1、第2课时 一元一次方程的解法(1)【学习目标】1理解移项的概念2能够运用移项、合并同类项解一元一次方程【学习重点】合并同类项、移项法解方程【学习难点】灵活运用合并同类项、移项法解方程行为提示：创设情境，引导学生探究新知说明：注意引导学生辩明，只对移动的项进行变号，没有移动的项不变号行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点情景导入 生成问题旧知回顾：1什么是一元一次方程？什么是方程的解？答：只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，且等式两边都是整式的方程叫做一元一次方程使方程左右两边相等的未知数的值叫方程的解2利用等式性质解方程：(1)3xx2； (2
2、)5x78.解：等式两边减去x，3xxx2x，2x2.等式两边除以2，x1; 解：等式两边都加上7 ，5x7787，5x15.等式两边除以5，x3.自学互研 生成能力知 识 模 块 一 移 项阅读教材P 87P 88的内容，回答下列问题：问题：什么是移项？移项的依据是什么？答：把方程中的某一项改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫做移项，移项的依据是等式的基本性质1.典例：下列变形中属于移项的是( C )A由 1得x15 B由3x1得xx15 13C由3x20得3x2 D由32x7得2x37仿例1：通过移项将方程变形，错误的是( A )A由3x42x1，得3x2x14B由y32y4，得
3、y2y43C由3x28，得3x 82D由y233y，得y3y 32仿例2：将下列各方程移项：(1)方程2x13x4，移项后，得2x3x41；(2)方程 x1 x4，移项后，得 x x41,.)32 12 32 12知 识 模 块 二 利 用 移 项 合 并 同 类 项 解 方 程典例：当x3时，式子 x1与3x的值相等13仿例1：若单项式4x m1 yn1 与 x2m3 y3n5 是同类项，则m2，n323仿例2：如果方程5x3xk的解为1，则k8行为提示：教会学生怎么交流先对学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学帮扶学组内群学来开展)在群学后期教师可有意安
4、排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间 仿例3：解下列方程：(1)10y511yy2y； (2)5x34x15.解 ：10y 11y y 2y 52y 5y 52；解 ：5x 4x 3 15x 18.交流展示 生成新知1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一 移项知识模块二 利用移项合并同类项解方程检测反馈 达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书【课后检测】见学生用书课后反思 查漏补缺1收获：_2困惑：_
