1、采莲曲教学设计教学目标：1、会认“莲、罗、裁”3 个字。2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。3、结合看图、读诗，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。教学重难点：1、正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗是教学重点。2、感受人与自然的和谐、恬静之美是难点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、同学们都喜欢猜谜语吧！我们一起猜个谜语怎样？美丽小姑娘，做在水中央，身穿粉红衫，阵阵放清香。2、 （出示荷花图）荷花也叫莲花。唐代诗人王昌龄特别喜欢莲花，今天我们来学习他写的这首采莲曲 ，欣赏一下池中的一番美景吧！3、板书诗题，指导学生理解诗题。3、齐读诗题。4、借助慧学单认识诗人王昌
2、龄。二、自学古诗，读通读顺1、王昌龄看到采莲姑娘在和池中采莲唱歌，有感而写，诗人是怎样写的呢？大家自己去读一读吧，不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互读，纠正字音。3、小老师教读双横线生字。4、小组展示朗读古诗。5、其实，读古诗不仅要把字音读准，句子读通顺，还要把古诗的节奏读出来。 （师范读）谁能像老师这样读一读？（指名读，评价）全班齐读古诗。三、小组研讨，品读诗句，感悟诗情（一）研读“乱入池中看不见”1.读诗不仅要读准字音，读出节奏，还要读出感情，接下来我们一起走进诗句，了解诗句的意思，体会其中的情感。2.结合慧学单，说说“乱入池中看不见”是什么意思？3.指名说。 （采莲姑娘混入莲池中，让
3、人看不清）（二）品读“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”1. 小组讨论：为什么采莲姑娘混入池中让人看不清？你从哪个词语读懂的呢？画一画。（1） 小组展示“一色裁”：同一种颜色“两边开”：荷花和姑娘的脸庞相互照应。2. 指名读诗句：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”3. 指名说诗句的意思。4. 齐读诗句的意思。（二）品读“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 ”1.指名读诗句。2.采莲姑娘混入莲池让人看不见，那诗人又是怎么发现的呢？你从哪个词语读懂的呢？画一画。3.小组展示（闻歌：听到歌声）4.齐读诗句：乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。5.指名说诗句的意思。6.齐读诗句的意思。是呀，采莲姑娘划着小船进
4、入池塘深处，和荷花融为一体，让也分辨不清，这就是“乱入池中看不见”只有听见采莲姑娘的歌声才会发现他们。（三）总结：采莲姑娘身穿绿色罗裙掩映在荷叶中，粉嘟嘟的脸庞好似盛开的荷花。收获的喜悦，美丽的风景忍不住让他们唱起了歌。她们是那样可爱、青春有活力。由此，王昌龄写下这首采莲曲表达对采莲姑娘的喜爱之情。请你来做小诗人，吟诵这首诗吧！（四）配乐朗读古诗四、拓展延伸，丰富积累莲花不仅样子美，它独特的气质吸引了许多诗人将笔触伸向他们。比如（一）汉代江南江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北（二）宋代杨万里晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。田田荷叶，艳艳荷花，还有那青春活泼的采莲姑娘，都是那样的美丽。希望同学们也能像王昌龄一样去发现美。五、古诗新唱学生跟着视频一起颂唱采莲曲板书设计:采莲曲荷叶 罗裙 景美荷花 脸池中 人 人美
