1、主备人 何昌春 审核人 李顶荣 高强 肖化斌 陈田 廖道红李兴鹏课题22.1 二次函数（1 ）授课课型 新授 授课课时 1课时授课者 授课班级教学媒体1、能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。2、注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识。教学目标来源:学优高考网 gkstk来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网3、培养学生的良好的学习习惯。教学重点 能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。教学难点 能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。教学课时教学内容即问题
2、情境设计意图 个性补案一、试一试1.设矩形花圃的垂直于墙的一边 AB的长为 xm，先取 x的一些值，算出矩形的另一边 BC的长，进而得出矩形的面积 ym2试将计算结果填写在下表的空格中，AB长 x(m) 1 2 3 4 5 6 7 8 9BC长(m) 12面积y(m2)482x 的值是否可以任意取?有限定范围吗?3我们发现，当 AB的长(x)确定后，矩形的面积(y)也随之确定， y 是 x的函数，试写出这个函数的关系式，对于 1.，可让学生根据表中给出的 AB的长，填出相应的 BC的长和面积，然后引导学生观察表格中数据的变化情况，提出问题：(1)从所填表格中，你能发现什么？(2)对前面提出的问
3、题的解答能作出什么猜想?让学生思考、交流、发表意见，达成共识：当 AB的长为 5cm，BC 的长为 10m时，围成的矩形面积最大；最大面积为 50m2。对于 2，可让学生分组讨论、交流，然后各组派代表发表意见。形成共识，x的值不可以任意取，有限定范围，其范围是 0 x 10。对于 3，教师可提出问题，(1)当 AB=xm时，BC 长等于多少 m?(2)面积 y等于多少?并指出 y=x(202x)(0 x 10)就是所求的函数关系式二、提出问题某商店将每件进价为 8元的某种商品按每件 10元出售，一天可销出约 100件该店想通过降低售价、增加销售量的办法来提高利润，经过市场调查，发现这种商品单价
4、每降低 0.1元，其销售量可增加 10件。将这种商品的售价降低多少时，能使销售利润最大?在这个问题中，可提出如下问题供学生思考并回答：1商品的利润与售价、进价以及销售量之间有什么关系?利润=(售价进价)销售量2如果降低售价，该商品每件利润是多少元?一天总的利润是多少元?108=2(元)，(108)100=200(元)3若每件商品降价 x元，则每件商品的利润是多少元?一天可销售约多少件商品?(108x)；(100100x)4x 的值是否可以任意取?如果不能任意取，请求出它的范围，x的值不能任意取，其范围是 0x25若设该商品每天的利润为 y元，求 y与 x的函数关系式。y=(108x) (100
5、100x)(0x2)将函数关系式 y=x(202x)(0 x 10化为：y=2x 220x (0x10)(1)将函数关系式 y=(108x)(100100x)(0x2)化为：y=100x 2100x20D (0x2)(2)三、观察；概括1.教师引导学生观察函数关系式(1)和(2)，提出以下问题让学生思考回答；(1)函数关系式(1)和(2)的自变量各有几个?(各有 1个)(2)多项式2x 220 和100x 2100x200 分别是几次多项式?(分别是二次多项式)(3)函数关系式(1)和(2)有什么共同特点?(都是用自变量的二次多项式来表示的)(4)本章导图中的问题以及 P1页的问题 2有什么共同特点？让学生讨论、交流，发表意见，归结为：自变量 x为何值时，函数 y取得最大值。2 二次函数定义：形如 y=ax2bxc (a、b、c 是常数，a0)的函数叫做 x的二次函数，a 叫做二次函数的系数，b 叫做一次项的系数，c叫作常数项四、课堂练习P3练习第 1，2 题。五、小结1请叙述二次函数的定义2，许多实际问题可以转化为二次函数来解决，请你联系生活实际，编一道二次函数应用题，并写出函数关系式。
