1、课题 ：问声好 主备教师：李艳萍基础教案教学内容： 教学重点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学难点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI 课件、琴、打击乐器等。教学课时：2 课时教学过程：第一课时一 、开始部分：1 听音乐问好，律动。2 新学期小结。3 复习上学期内容。二 、基本部分：1、聆听森林水车a、完整聆听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。c、
2、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。3、 聆听早上好A 完整地聆听歌曲。B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？C 听歌曲早上好分小组编创动作。D 随着复听歌曲的录音，分组表演。三 结束部分：小结。结束全课。第二课时一 开始部分： 听音乐问好！ 复习歌曲。 复习柯尔文手势。二 基本部分：、表演小麻雀a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律
3、。C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。、表演小麻雀a 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。B 再听范唱。C 尽快用听长发学会歌曲，再试着将“ 沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。D 分小组创编动作，边唱边表演。三 结束部分：小结。结束全课。第三课时一、开始部分：、 听音乐问好！、 复习上节课内容。、 复习早上好 。二、基本部分：、 编创与活动：（） 这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲早上好及教材主题问声好安排的。（） 启发学生对大自然的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。（） 允许学生根据自己的体验，编创其他
4、声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。（） 在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的节奏更形象、生动、有趣。三、结束部分：教师小结。即兴生成：教学反思：第一课：问声好教学目标：1、通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。2、动脑为歌曲编创歌词，动作。3，通过演唱小麻雀 ，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。4，用柔和的声音演唱小麻雀 ，并和早上好相比较，说出旋律相似的地方。教材分析：1管弦乐森林水车森林水车是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将
5、本曲与奥尔特的在钟表店里 、米夏埃利斯的森林中的铁匠并列为三个著名的描绘性标题乐曲。2歌曲早上好早上好是一首乌干达民歌，C 大调，3/4 、2/4 变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分 3/4 拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。 3歌曲小麻雀小麻雀是一首创作儿童歌曲，3/4 拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第二课：时间的歌教学目标： 1.通过聆听在钟表店里和调皮的小闹钟 ，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，
6、体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2.在音乐实践中，准确有感情地演唱时间像小马车 ，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在时间像小马车的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教材分析：1管弦乐在钟表店里在钟表店里为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。2管弦乐调皮的小闹钟此曲也有泽作打切分音的钟 、 打出切分节奏的闹钟 ，由美国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。 安德森是当代美国著名的作曲家、指
7、挥家。1908 年 6 月 29 日生于英国剑桥。他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲。3歌曲时间像小马车时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4 拍，F 大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。4歌曲这是什么这是什么是一首创作儿童歌曲，2/4 拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词， “会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。课题 ： 时间的歌 主备教师：李艳萍基
8、础教案教学内容： 教学重点：通过聆听在钟表店里和调皮的小闹钟 ，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，教学难点：认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI 课件、琴、打击乐器等。教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、开始部分：、 听音乐起立问好，入座。、 复习歌曲小麻雀 。二、基本部分：、 导入。、 聆听在钟表店里：（） 启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。（） 展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？、 聆听调皮的小闹钟：（） 小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听
9、，他修好了吗？（） 教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。（） 学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。三、结束部分：小结。第二课时一、开始部分：、 听音乐问好！、 复习上节课内容。、 复习柯尔文手势。二、基本部分：、 导言：、 表演在钟表店里（） 完整地聆听音乐录音。（） 提示乐曲唱出了哪些内容？复听乐曲。（） 随着录音轻轻敲击双响筒。、 编创与活动双响筒的认识、 表演时间像小马车（） 提示学生注意听觉与视觉相结合。（） 跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。（） 提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镲伴奏。、 编创与活动认识三角铁、 编创与活动锣鼓镲的创编三、结束
10、部分：小结。结束全课。第三课时一、开始部分：、 听音乐问好！、 复习上节课内容。、 复习柯尔文手势。二、基本部分：、 导入。教师将预先准备的图片给学生展示，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。、 聆听这是什么（） 完整地聆听全曲。提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？（） 复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。（） 听唱法学习歌曲。、 聆听调皮的小闹钟（） 重点是让学生感受音乐表现钟表的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣，讲述教材中提供的小故事。（） 初听乐曲，提示哪里表现钟表的声音。（） 想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。、 编
11、创与活动：提示学生看图并自选打击乐器，模仿钟表的声音，创造出钟表的故事。三、结束部分：小结。即兴生成：教学反思：第三课：童话故事教学目标：1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。2、通过听糖果仙人舞曲,感受体验音乐轻快活泼的情绪。3、能结合聆听歌乐曲小天鹅舞曲 ，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。4、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。教材分析：1管弦乐四小天鹅舞曲四小天鹅舞曲即：小天鹅舞曲是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧天鹅湖第二幕里的一段舞曲。这部尽人皆知的天鹅湖完成于 1876 年。2管弦乐糖果仙人舞曲糖果仙人舞曲 ，选自芭蕾舞剧胡桃夹子 。芭蕾舞剧胡桃夹
12、子是 1890 年 12 月，柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国作家霍夫曼的童话胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事编写成。3歌曲小红帽小红帽是一首巴西儿童歌曲。2/4 拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以do、re、 mi、fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。4歌曲有一个人在林中有一个人在林中是一首 19 世纪初的加拿大民歌，也是一首蔷薇花的谜语歌曲。歌曲为 D 大调， 2/4 拍，两段体结构。课题 ： 童话故事 主
13、备教师：李艳萍基础教案教学内容： 教学重点：完整准确有感情地演唱歌曲。教学难点：能结合聆听歌乐曲小天鹅舞曲 ，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI 课件、琴、打击乐器等。教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、开始部分：1、听音乐起立、问好、入座！2、复习上节课学习过的歌曲。3、复习柯尔文手势。二、基本部分：1、导入。2、表演小红帽（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示 学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。（4）随录音填唱歌词。（5）分小组演唱，比一比
14、哪一组歌儿学的快。（6）学生之间展开评价，找出不足。（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。3、表演小红帽（1）完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。（2）分小组边唱边表演，自编动作。三、结束部分：教师小结，学生讨论。第二课时一、开始部分：1、听音乐问好！2、复习柯尔文手势。3、复习歌曲。二、基本部分：1、表演小红帽（1）结合歌曲小红帽安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。（2）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。（4）结合小红帽提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。2、编创与活动：（1） 、这是一个二声部
15、读拍节奏的练习，一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其他几只鸭子叫“ga”，请同学们按着节奏读一读，拍一拍，在把两种声音和起来。鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2） 、分小组设计，并表演给大家看。聆听小天鹅舞曲提示：在音乐中听到什么奇特的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到什么？三、结束部分：小结。第三课时一、开始部分：1、听音乐拍手进教室。2、复习柯尔文手势。3、复习上节课的内容。二、基本部分：1、聆听糖果仙人舞曲（1）完整地初听前，教师先提示学生静静的感受音乐的梦幻色彩（2）复听时，随着乐曲表演，注意要求学生合着音乐和节拍。提示；请你想象剧
16、中人的形象，边听音乐边表演。三、表演有一个人在林中（1）结合歌曲有一个人在林中安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。（2）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。（4）结合有一个人在林中提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。四、结束部分：小结。即兴生成：教学反思：第四课：跳起舞教学目的：1、通过听在北京的金山上唱多么快乐多么幸福体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。2、通过听在北京的金山上唱我的家在日稞则体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。教材分析：1歌曲在北京的金山上歌曲在北京的
17、金山上的旋律出自一首藏族民歌，被当地人称作“工布箭歌” 。这首在民歌的基础上填词的歌曲，公开发表在 1965 年第一期歌曲上。2 雪莲献北京雪莲献北京是剪纸影片金色的大雁中的一首插曲。作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意，寄托着藏族人民对毛泽东深情的思念。歌曲为一段体结构，G 七声宫调式，变拍子 (2/4 和 3/4 拍)。曲调抒情高亢，衬词“亚拉索”的贴切运用，极富有藏族民歌特色，在演唱上采用女声独唱与童声伴唱呼应、补充的形式，尽情地抒发了西藏人民向往首都北京和热爱党、热爱领袖的深厚感情。3 多么快乐 多么幸福 多么快乐 多么幸福 是一首藏族扎囊地区的童谣歌曲，2/4 拍，其前 8 小节
18、为羽调式，后 8 小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味。欢快活泼的旋律极富动感，唱之欲舞。歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快心情。4歌曲我的家在日喀则我的家在日喀则是一首藏族民歌，歌曲为 2/4 拍，五声宫调式，节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口，20 世纪 60 年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。课题 ： 跳起舞 主备教师：李艳萍基础教案教学内容： 教学重点：运用有感情的声音表现歌曲。教学难点：通过听在北京的金山上唱我的家在日稞则体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI
19、 课件、琴、打击乐器等。教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、开始部分：1、听音乐进教室。2、发声练习。3、复习歌曲。4、复习柯尔文手势。二、基本部分：1、导言。2、表演多么快乐多么幸福（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词， ，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。（5）结合歌曲多么快乐多么幸福安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。（6）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好
20、。（7）选择出最合适的一种方法完整地演唱。（8）结合多么快乐多么幸福提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。三、结束部分：小结。第二课时一、开始部分：（1）听音乐起立、问好、入座。（2）发声练习。（3）复习歌曲。二、基本部分：1、导言。2、表演我的家在日稞则（1）完整聆听歌曲范唱。演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀” 不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。（2）歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。（3）有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。3.
21、聆听雪莲献北京1.初听歌曲。提示；听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？2.复听歌曲。提示；选一种动作边听音乐边表演。三、结束部分：小结。第三课时一、开始部分：1、听音乐问好、入座。2、发声练习。3、唱一唱，动一动。4、复习上节课内容。二、基本部分：1、表演多么快乐多么幸福（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。（3）听着录音有感情地读歌词。（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。2、编创与活动：（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。（2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让
22、大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。3. 聆听在北京的金山上初听音乐，可让学生随音乐轻轻地拍手。复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。三、结束部分：小结.即兴生成：教学反思：第五课：愉快的劳动教学目的：1.通过歌曲的演唱劳动歌 不再麻烦好妈妈理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。2、通过乐曲的聆听歌曲海娃的歌 不再麻烦好妈妈理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。3、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。4、通过表演种玉米能够自编动作参与表演。教材分析：1歌曲劳动歌劳动歌是美国动画片白雪公主中的插曲，由贺锡
23、德泽河、记谱、配歌。 白雪公主是格林童话中的名篇。它讲述了这样的故事：从前，在一个王国里有一位美丽、善良的小公主。国王去世后，继母王后对她百般虐待。王后总认为自己是世界上最美丽的女人，如果谁超过了她，就要被除掉。2童声独唱海娃的歌海娃的歌由霄鹏作词，李嘉评作曲，是一首民族风格浓郁的优秀创作曲。2/4 拍、徵调式。歌曲由二部分构成。其族律明快、跳跃，节奏紧凑，十六分音符、附点八分音符的节奏与生动形象的歌词紧密结合，表达了小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。3歌曲不再麻烦好妈妈不再麻烦好妈妈是由颂今、千红作词，颂今作曲的一首创作儿童歌曲，2/4 拍，六声 C 宫调式，六乐句组成的一段体结构。 4歌曲
24、种玉米种玉米是一首印度尼西亚儿童歌曲。这首歌曲由印度尼西亚著名女作家伊朴苏特创作。伊朴苏特一生致力于儿童歌曲创作，有很多作品，深受社会推崇。 种玉米是她所作歌曲中的一首。由译者白媒介绍到我国。课题 ：愉快的劳动 主备教师：李艳萍基础教案教学内容： 教学重点：通过歌曲的演唱劳动歌 不再麻烦好妈妈理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。教学难点：聆听音乐，听辨音乐的力度。教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI 课件、琴、打击乐器等。教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、开始部分：1、听音乐问好！2、发声练习。3、复习歌曲。二、基本部分：1、导言。2、聆听劳动歌结合教材中的插图，选择适当的幻灯
25、片、录像片启发学生。提示：这首音乐表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到音乐由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。5、通过听不再麻烦好妈妈的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。6、轻声有感情地随音乐读歌词。7、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。8、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。10、听范唱，分小组自编动作表演。12、教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作来表演。13、有感情
26、地演唱歌曲。三、结束部分：小结。第二课时一、开始部分：1、 听音乐问好、入座！2、 发生练习。3、 复习歌曲。二、基本部分：1、 导入。2、 聆听海娃的歌（1）组织学生聆听海娃的歌的同时选放有关海娃的歌的录像，引发学生的兴趣。（2） 模仿动作，合着音乐跳一跳。3、 音的高低：（1）教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。（2）让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨、说出哪个音高，哪个音低。（3） 提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。4、 创编节奏：（1） 分声部拍一拍，再三声部同时拍出。（2）分声部读一读，再三声不同时读
27、出。分小组进行，看那一组选择的象声词合适，读出的效果好。三、结束部分：小结。第三课时一、开始部分：1、 听音乐起立、问好、入座！2、 复习歌曲。二、基本部分：1、通过种玉米的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。2、轻声有感情地随音乐读歌词。3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。5、听范唱，分小组自编动作表演。6、教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作来表演。7、有感情地演唱歌曲。三. 聆听海娃的歌（1） 完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。（2） 复听歌曲，自编动作
28、表现出对海娃的喜爱。（3） 随着歌曲录音用自编的动作表演。2、 编创与活动：（1） 认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。（2）把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音？怎样奏出长音？（3）试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适？选一首让大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏。三、结束部分：小结。即兴生成：教学反思：第六课：小动物的歌教学目标：1、通过表演我的小绵羊 ，表现出对小动物的喜爱之情。2、认识响板，并通过探索似的学习掌握其演奏方法。3、通过表演，表现出对小动物的喜爱之情。4、通过探索式学习掌握响板的演奏方法。教材分析：1 袋鼠袋鼠是管弦乐组曲动物狂欢节 （又称动物园
29、大幻想曲 ）中的第六曲。由法国作曲家圣桑创作于 1886 年。乐曲常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。全曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。2管弦乐鸟店鸟店是一首通俗管弦乐曲，由德国作曲家奈克作曲， 鸟店这首乐曲和森林水车 、 森林里的铁匠 、 在钟表店里等通俗名曲情况差不多，这些乐曲流传广泛，但这几支乐曲的作者，却难得找到介绍他们的材料，就连最权威的、收集材料最丰富的大格罗夫音乐辞典上都没有介绍。3歌曲我的小绵羊我的小绵羊是一首印度尼西亚民歌。G 大调，4/4 拍，由两部分构成。 歌曲的旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一部分由四乐句构成，上行模进是其采
30、用的写作手法。第二部分由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌曲具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。 4歌曲小袋鼠小袋鼠是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。节奏以八分音符为主，紧凑、流畅，旋律级进间插以小跳，显得活泼而轻松，描绘了小袋鼠“蹦蹦跳跳”的生动形象。歌词简洁、生动，从孩子的视角观察小动物，流露出对小袋鼠的喜爱之情。课题 ： 小动物的歌 主备教师：李艳萍基础教案教学内容： 教学重点：通过表演我的小绵羊表现对小动物的喜爱。教学难点：自编动作参与表演教学方法：综合
31、音乐感教学法教学用具：CAI 课件、琴、打击乐器等。教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、开始部分：1、 听音乐问好！2、 复习歌曲。二、基本部分：1、 表演我的小绵羊（1）完整地聆听歌曲。提示：我的小绵羊咩咩叫，帮助学生理解歌曲表现小绵羊的可爱。（2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。（3）边唱边用动作表现歌曲。2、 响板及演奏方法简介。（1）介绍响板：也成舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。演奏时：a、可将响板放在左手手心上，用右手拍击。B、将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木
32、片。可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。三、结束部分：小结。第二课时一、开始部分：1、 听音乐起立、问好、入座！2、 发生练习。3、 复习歌曲及上节课内容。二、基本部分：1、 表演小袋鼠（1） 完整地聆听歌曲。提示：这首歌是谁在唱小袋鼠 ，随着歌声拍手感受节拍。（2）听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰让学生分角色朗读，边读边拍手。（3） 用听唱法尽快地学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。（4） 边唱歌边表演2、 编创与活动：（1） 认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。（2） 分小组讨论音、响板的演奏方法，交流演奏方法。（3） 选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。（4） 聆听袋鼠 鸟店
33、说一说乐曲都表现了什么？三、结束部分：小结。即兴生成：教学反思：第七课：音乐会教学目标：1.通过表演快乐的音乐会 ，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。2、通过表演唢呐配喇叭 ，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。3、通过聆听分辨小乐队的不同乐器组合，并能用划线条的方式表现出来。4.能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的乐器。教材分析：1唢呐独奏百鸟朝凤百鸟朝凤是一首著名的山东民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律唤起人们对大自然的热爱，对劳动生活的回忆。乐曲中我们仿佛听到布谷鸟、鹧鸪、燕子、山喳喳、蓝雀、画眉、百灵、蓝腊嘴
34、等鸟儿的叫声，好像还有公鸡的啼鸣，寓意着黑夜的消逝和朝阳升起的生动意境。2合唱小乐队歌曲小乐队由美国作曲家赫福特作词作曲，盛茵译配。是一首风趣而幽默的少年儿童歌曲，3/4 拍，大调式。3歌曲快乐的音乐会快乐的音乐会是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。 歌曲为 2/4 拍，六声徵调式，一段体分节歌。潘振声是我国知名的儿童歌曲作曲家，他深知儿童的心理。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，音乐
35、会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵音上。4歌曲唢呐配喇叭唢呐配喇叭是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法(如：第 1 与第 3 小节，第 2 与第 4 小节，第 5 与第 6 小节)。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。 “里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。课题 ： 音乐会 主备教师：李艳萍基础教案教学内容： 教学重点：感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。教学难点：能够准确的读拍。教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI 课件、琴、打击乐器等。教学课时
36、：2 课时教学过程：第一课时一、开始部分：1、 听音乐起立、问好、入座！2、 发声练习。3、 复习歌曲。二、基本部分：快乐的音乐会1、 完整地聆听歌曲的范唱录音。提示：歌曲描绘了怎样的快乐的音乐会？你见到的快乐的音乐会是什么样子？2、 听录音，用手拍节拍，心理默唱。然后有感情地读词。3、 听录音范唱或教师范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏。感受歌曲描绘的海。4、 教师及时纠正学生歌唱的错误，可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。5、 随着教师象唱词一样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或一小节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍即可，不可久唱。三、结束部分：小结。第二课时一、开始部分：1、
37、 听音乐进教室。2、 发声练习。3、 复习上节课内容。二、基本部分：唢呐配喇叭1、 完整地听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下（拍手、点手心、点手心） ，学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。2、复听录音范唱。提示：歌中唱到了什么？3、听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。4、 分小组听录音，边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。5、 随着录音伴奏，边唱边表演。6、 编创与活动。三、结束部分：小结。第三课时一、开始部分：1、 听音乐进教室。2、 发声练习并复习歌曲。二、基本部分：1、 聆听小乐队（1） 完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出
38、了什么内容？你的心情怎样？（2） 复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的感受。（3） 将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？2、 聆听小乐队（1）完整地聆听合唱乐曲。提示：这段音乐告诉我们小乐队有了什么变化，你的心情怎样？试着模仿其中的一个声音，让同学相互评价。（2） 复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。3、 编创与活动。三、结束部分：小结。即兴生成：教学反思：第八课：生活多快乐教学目标：1.通过聆听，初步感受壮族的音乐特点，背唱同坐小竹排 。2、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。教材分析：1民乐合奏阿细跳月阿细跳月又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。
39、在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月” 。参加者多为男女青年。小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞；姑娘们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱跳月歌。2合唱歌声与微笑歌声与微笑是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为 4/4 拍，和声小调式，不带再现的两段体结构。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。B 段新的音乐材料的出现，在音区、节奏、旋律上都与 A 段形成鲜明的对比。3歌曲同坐小竹排同坐小竹排是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。“ 竹排 ”是将许多竹子并排扎结在
40、一起，放入水中漂浮，用来运人载物。竹排由一人撑竹竿于水底，用力支地，循环往复，使竹排顺水漂流。小竹排，便是指面积和载重量都很少的竹排。在我国南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排。大一点的孩子带着弟弟、妹妹坐竹排到水上游览。 4歌曲西伦达西伦达是一首巴西儿童游戏歌曲。由小麦译词，陆斯配歌。这是一首弱起小节的歌曲，节奏较规整，旋律以跳进为主，活泼欢快，歌词以第一人称，唱出游戏的方法。便于活动表演。课题 ： 生活多快乐 主备教师：李艳萍基础教案教学内容： 教学重点：初步感受壮族的音乐特点。教学难点：能初步听辨高和低的音。教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI 课件、琴、打击乐器等。教学
41、课时：2 课时教学过程：第一课时一、开始部分：1、 听音乐起立、问好、入座。2、 发声练习。3、 复习柯尔文手势。二、基本部分：1、表演同坐小竹排（1）教唱歌曲之前，完整地聆听歌曲范唱。在学生感受基础上，教师可简单介绍壮族人民的风俗习惯，解放后生活的巨大变化，以及壮族人民勤劳勇敢、粗犷豪放的性格和能歌善舞的民族特点。可结合一些有关的图片，加深学生对歌曲的印象，以激发学生的学习兴趣。（2）在听唱的基础上，随着范唱录音轻声朗读歌词。要求学生吐字清晰地演唱歌曲。提示学生衬词应唱的轻巧，要求学生注意表达歌曲的情感，使歌曲演唱的轻快而有弹性。（3）在唱会歌曲的基础上，编创动作，并由小组讨论选择适当的节奏
42、型为歌曲伴奏。3、 聆听同坐小竹排聆听乐曲时，可让学生分小组按自己熟悉的弹拨乐器做模拟演奏动作，或听教师介绍壮族的简单舞蹈动作，学做壮族一二个舞蹈动作，随着音乐表演，体会音乐的欢快、热烈的情绪。三、结束部分：小结。第二课时一、开始部分：1、 听音乐起立、问好、入座。2、 发声练习。3、 复习上节课内容。二、基本部分：1、 聆听阿细跳月（1）完整地初步聆听全曲。提示：这首歌曲是高兴还是悲伤的？歌中唱出了什么内容？（2） 复听乐曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。2、 表演同坐小竹排（1） 完整地聆听歌曲范唱。一至二遍学生拍手。（2）教师在学生感知的基础上，简单介绍壮族的风俗。壮族是我国五十六个民族的一个民族，然后让学生轻声读歌词。（3）边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌，感受音的高低变化，速度可稍慢些。（4） 跟着教师象唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。（5） 歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰当的表现歌曲的情感。（6） 分小组自编动作，边唱边表演，表达自己的心情。（7） 结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。3、 编创与活动听辨高低音。三、结束部分：小结。第三课时一、开始部分：1、 听音乐进教室。2、 发声练习。3、 复习歌曲。
