1、Unit 9 I like music that I can dance to第五课时 Section B(2a2e)知识目标类别 课时要点重点单词 1.sense（v.）感觉到；意识到（n.)感觉；意识2.pain（n.）痛苦，疼痛；苦恼3.reflect（v .）反映；映出4.perform（v.）表演；执行5.pity（v.）同情；怜悯（n.)怜悯；遗憾6.total(adj.)总的；全体的（n.）总数;合计7.master(v.)掌握(n.)主人;能手8.praise（v.&n.）表扬；赞扬9.wound(n.)伤；伤口；创伤（v.)使（身体）受伤；伤害重点词组 1.Chinese f
2、olk music 中国民俗音乐2.a piece of music一首乐曲3.sense a strong sadness and pain感觉到一种强烈的 悲伤与痛苦4.look up 查阅5.his musical ability 他的音乐天赋6.develop a serious illness 患上一种严重的疾病7.get married 结婚8.during his lifetime 在他生前9.in total 总计10.Chinas national treasures 中国的民族瑰宝重点句式 1.The piece which was played on the erhu e
3、specially moved me.那首由二胡演奏的乐曲深深地打动了我。2.It was one of the most moving pieces of music that Ive ever heard.它是我曾经听到过的最动人的乐曲之一。3.The music was written by Abing,a folk musician who was born in the city of Wuxi in 1893.这首乐曲是由一个 1893 年出生在无锡的叫阿丙的民间音乐家所写的。4.It is a pity that only six pieces of music in total
4、 were recorded for the future world to hear.可惜的是总共只有六首乐曲被记录下来供后人欣赏。 课堂环节自主学习方案【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.When I looked out from my window,I found a bright moon reflected (映出)on the lake.2.I felt a strong pain (疼痛) on my back when I got up this morning.3.Our music band will perform (表演)on CCTV at the end
5、of this month.4.The old man praised (表扬) the little boy for helping him with the housework.5.The doctor put a bandage on the wound(伤口)of the wild tiger.课堂导学方案Step 1 情景导入参考案例本文是一篇介绍我国近代艺术家阿丙的记叙文，在学习短文之前教师可参照 2a 准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4 分钟)Questions:1.How many Chinese musical instrum
6、ents do you know about?_2.Do you know any famous pieces of music that are played on these instruments?_Step 2 完成教材 2b 的任务【操作案例】1.要求学生快速默读短文，熟知大 意，并找 出各段的主题大意。 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3 分钟)2.先邀 请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音， 全班同学一起跟读。(3 分钟)环节说明：通过反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知
7、重要的知识点，直至综合语 言，深入了解文章，培养学生的全面素质。Step 3 完成教材 2c-2e 的任务【操作案例】1.让学生再细读短文,在 2c 的表格中先用适当的单词完成各段落的主题思想，并在各段找出一个体现这个主体的细节填入表格中。(3 分钟)2.让学生阅读 2d 所给的短文。圈出 who 或 that 并在方框中选择恰当的词完成短文。并请 1 位同学朗读短文，全班集体核对答案。 （5 分钟）3.让学生两人一组合作，一人为一名对阿丙感兴趣的外国游客，另一名为对阿丙有所了解的中国学生。参照 2e 方框中所给的对话提示编造对话，分角色练习。（4 分钟）环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。当堂评价方案(详见当堂训练部分)
