1、制定高中课程评价方案需要思考的问题1、 课程评价的指导思想、目标和原则 课程评价的概念 教育质量观 课程价值观 本次评价的目的和目标 本次评价工作应遵循的原则2、 本次课程评价的理论模型 CSE 模型：确定需要 选择方案形成性评价终结性评价 应答模型：课程实践问题应答课程实践 本次评价的模型 模型的特点：动态、开放，形成性与终结性相结合，内部与外部评价相结合，为教改服务3、 本次课程评价的内容 对纲要的内部反思和外部批评 课程设置和结构与纲要规定目标的吻合程度 各学科课程标准与纲要规定目标的吻合程度 各学科教科书与纲要规定目标以及课程标准吻合程度* 新课程的实施情况：有效性的分析 学生的学习方
2、式 教师的教学观念与教学方式 学校教学过程的主导方式 学生在知识与技能方面的发展情况 学生在方法与能力方面的发展情况 学生在情感、态度、价值观方面的发展情况 学生在人格、个性和其它方面的发展情况 学生、教师、和社会家长对新课程的满意程度* 新课程的实施情况：可行性的分析 学生的层面学生的基础和可能发展水平、学生的可能投入时间和精力、学生的发展规律，等等 资源的层面师资、教学资源、资金、设施、设备 管理的层面人事配备、考核奖励、资金管理、设备配置等等 社会的层面社会需要与可能、文化冲突等等* 新课程的实施情况：问题和改进意见* 新课程的实施结果检验： 新课程培养目标达成度的检测形成性检测与终结性检测 新课程结构改革目标达成度的检测形成性检测与终结性检测4、 评价的实施者 成立国家课程改革专家评估团（课改直接参与者以外以至国外的教育专家与非教育专家） 课程评估项目组（大学教师、专职教育工作者、一线校长和教师） 各实验区的相应评估项目组 学校校长和教师 学校学生和家长5、 评价的方法 需要收集的资料 收集资料的工具 资料分析的方法与工具 评价工作的流程 评价结果的呈现方式6、需要澄清和强调的一些问题 课程评价与考试或学生学业评价的区别 定性与定量的问题 评价结果的解释
