1、石榴教案一 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习本文作者的观察方法，按顺序写了石榴的成熟过程。3.激发学生对石榴的喜爱之情。二 教学重难点学习课文通过仔细观察、按照顺序、抓住特点来描写石榴的方法三 教学过程（一） 导入上节课，我们已经到了咱们枣庄驰名中外的石榴园走了走，逛了逛，认识了许多新朋友。但是许多同学感到意犹未尽，这节课我们再次走进石榴园去那里观赏。你们愿意吗？（板书课题，齐读）（二）精读课文过渡：通过之前的学习我们已经了解到这篇课文是按时间顺序来描写石榴的。首先，让我们一起走进春天的石榴园。1 出示“春天来了，.嫩绿的叶子。 ”师：我请同学朗读这一句话，其他同学思考：在
2、春天的石榴园里你看到了什么？（学生朗读，评价：读得非常流利）师：嗯，确实如此，春天石榴树抽枝、长芽了（板书：春天抽枝、长芽）师：在这里你最喜欢哪个词？读出你的感受（指几个学生朗读）师：点评，读的很有感情，读出了春天石榴树发芽时的精气神，我们一起来把这句话读好。2 春天一晃就过去了，夏天很快就降临了，到了夏天（引读，出示“到了夏天正鼓着劲儿在吹呢” ） （板书：夏天开花）师： 你看到了怎样的石榴花？（学生回答：火红的石榴花。 ）师：火红的石榴花写出了石榴花颜色？美，还有呢？（学生回答：越开越密、越开越盛、挂满。 ）师：密、盛、满字写出了石榴花开得？多，开得茂盛？（学生回答：像一个个活泼的小喇叭）
3、 、师：这是从哪个方面来写石榴花的？（学生回答：形状）师：石榴花形状也非常的美丽。课文正是从颜色、数量、形状来描写石榴开花时的情景，有请女生把这几句话读一读，读出石榴开花时的美丽、茂盛之感。3 过渡：美丽的花儿孕育了成熟的果实，到了秋天，热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。 （板书：秋天结果）同学们，让我们一起走进秋天的石榴园。师：请大家默读课文第三自然段，思考课文是从哪些方面来写石榴果实的？（学生回答：外皮的颜色）师：有哪些颜色？（青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄） （出示图片）师：课文是怎样把这些表示果实颜色的词连接起来的呢？（用先逐渐最后）师：读读这句话
4、，体会到了什么？（颜色变化） （板书：颜色变化）师：可不可以把这几个词语调换一下顺序？（不可以）为什么？你看，作者观察得多仔细，用词多准确哪，他抓住了事物的生长顺序。（板书：观察仔细）师：课文从颜色变化来变现出石榴果实逐渐成熟的过程，除了颜色，课文还从哪个方面来写石榴果实的？（学生回答：样子，形状，外形） （板书：外形变化）师：大声读一读，你觉得这些石榴娃娃怎么样？（可爱）师：再读一读，说说是从哪些词语中体会到的？（“高兴地笑了” 、 “咧开了嘴” “笑破了肚皮” “扒开” “张望” ）师：谁来做做看扒开张望这两个动作，注意是急切地扒开（学生表演）表演得真像，作者为什么会把这些石榴娃娃写得这么
5、可爱呀？（因为喜欢石榴，运用了拟人的手法， ）师：你看，作者喜欢这些石榴娃娃，把石榴娃娃当成了人来写了，抓住了石榴可爱的特点（板书：抓住特点） ，让我们也带着这股高兴劲儿来读一读这句话吧。俗话说的好，学以致用，学习就是为了实际的运用，这儿有一个开头，请你们仿照文中把石榴当人写的方法，写几句有趣的句子。（出示：秋天到了，花坛里的菊花开了-）点评学生的句子。4 过渡： 畅游完了石榴园，欣赏到了春天石榴树抽枝、长叶，夏天石榴开花，秋天石榴结果、成熟，到了此时，你们最想干什么？（摘下一个尝尝）要吃它可不容易，得先剥开它的外皮，说说你看到了什么？书上是怎么写的？（出示“玛瑙般晶莹透亮” ） （理解“紧偎
6、” “红白相间”“晶莹透亮” ）师：它的样子、颜色非常的美，我们把这句话读一遍，读出美感来（学生朗读）师：那石榴是什么味道的呢？尝过的同学来说说看，嗯确实如此，石榴子儿是酸溜溜、甜津津的。如此美丽又美味的石榴让十分喜欢，你们呢？那就让我们带着这一份喜爱大声地朗读课文最后一个段落。（三）总结石榴在春天抽枝、长叶，夏天开花，秋天结果，作者正是通过仔细的观察，抓住了石榴的美丽、可爱的特点，按照顺序把石榴这篇课文写得生动形象。我们在写一样事物的时候也要学着抓物事物的特点。（四）作业布置请同学们回家挑选你喜欢的一种水果品尝一下，通过仔细观察，按照一定的顺序抓住水果的特点写一段话。（五）板书设计16、石榴春 抽枝、 长叶 按照顺序夏 开花 美丽 颜色 仔细观察秋 结果 外形 抓住特点
