:竦峙 残夜 未了 割决眦 会当 凌 日暮争渡 听取文常:书下注释体裁:诗词中心:1 写出诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄.2 表达了诗人思想之情.3表达作者不怕困难敢于攀登绝顶的雄心和气概.4 表达作者热爱生活热爱大自然的思想感情.5表现了农村的丰收景象和人们的喜悦心情.表达:景情结合,借景抒情.1 了解有关诗人的文学常识.2 理解诗句的含义.3 理解诗词的主题思想.4 背诵和默写五首诗词.1、正音正字。2。正确断句，诵读五首诗词3。掌握课文涉及到的古今异义词、一词多义、通假字现象。4。能借助工具书理解诗词内容。
