1、Unit 9 Can you come to my party第三课时 Section B(1a2e)知识目标类别 课时要点重点单词 weekday(n.) 工作日（星期一至星期五的任何一天）invitation(n.) 邀请；请柬reply(v.) 回答；答复forward(adv.)向前；前进（v.）转寄；发送delete(v.)删除print(v.)打印；印刷sad(adj.)(令人)难过的；（令人）悲哀的goodbye (interj.&n.)再见glade(adj.)高兴；愿意preparation(n.) 准备；准备工作glue(n.) 胶水without(prep.)没有；不（做
2、某事）surprised(adj.）惊奇的；感觉意外的重点词组 the day before yesterday 前天the day after tomorrow 后天improve my English 提高我的英语at the end of this month 在本月末look forward to 盼望；期待hear from 收到的来信重点句式 1.Whats today? 今天是几号？Its Monday the 14th.今天是 14 号，星期一。2.I can help to buy some of the food and drinks.我可以帮忙买一些食物和饮料。3.I l
3、ook forward to hearing from you all.我期望收到你们所有人的来信。课堂环节自主学习方案学生自学新单词（教材 P6870 的单词） ，看谁记得又快又准。(2 分钟)1.weekday 工作日（星期一至星期五的任何一天）2.invitation 邀请；请柬3.reply 回答；答复4.forward 向前；前进；转寄；发送5.delete 删除6.print 打印；印刷7.sad (令人)难过的；（令人）悲哀的8.goodbye 再见9.glad 高兴；愿意10.preparation 准备；准备工作11.glue 胶水12.without 没有；不（做某事）【新
4、词自查】根据句意 及汉语提示完成句子。1.My brother usually has lunch at school on weekday(工作日).2.Thanks for your invitation(邀请)，but Im afraid I cant come.3.Please delete(删除) the article on the computer after you read it.4.I will go to the airport to say goodbye(再见)to Mr. Green.5.Would you please come over to help me w
5、ith the preparation(准备)of my birthday party?课堂导学方案Step 1 情景导入参考案例Teacher: Good morning/afternoon,boys and girls.What are you doing next week?Students:I am visiting a museum on Monday.I am going a bike riding on Tuesday.Teacher: Im busy these days,Do you know what Im doing these days? Now look at the
6、 calendar on Page 68 in Section B, lets see together.环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出日期的表达方法，锻炼了学生的口语表达能力。Step 2 完成教材 1a1f 的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本 P68，引导学生观看 1a 中的表格，要求学生写出与表格中的星期相对应的日期，完成 1a 部分的任务。(2 分钟)2.要求学生把 1b 中的单词与短语填入与 1a 相对应的表格中，完成 1b 的任务。(1 分钟)3.让学生两人为一组，仿照 1c 的对话，就 1a 的日期进行问答。 （3 分钟）4.听第一
7、遍录音，要求学生根据听到的内容选出Yes 或 No，看 Vince 是否能和 Andy 打网球。完成 1d的任务。 （1 分钟）5.播放第二遍录音，要求学生根据听到的内容在1d 的方框中填入与 Vince 的活动相对应的日期的字母完成 1e 的任务。然后请几位学生说出答案，订正答案的对错。(1 分钟)6.播放录音，要求学生逐句进行跟读。(2 分钟)7.大声朗读听力 材料。(1 分钟 )8.听力内容巩固训练。要求学生两人为一组分别扮演 Andy 和 Vince 模仿 1f 的对话。分角色进行对话练习，然后邀请 2-3 对同学当堂进行演示，鼓励学生编写自己的对话。选出表现最佳的一组。(3 分钟)环
8、节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step 3 完成教材 2a2e 的任务【操作案例】1.要求学生列举出人们开办的各种晚会的清单。（1 分钟）2.要求学生快速默读短文掌握大意，并把 2b 短文前的原因与各段 e-mail 搭配起来。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4 分钟)3.要求学生再一次阅读短文，然后回答 2c 中的问题。然后邀请几名同学念出自己的答案。(3 分钟)4.让学生快速阅读 2d 的乔迁聚会的邀请信，并要求学生用竞赛的形式用 P69 短文中的单词或短语完成短文，看谁做的又对又快！然后邀请最先完成的同
9、学朗读短文并核对答案。(5 分钟)We are planning a house warming party at our new house this Saturday. Can you come? Our house is at 2 London Road. We are serving food and drinks from 7:30 p.m. Please bring your friends and family. A party is more exciting with more people! Please let us know by Wednesday if you can come to the party. Hope you can make it!5.把学生分成两人为一小组，根据 2e 的 9 个问题。要求学生小组讨论为一位你最喜爱的即将离开的老师计划一个晚会。然后在全班交流，评出最具创意的晚会。(5 分钟)环节说明：让学生从总分总的结构理解短文大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文对所学的词组或者是重点句子进行应用。这样在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。有利于大部分学生的发展。当堂评价方案(详见当堂训练部分)
