1、一、 教学目标：知识目标：1、 汉字学习：通过比较或分析汉字结构等多种汉字学习的方法，学习本课的 24 个汉字，要求会读、会写、会用。2、 词语学习：通过查字典，联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语例释等多种词语学习的方法学习本课的24 词语。技能目标：通过对词语的学习，培养学生的表达能力。情感目标：通过做练习加强学生的合作精神和实践的能力。二、教学重点、难点：重点掌握教材中列举的特色、鲜明、效果、奔放、服装、腰带、连衣裙、绣花、礼仪、探亲访友、女子、精巧、图案、高贵、皮鞋、胶鞋、中老年人、耳环、戒指、项链、扎、描眉、指甲、摸等 24 个词语。教学方法：讲授法、列举法。三、教学工具
2、：无。四、教学过程：（一） 学习词语（在课堂教学中学生一起组词，造句）。五、课堂小结：重点掌握教材中的列举的特色、鲜明、效果、奔放、服装、腰带、连衣裙、绣花、礼仪、探亲访友、女子、精巧、图案、高贵、皮鞋、胶鞋、中老年人、耳环、戒指、项链、扎、描眉、指甲、摸等 24 个词语。课后作业：1、 抄写词语。2、 预习课文六、板书设计：七、课后反思：第二、三课时 一、教学目标：1、 知识目标：通过自读、分组读、全班读等形式根据课文的叙述顺序理解课文的内容，抓住课文的主旨。2、 技能目标：通过理解课文的内容，培养学生自主学习、把握课文结构，顺序的能力。3、 情感目标：通过对课文的理解和把握，让学生学会尊敬
3、老师。二、教学重、难点：通过阅读理解、讨论交流、归纳完善，使学生理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式。三、教学方法：讲授法，讨论法。四、教学工具：无。五、教学环节：（一）导入：谈谈你们维吾尔族服饰的特色？（二）阅读课文（组读、全班读）（三）学习课文开头提问部分说出课文段意？提问：1、第一段：2.第二段：3 第三段： 4.第四段： 5.第五段：学生在教学中每个组互相讨论一起和回答老师下边纠正答案 。（四）总结：本文给我们介绍了维吾尔组各种美丽的服饰。六、课堂小结：新疆民族众多，各民族的服饰各具特色。维吾尔族的服饰不仅样式较多，而且彩色明显，富有特色。七、课后作业：（1）复述课文。（
4、2）熟读课文。八、板书设计：九、课后反思：第四课时一、学目标：1、 知识目标：通过自读、教分组读、全班读等形式根据课文的叙述顺序理解课文的内容，抓住课文的主旨。2、 技能目标：通过让学生自主阅读培养学生的阅读能力，能初步把握阅读技巧，同时提高学生的表达能力。二、情感目标：通过对课文的理解和把握，母亲的关心及指导。三、教学重点难点：理顺文章的结构，把握文章的主旨，培养创新的精神。四、教学方法：讲授法，讨论法。五、教学过程：（一） 学习词语（在教学课堂学生一起进行解释并造句）1、 阅读课文（学生自读、分组读）2、 根据课文内容回答问题：1、维吾尔族男女喜欢戴花帽的原因是什么？2.受到有文化的妇女们
5、喜欢的花帽是哪一种？ 3 维吾尔男女多喜欢穿的是什么鞋？ 3、学生在教学课堂一起讨论回答。课后作业：（1）完成课后判断题。（2）完成随堂练习题。六、板书设计：七、课后反思：第五课时一、教学目标：知识目标：重点掌握教材中的特色、鲜明、效果、奔放、服装、腰带、连衣裙、绣花、礼仪、探亲访友、女子、精巧、图案、高贵、皮鞋、胶鞋、中老年人、耳环、戒指、项链、扎、描眉、指甲、摸等 24 个词语。技能目标：通过做练习，让学生根据以前所学的知识，提高学生举一反三的能力和口语表达能力。情感目标：通过做练习加强学生的合作精神和实践的能力。二、教学重难点：重点掌握教材中的列举的特色、鲜明、效果、奔放、服装、腰带、连
6、衣裙、绣花、礼仪、探亲访友、女子、精巧、图案、高贵、皮鞋、胶鞋、中老年人、耳环、戒指、项链、扎、描眉、指甲、摸等 24 个词语。三、教学过程：（一） 练习用指定的词语完成句子。1、这种衣服的样式非常好，（明显）2、跳舞的舞蹈， （放弃）3.哈什的高台民居,- -(特色) -。四、 选词填空： 精巧 效果 特色 摸1、着我的了重感冒，打了针以后（ ）不错好多了。2、这个工艺品做的非常（ ）。3、你的手冻红了，要（ ）些防冻霜才行。4、这是我们饭店的（ ）菜，你应该尝一尝。六、用关联词造句。1、 不仅.而且：2、 无论.都：3、 既.又：七、课堂小结重点掌握教材中的特色、鲜明、效果、奔放、服装、腰
7、带、连衣裙、绣花、礼仪、探亲访友、女子、精巧、图案、高贵、皮鞋、胶鞋、中老年人、耳环、戒指、项链、扎、描眉、指甲、摸等 24 个词语。八、板书设计：九、课后反思：第六课时一、教学目标：1、知识目标：重点掌握教材中的的特色、鲜明、效果、奔放、服装、腰带、连衣裙、绣花、礼仪、探亲访友、女子、精巧、图案、高贵、皮鞋、胶鞋、中老年人、耳环、戒指、项链、扎、描眉、指甲、摸等 24 个词语。2、技能目标：通过做练习，让学生根据以前所学的知识，提高学生举一反三的能力和口语表达能力。3、情感目标：通过做练习加强学生的合作精神和实践的能力。二、教学重难点：重点掌握教材中的列举的鲜明皮鞋、奔放、服装、绣花、礼仪、精巧、效果会造句。三、教学方法：四、教学过程：（二）将下列句子练成一段话。1、 花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边，房梁顶，墙壁的挂毯上。2、 和田地处打磨变缘，那恶劣的自然环境并没有 杀维吾尔人爱美丽天生。3、 他们天生爱花儿。4、 巴扎的闹市里，那一项顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“爱德菜斯”，犹如朵朵鲜艳的赛云。5.真是美不胜收五、课堂小结重点掌握教材中的列举的特色、鲜明、效果、奔放、服装、腰带、连衣裙、绣花、礼仪、探亲访友、女子、精巧、图案、高贵、皮鞋、胶鞋、中老年人、耳环、戒指、项链、扎、描眉、指甲、摸等 24 个词语。十、板书设计：八、课堂反思：
