1、第四章 几何图形初步课题：认识几何图形【学习目标】1通过观察生活中的实物，认识以生活中的事物为原型的几何图形2认识一些简单几何体的基本特性，能识别这些几何体3通过多彩的图形世界，丰富学生对几何图形的感性认识【学习重点】识别简单的几何体【学习难点】从具体事物中抽象出几何图形行为提示：创设情境，引导学生探究新知行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点提示：从周围的实物(如建筑物、地板、围墙、公园等 )找到一些美丽图形的图片或实物，互相交流情景导入 生成问题旧知回顾：现实世界中有形态各异、丰富多彩的图形下面是我们在小学时学过的图形，请写出名称：自学互研 生
2、成能力知 识 模 块 立 体 图 形 与 平 面 图 形【自主学习】阅读教材P 114观察下列图形 .【合作探究】仔细观察这些图形，它与我们小学学过的图形有什么关系？归纳：1.我们见过的长方体、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点，以及小学学习过的三角形、四边形等，都是从形形色色的物体外形中得出的我们把这些图形称为几何图形；2长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等它们各部分不都在同一平面内，它们是立体图形；3线段、角、三角形、长方形、圆等它们的各部分都在同一平面内，它们是平面图形练习：图中的各立体图形的表面中包含哪些平面图形？试指出这些平面图形解：分别包含圆、圆、五边形和长方形、三角形和六边形、长方形和三角
3、形交流展示 生成新知【交流预展】1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑注意：要善于发现实物中所体现的图形特征行为提示：教会学生怎么交流先对学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学帮扶学组内群学来开展)在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间 2.各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”【展示提升】知识模块 立体图形与平面图形检测反馈 达成目标【当堂检测】1生活中有许多立体图形，想象下列物体分别与哪些图形类似？(1)铅笔盒；(2)一堆沙子；(3)足球；(4)螺母解：(1)长方体；(2) 圆锥；(3)球体；(4)棱柱2将图中的几何体分类：柱体有(1)(2)(3)(5)(7)；锥体有(6)(8)；球体有(4) 【课后检测】见学生用书课后反思 查漏补缺1收获：_2存在困惑：_
