1、第二课时 练习三中的 3-5 题。教学目标：1、用钢笔描红一段话，注意整体布局。2、通过口语训练让学生学会申诉。3、学写毛笔字。教学过程：一、教学第三题（写好钢笔字）1、指导（1） 让学生读这两句话，指出这选自刚刚学过的课文轮椅上的霍金中的第八节。（2） 引导学生读贴（3） 通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。2、练习（1） 学生练习描红。（2） 学生临写，教师巡视指导（3） 教师及时小结，再让学生仿写3、反馈（1） 展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。二、教学第五题。学写毛笔字1
2、、审题明确本次学写的字2、指导（1） 学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。（2） 教师边示范边讲解方法（3） 学生初练，教师及时指导。3、练习4、反馈（1）展示写得好的字，指出好在哪里（2）指出不足进一步纠正三、教学第四题1、审题（1） 结合口语交际话题“学会申诉”作启发谈话。同学们，在生活中如果自己的合法权益受到侵犯，应该及时想有关部门或学校申诉，拿起法律武器保护自己。板书学会申诉（2） 指名读本次口语交际 的要求2、指导（1） 教师引导学生读题并思考（2） 集体讨论：日常生活中哪些合法权益容易受到侵犯？应该怎样倾诉？（3） 教师引导学生的出申诉的方法。（4） 学生分组练习说。3、练习（1） 分组推荐代表上台就某一侵权行为进行申诉（2） 其他学生可以针对前面学生声速说出自己的申诉方法。4、反馈（1） 教师引导学生对这一训练内容做更深入的思考（2） 教师点评附板书设计:练习 3学会申诉怎么样申诉
