1、7 考场上如何快速识别病句如果我们把平时做过的病句题和历年来高考病句题放在一起进行归类整理，不难发现一些规律性的东西，即绝大部分病句都有一个或几个标志性词语或者说是敏感部位，就如同病人都有征象一样，只要能够切准这些关键点，在病句辨析题上抓分就不难了。下面就以部分典型病句为例，谈谈在考场上如何快速识别病句。 一、“看”句中是否有联合短语 若句子当中有联合短语，则要检查这几个概念是否相互包容或各项能否与前后相关成分搭配 。 1.联合短语充当句子的主语时，联合短语常常会和谓语、宾语不搭配 例 1 老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。 分析 这句话的主语是“清晰的
2、思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心”，谓语是“感染”。“性格”“信心”是不好“感染”的，错在主谓搭配不当。 例 2 文艺的“二为”方向和“双百”方针，是发展社会主义文艺的广阔道路。 分析 主语是联合短语“二为方向和双百方针”，谓语是“是”，宾语是“道路”，主语、宾语不能搭配。 例 3 今年春节期间，这个市的 210 辆消防车、3000 多名消防官兵放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。分析 “消防车”不能与谓语“放弃”搭配。 2.联合短语充当句子的谓语时，联合短语常常会和宾语搭配不当 例 4 采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。 分析 这句话的谓语是“培养和提高”，宾
3、语是“水平”，“提高”“水平”可以，但“培养”“水平”则不行，动宾搭配不当。 例 5 这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。 分析 这个句子是个病句，“培养失足青年”在表意上是明显错误的。 3.联合短语充当句子的宾语时，联合短语常常不能和谓语搭配 例 6 他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间、出席人员、应注意的问题。 分析 “安排”充当句子的谓语，联合短语“内容、时间、出席人员、应注意的问题”充当句子的宾语。“内容、时间、出席人员”都可以说“统一安排”，“应注意的问题”怎么能说“统一安排”？ 4.联合短语之间，不能构成对应关系
4、例 7 条例对经济领域中的一些问题，从理论和政策上作了详细的规定和周密而深刻的说明。 分析 应该是：“理论”上作了“周密而深刻的说明”，“政策上”作了“详细的规定”。 例 8 我们要重视对火箭的研究，导弹、人造卫星、航天飞机、宇宙飞船这些航天器都是用火箭发射升空的。 分析 “导弹”不属于航天器之列。 5.联合短语之间，交叉重复 例 9 从诗歌中我们似乎看到，八月的南方，秋风阵阵、阴雨绵绵，黑云笼罩着江南的农村、山区和城镇。分析 “农村”“山区”“城镇”，概念之间交叉重复，应将“山区”删去。 例 10 这家商店的东西真全，水果、苹果、桔子和瓜果蔬菜应有尽有。 分析 “水果”包括“苹果、桔子”，“
5、瓜果蔬菜”又包括“水果”，不能并列。 6.联合短语常修饰不当或语序不对 例 11 江总书记关于教育问题的谈话，内容丰富，具有深远的现实意义和重大的历史意义。 分析 应将“深远”和“重大”对调，变为“重大的现实意义和深远的历史意义”，此句为修饰不当。 例 12 那重量级的“幸福”250 型摩托车，跑得快、载力强、马力大、能驮粮、能运菜，真是农家的好帮手。 分析 此句语序杂乱，不合理，应改为：那重量级的“幸福”250 型摩托车，马力大、跑得快、载力强、能运菜、能驮粮，真是农家的好帮手。 二、“看”句子是否以介词开头 当句子以介词“为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于”等开头时，要检查句子是
6、否缺主语或介词间互相误用。 例 13 通过这次学习，使我提高了对环保重要性的认识。 分析 可以删去“通过”，“这次学习”作整个句子的主语；或删去“使”，“我”作句子的主语。 例 14 从这些事实中，有力地证明了一个真理：有志者，事竟成。 分析 这个句子由于句首滥用了介词“从中”，使得句子缺少了主语，应将“从中”去掉，让“这些事实”作句子的主语。 例 15 3 月 17 日，6 名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都做了详细报道。分析 “对于”，介词，引进对象或事物的关系者；“对”和“对于”的用法差不多，但是“对”所保留的动词性较强，因此有些用“对”
7、的句子不能改用“对于”；“关于”表示关涉，有提示性质。本句的“关于”应改为“对于”。 三、“看”句中是否有肯定与否定、正面与反面相叠的词 当句中有“是否、能否、优劣、好坏、多寡、去不去、 高低、成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查一面或两面的搭配问题。 例 16 加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施，努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的一条重要途径。分析 “能否”指的是事情的两面，而前面只讲到一面，这里明显是搭配不当。 例 17 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任
8、务。分析 上例后面的“根本任务”只照顾到前面“能不能”的一个方面，显然不合逻辑。 四、“看”句中是否有关联当句子中有关联词时，要检查关联词与主语的位置是否颠倒、关联词是否配套使用或分句间语意自然形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符。 例 18 他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 分析 必须牢记：前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。本句前后主语不同，所以应将“他”移到“如果”后。 例 19 一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。 分析 该复句较为复杂。其第二层是一个由“即使也”引导的假设关系的复句，第一个分句的主语是“内容”，第二个分句承前省略了“文章”，主语不一致，应把“即使”移到“内容”之前。 五、“看”句中是否含有“否定”词如果句子中含有“否定”词，我们要考虑该句是否误用了多重否定。 例 20 这青山绿水、茂林丰田，对于这些老开垦队员来说无疑不是青春汗水的结晶。 分析 必须牢记：双重否定句表达肯定的意思；肯定句式的反问句表达否定的意思；否定句式的反问句表达肯定的意思。本句的“无疑不”表示否定，根据句意应去掉“不”。类似的“无时无刻”“不明不白”等格式的词皆含有一重否定的意思。
