1、 两位数乘两位数不进位的笔算乘法教学设计教学内容：人教版三年级数学第六册课本第 63 页例 1 与做一做相关练习。教学目标：1.知识与技能目标：让学生通过经历探究两位数乘两位数的计算方法的全过程，理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化。2.过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的合作交流，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，通过各种方法的对比，寻找最佳方法，从而培养学生的数感和数学思维能力。3.情感态度和价值观目标：学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。教学重点：掌握笔算方法。教学难点：乘的顺序和注意数位对齐。教具学具：多媒体课件。教学过程
2、：一、课前一分钟口算比赛：比一比看谁算得又对又快。要求：在一分钟之内完成 10 道口算题，只写得数不写算式。（对于全对的同学提出表扬）二、自学指导：昨天我们学习了口算乘法，今天我们一起来学习课本 63 页的例 1，请同学们带着两个问题自己先来学习好吗? （课件出示“自学指导” ）三、学生自学书中介绍了两种方法，打开书页，边看边思考，用时 3 分钟。四、交流质疑1、小组内交流，说说自己的想法，有不懂的地方可以向别人请教。2、全班交流（1）先交流第一个问题：我们这节课要学习什么新知识？生：笔算乘法生：不进位的两位数乘两位数的乘法。引出本节课的学习目标：理解算理，掌握笔算方法，了解竖式中每一步计算的
3、含义。（2）再交流第二个问题：两种解决问题的方法。A、学生回答，教师要启发学生注意：看小刚的算法：1、先算（ ）本的价钱？得（ ）元。2、再算（ ）本的价钱？得（ ）元。3、最后把两次的积（ ） ，就是（ ）本的价钱。B、讨论第二种方法：学生回答，教师要启发学生注意：先用第二个因数个位上的数字 2 去乘 24，得数的末位写在个位上。再用第二个因数十位上的数字 1 去乘 24，得数的末位写在十位上，表示 24 个十。再把两次的积相加。3、质疑：你还有什么地方不懂的？生：为什么个位的 0 可以不写？等等。老师质疑：今天所学的新知识和以前所学的知识有什么联系？（学生提出自己不懂的地方，其他学生可以解答，解答不出来的老师解答。 ）五、当堂训练1、 师：学会了吗？我们试着来做一道题，看能做对吗？3212 (指一名学生上台板演，其他学生在本上笔算)生汇报计算过程。3、师：再来五道，看哪个组做得又对又快，2313 4312 1125 3331 六、课堂总结我们做了这么多题，谁来说说，如何计算两位数乘两位数的笔算乘法。在计算时应该注意什么？小结：1） 、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的个位对齐。2） 、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐。3） 、然后把两次乘得的积加起来。
