1、第一单元 与世界联网第 1 课 与世界联网教学目的1、 通过教学使学生熟练掌握歌曲。2、 能用歌声表现出当代青少年放眼世界，关心人类命运的宽广胸怀。教学重点歌曲的掌握教学难点唱出青少年学生的宽广胸怀教学内容与世界联网教学过程一 、导入找一找歌曲中提及到的地名和名胜，都了解吗？查一查，你知道“与世界联网”的含义吗？二、新歌教学1、聆听师：首先我们来欣赏全曲，听完之后请同学们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（通过初听，让学生初步熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境，体会歌曲明朗、愉快的情绪）2、复听3、节奏练习X X X X | X X X X | X X X X | X X X X|4、学
2、唱歌曲（1）师弹奏歌谱，学生轻声学唱，找出自己觉得最难的一句。（2）学生随琴用 la”模唱。5、学唱歌词。6、师：这首歌的情绪是怎样的呢？我们唱的情绪和 CD 中唱的情绪是一样的吗？生交流讨论，回答。师小结。7、歌曲情感处理。三、小结下课四、作业练唱歌曲第 2 课 青春的旗帜在飘扬教学目标1、 通过教学，使学生能够熟练地掌握歌曲。2、 听赏生命之怀 。教学重点歌曲的掌握教学难点用铿锵有力的声音表现歌曲教学内容青春的旗帜在飘扬 、 生命之杯教学过程一 复习1 师：复习歌曲与世界联网 ，让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。生：全体演唱。 （录音）2 播放录音，学生自我评
3、价，并改正。二 欣赏生命之怀1 播放乐曲，初听，整体感知。2 简介。生：交流收集的材料师补充：这是 1998 年法国世界杯足球赛的主题歌。歌曲鼓舞运动员奋勇拼搏，为国争光。这首洋溢着生命力量的歌，其传播已超越球赛和国界的范围。它鼓舞人民弘扬个性，树立更高的人生目标，实现自己的人生价值。3 复听生命之怀请问：它表达了什么样的感情呢？4 学生回答，教师可做补充。三学唱青春的旗帜在飘扬1 感受歌曲：播放音乐，感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。2 学唱歌曲：跟琴学唱。大跳音程延演唱困难时，可以用激发情感来带动气息的准备。3 拓展歌曲：在了解歌曲的含义的基础上，学生能用正确的情绪和声音演唱。4 个别表演。
4、 （时间允许）四 课堂小结：1 学生谈谈体会。2 教师总结。五 课后作业复习、巩固两首歌曲第 3 课 八孔竖笛演奏方法教学目标1、培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。3、学会#1 音的奏法及练习曲。教学重点:#1 音第二种奏法教学难点:二部合奏教学内容:乘着歌声的翅膀教学过程一、组织教学1、 师生问好2、 律动练习3、 检查出勤及学生带竖笛情况二、新课教学1 八孔竖笛简介（1）出示图形幻灯片。（2）介绍竖笛来源。八孔竖笛原名 Recorder，起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，八孔
5、竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。（3）简介八孔竖笛的构造、发音原理师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论)师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图） 。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音） 。（4）
6、吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入” 。2、学习吹奏竖笛的姿势（1） 持笛方法左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按 1、2、3 孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按 4、5、6、7 孔。 （教师边讲解边示范，并指导学生练习） 。（2） 演奏姿势介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持 40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。进行按指练习：指名演奏姿势好
7、的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。3、介绍吹奏的方法气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。学生做“按指” 、 “缓吹”练习，教师辅导4、课堂练习重点练习#1 的奏法四、巩固练习视奏练习曲（出示练习谱）第一遍老师吹谱，学生持笛无声地按指。第二遍学生齐吹奏把学生的笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。五、课堂小结1 、鼓励性谈
8、话，增添学生学习竖笛的兴趣。2 、布置作业，吹奏练习 第二单元 流星雨第 1 课 和我一起去探秘吧教学目标1、乐意专心聆听乐曲,进一步理解音乐语言的构成,能与同学交流自己的感受。2、能用统一而有感情的声音演唱和我一起去探秘吧,并能准确地演出二部,至少能视唱一个乐段的旋律.结合音乐要素理解作品的内涵,并作出适当的评价。教学重点有感情的声音演唱教学难点理解作品的内涵教学内容欣赏地平线 、演唱和我一起去探秘吧教学过程一、 复习1 、师：复习歌曲青春的旗帜在飘扬 ，让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。生：全体演唱。2 、学生自我评价。二 、欣赏地平线1 、播放乐曲，初听，整
9、体感知。2 、简介。生：交流收集的材料师补充：地平线首演于 1985 年。作曲家运用现代作曲技法，并汲取藏戏、藏族古典歌舞和蒙古族民间音乐中的养料而创作，作品从对外部世界的描摹中深入揭示人的内心世界。 。3、复听地平线请问：它表达了什么样的感情呢？4、学生回答，教师可做补充。三、新课教学1 、感受歌曲：播放音乐，感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。2 、学唱歌曲：跟琴学唱。对弱起要加强训练重点加强对二声部合唱部分的练习3 拓展歌曲：在了解歌曲的含义的基础上，学生能用正确的情绪和声音演唱。4 个别表演。 （时间允许）四、 课堂小结：1 、学生谈谈体会。2 、教师总结。五 、课后作业复习歌曲第 2 课
10、 高兴就好教学目标1、 乐意专心聆听乐曲，进一步理解音乐语言的构成，能与同学交流自己的感受。2、 能用统一而有感情的声音演唱高兴就好至少能视唱一个乐段的旋律。3、 欣赏行星 。教学重点有感情的声音演唱教学难点理解作品的内涵教学内容欣赏行星 、演唱高兴就好教学过程一、 复习1 、师：复习歌曲和我一起去探秘吧 ，让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。生：全体演唱。2 、学生自我评价。二 、欣赏行星1 、播放乐曲，初听，整体感知。2 、简介。生：交流收集的材料行星组曲作于 1914 年-1916 年，共有七个乐章，分别为火星战争使者、金星和平使者、水星飞行使者、木星欢乐使者
11、、土星老年使者、天王星魔术师、海王星神秘主义者。3、复听行星请问：它表达了什么样的感情呢？4、学生回答，教师可做补充。三、新课教学1 、感受歌曲：播放音乐，感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。2 、学唱歌曲：跟琴学唱。对弱起要加强训练3、拓展歌曲：在了解歌曲的含义的基础上，学生能用正确的情绪和声音演唱。4、个别表演。四、 课堂小结：1 、学生谈谈体会。2 、教师总结。五 、课后作业复习歌曲第 3 课 口琴教学目标1、通过本堂课教学让学生家较熟练掌握口风琴吹奏的基本技巧.2, 通过指导学生用口琴吹奏学习歌曲快乐的流浪者教学重点二部合奏教学难点二部合奏教学内容快乐的流浪者教学过程(一),组织教学基本练
12、习:复习.(二),新课教学：口琴一种便于携带、易于掌握、表现力丰富的吹奏乐器，音域可达三个八度乐曲分析：这是一首二部合奏乐曲，是法国莫勒的快乐的流浪者 。1,出示歌片 快乐的流浪者的整个节奏。方法:1,按节奏拍目的:掌握歌曲的整个节奏。学生练习，教师巡视指导。2,出示歌曲旋律 目的:从视觉上降低歌曲的难度 吹奏练习：（1）1=C 进行曲速度 快乐的流浪者（2）学生自由练习。（3）小组间互相练习并指出缺点。（4）师生共同找出难以吹奏的部分。（5）吹奏。（三）复音伴奏在用新式单音奏法吹奏时，将盖在左边琴孔上的舌头迅速后移 ，再立即盖在原位，这时除去右唇边发出的单音外，同时还会发出一声较为厚实的和弦
13、音，就叫“复音低音伴奏”（四） 巩固(1)找个别学生展示,加伴奏 (2)集体巩固 加伴奏（五）课堂小结同学们,在音乐之旅中我们学到了许多新的知识,我们感受到了学习口琴的乐趣.同学们,我们下节课再见.第三单元 同窗心语第 1 课 同一首歌教学目标1、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。2、能够演唱歌曲同一首歌 ，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。教学重点有感情的演唱教学难点理解作品的内涵教学内容欣赏沁园春长沙 ，演唱同一首歌教学过程一、 复习1 、师：复习歌
14、曲高兴就好 ，让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。生：全体演唱。2 、学生自我评价。二 、欣赏沁园春长沙1 、播放乐曲，初听，整体感知。2 、简介。生：交流收集的材料师补充：沁园春长沙是一首毛泽东的词，作者把自己置于秋水长天的广阔背景之中，回忆当年和同学、朋友的一段难忘的峥嵘岁月，表现了一代伟人博大的胸怀，激励人们奋发前进。3、复听请问：你能理解作品的意境吗？你能用一句话来概括词的主题吗？毛泽东还有许多诗词被谱成歌曲，很多作品久演不衰，深入人心，你还了解哪些诗词歌曲？请写出来。4、学生回答，教师可做补充。三、新课教学（一）感受歌曲：播放音乐，感受歌曲的情绪并体会歌曲
15、的含义。（二）学唱歌曲：跟琴学唱。1、听赏同一首歌 ，感受歌曲情绪2、说一说歌曲的情绪、节奏等找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式结构教师归纳总结3、跟琴填词演唱视谱演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处4、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等）拓展歌曲：在了解歌曲的含义的基础上，学生能用正确的情绪和声音演唱。5、个别表演。 （时间允许）四、 课堂小结：1 、学生谈谈体会。2 、教师总结。五 、课后作业复习歌曲第 2 课 说你，说我教学目标1、 通过演唱和欣赏活动，了解具有浓郁的美国乡村歌曲风格的乐曲。2、 听赏举杯吧朋友 。教学重点有感情的演唱教学难点理解作品的内涵
16、教学内容欣赏举杯吧，朋友演唱说你，说我教学过程一、 复习1 、师：复习歌曲同一首歌 ，让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。生：全体演唱。2 、学生自我评价。二 、欣赏举杯吧朋友1 、播放乐曲，初听，整体感知。2 、简介。生：交流收集的材料师补充：举杯吧朋友是一首热情洋溢的歌曲，用深情、流畅的旋律表达了在世纪之交、举国欢庆的时刻，朋友举杯相邀，共祝祖国天长地久的真挚情感 。3、复听同学们，听完录音，你能评述一下演唱者的演唱风格吗？你还了解或会唱他演唱过的哪些歌曲？课后和同学们一起欣赏这些歌曲吧。4、学生回答，教师可做补充。三、新课教学分析：这是美国电影白夜逃亡的片尾曲
17、，歌曲具有浓郁的美国乡村歌曲的风格，唱出了人生旅途中好友、知己间的真情。跟琴学唱。1、听赏说你，说我 ，感受歌曲情绪2、说一说歌曲的情绪、节奏等找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式结构教师归纳总结3、跟琴填词演唱视谱演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处4、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等）拓展歌曲：在了解歌曲的含义的基础上，学生能用正确的情绪和声音演唱。5、个别表演。试试用英语演唱，歌曲的意境会更加贴切。四、 课堂小结：1 、学生谈谈体会。2 、教师总结。五、作业尝试用英文流利演唱。第 3 课 欣赏教学目标1、 欣赏男声独唱沁园春长沙 ，了解诗词的内容，体验从诗
18、词的意境中表现出来的博大胸襟，对了解更多的诗词歌曲产生兴趣。从举杯吧朋友的歌声中，感受在世纪交替时社会主义事业建设者的欣喜，欢悦和激动之情，共同祝愿伟大祖国繁荣昌盛。2、 感受我心依旧所抒发的真情，了解“奥斯卡”的相关内容。教学重点感受作品对美的生活的追求教学难点理解作品的内涵教学内容欣赏沁园春长沙 举杯吧朋友 我心依旧教学过程一、 复习说你，说我 指名演唱并评价。二、 欣赏 （一） 沁园春长沙1、初听。 2、歌曲背景介绍 这是作曲家劫夫根据毛泽东的词谱写的歌曲。采用大调式，四四拍。旋律一开始比较舒缓、宽广，表现主人公眼望江水，思绪起伏，具有引子的性质，接着采用中速、流畅、歌唱性强的旋律，表达
19、了词作者回忆与同学、战友度过的峥嵘岁月，最后在宽广的旋律中结束，充分展现了词作者的博大胸襟。3、复听。（二） 举杯吧朋友1、初听 。2、歌曲背景介绍 这是一首表现朋友相聚的歌曲，情绪欢悦，激动，采用大调式写成，三四拍的节奏充满韵律感。歌曲共分三部分，每部分的音区逐步提高，情绪逐渐高涨，在欢快、热烈、优美、流畅的情绪中抒发出中华儿女举杯庆祝，共同祝愿祖国天长地久的真挚情怀。3、复听。（三） 我心依旧1、初听。2、歌曲背景介绍这是泰坦尼克号的插曲，曾荣获第 70 届奥斯卡最佳音乐奖和最佳原创歌曲奖。融合了流行音乐的风格，极具个性特点。从最初的平稳发展到激昂，再到缠绵，最后到高潮，并在荡气回肠的悲剧
20、性尾 声中结束。3、复听。4、了解奥斯卡的相关知识。三、分析评价歌曲的情绪、结构等音乐要素。歌名 内容情感 节奏 速度 旋律我心依旧沁园春 雪四、课堂小结。格局本课学生学习情况小结。第四单元 歌声永相随第 1 课 友谊地久天长教学目标1、在演唱、欣赏活动中感受友情，相互沟通，增进友谊。2、能有感情地演唱友谊地久天长这首歌曲，并能用英语进行演唱。3、对比欣赏歌曲道别和二十年后再相会 ，感受不同的离别之情。教学重点演唱友谊地久天长教学难点演唱、欣赏活动中感受友情教学内容演唱友谊地久天长欣赏道别 二十年后再相会教学过程一、导入课前播放歌曲朋友1、提问：刚才播放的是什么歌？谁演唱的？2、引导学生跟着录
21、音唱一段，问：这首歌曲表达了什么情感。3、导入：人的生活离不开友谊，友情是人间的一种珍贵的情感。今天我们就来听听、唱唱友谊之歌。二、学唱：友谊地久天长1、导入师：友谊使人感到温暖，离别却使人忧伤，苏格兰有一首著名的歌颂珍贵友谊，表达惜别之情的民歌，你们知道是什么歌吗？美国哪部影片曾以此为插曲？2、听录音（在心里默默学唱）3、跟琴学唱歌谱。注意贯串全曲 | | 的节奏型，掌握其规律。4 学唱歌词。注意“友谊万岁”处一字两音和三音的唱法。5、学唱第一段的英文。先朗读一遍，再跟录音机或跟老师学唱。6、处理歌曲（1）此歌表达了何种情感？应该以怎样的情感、速度、力度、歌唱方法演唱？（2）学生有感情地演唱
22、全曲。第一遍唱第一段中文，第二遍唱第一段英文，第三遍唱第二段中文并变换为六八拍演唱。三、对比、欣赏两首歌曲1、简介意大利歌唱家博切利，学生聆听歌曲道别2、聆听二十年后再相会 ，跟录音演唱、感受。3、讨论两首歌的同异处。学生讨论、分析、最后教师归纳。歌名 内容情感 节奏 速度 旋律道别二十年后再相会四、小结根据学生学习情况小结。第 2 课 朋友教学目标1、在演唱、欣赏活动中感受友情，相互沟通，增进友谊。2、能有感情地演唱朋友这首歌曲。3、欣赏歌曲乘着歌声的翅膀和管弦乐拉德茨基进行曲 ，体会两首经典作品的艺术魅力，也解作曲家的创作成就。教学重点有感情的演唱朋友 。教学难点体会两首经典作品的艺术魅力
23、教学内容学唱朋友欣赏乘着歌声的翅膀 拉德茨基进行曲教学过程一、导入课前播放歌曲朋友1、提问：刚才播放的是什么歌？谁演唱的？2、引导学生跟着录音唱一段，问：这首歌曲表达了什么情感。3、导入：人的一生都会有许许多多的朋友，那什么才是真正的朋友呢？二、学唱：朋友1、导入。2、歌曲分析这首歌以通俗的语言和倾诉的口吻，表达了对风雨同舟的朋友的感激之情，表现了对友谊的珍重。歌曲结构为带变化再现的单二部曲式，前段是对往事的回忆，旋律较为平稳，后段是对友情的赞颂，音区提高，旋律上行，最后又回到低声的感叹之中。2、听录音（在心里默默学唱） 。3、跟琴学唱歌谱。4、学唱歌词。5、处理歌曲。（1）此歌表达了何种情感
24、？应该以怎样的情感、速度、力度、歌唱方法演唱？（2）学生有感情地演唱全曲。三、欣赏两首歌曲1、简介德国作曲家门德尔松及乘着歌声的翅膀2、分析：歌曲为大调式，抑扬格，速度稍慢，节奏舒缓，旋律优美婉转，音乐抒情柔美，六八拍及伴奏所采用的固定和流动式的音型，给人以轻轻摇动的感觉。3、聆听拉德茨基进行曲 。4、分析：这首管弦乐曲是老约翰施特劳斯的代表作，由对比鲜明的两部分构成，第一主题用带装饰音的八分音符写成，马蹄春风般的节奏，表现出威武的将军骑在马上带队行进的形象。第二主题较为活泼，大跳较多，仿佛描写了将军骑马慢步奔跑、检阅部队的情景，既轻松又严肃。最后在反复第一部分的主题后结束。四、小结千里难寻是
25、朋友，让我们在朋友的旋律中再次演唱朋友 ，让我们的朋友之情更加巩固。第 3 课 口琴 八孔竖笛教学目标吹奏苏格兰民歌友谊地久天长 。教学重点乐曲的演奏教学难点声部的和谐，旋律连贯性教学内容吹奏友谊地久天长教学过程一、组织教学1、 师生问好2、 律动练习二、 导入新课演唱朋友并评价。说说自己知道的有关朋友的诗句和名言。读一读自己写给朋友的话。三、新课教学1、复习“手震音”和“复音伴奏”2、歌曲分析友谊地久天长是一首抒情歌曲，在吹奏时如果用“手震音”和“复音伴奏”交替为乐曲伴奏，效果会更好。3、教师示范，要求学生仔细聆听。4、学生练习（1）自由吹奏。（2）吹给同桌听一听。（3）相互指正。5、检查吹奏情况6、提出要求：准确地运用“手震音”和“复音伴奏”如果有同学气息不够，建议采取交叉换气的方法进行吹奏。7、交流，学生再次练习。四、巩固练习1、视奏练习曲2、把学生的笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。五、课堂小结六、布置作业吹奏练习
