1、基本信息课题 教科版九年级第六单元十九课天涯若比邻作者及工作单位 赣县白鹭中学 廖检华教材分析本课是关于“经济全球化”知识的延伸，经济全球化使得文化的多样性受到冲击，本课关注的就是全球化趋势下的世界文化问题。要让学生懂得文化的多样性和丰富性，尊重理解各国与各民族的文化差异，以平等的态度与其它民族和国家的人民友好交往，懂得不同的文化和习俗。学情分析作为农村中学学生，知识面较窄，获取信息的渠道较少，对世界文化认识有限，不太了解的各国生活习俗、传统节日，艺术、 宗教信仰，更别说各国的文化交流与沟通，给教学带来一定的困难。教师必须收集大量的图片及文字材料，加深学生对世界文化的认识 ，在通过案例，分析文
2、化交流与沟通的重要意义，以平等的态度尊重个民族文化。 教学目标情感、态度、价值观目标：以一种世界的、开放的眼光，认识世界各民族文化的合理性与独特价值；以平等的态度，尊重各国的文化，愿意并主动与不同的文化进行交流与沟通。能力目标：能够认识不同国家和民族文化的多样性，初步具备与不同文化沟通、交流的能力。知识目标：了解世界文化的特点、表现形式及发展变化；懂得世界不同文化之间交流与沟通的必要性及我们应有的态度。教学重点和难点重点：不同文化沟通与交流的意义及我们应持有的态度。难点：世界各国文化多样性与国际文化的矛盾冲突 。教学过程教学环节 教师活动 预设学生行 为 设计意图一、导入 二、 活动（一）考考
3、你 （多媒体展示图片）三、活动（二）文化对对碰（多媒体展示材料）四、活动（三）想一想（多媒体展示材料）五：活动（四）大家来体验（多媒体展示材料）六：课堂小结提问：在我们生活中哪些内容属于文化的范畴？展示“各国传统节日、服饰、饮食、艺术、宗教、建筑”图片。文化对对碰：时间观方面及客套语方面的差异。材料:和平绿洲，中法文化年展示材料学生回答 学生思考： 这些图片说明了什么？学生思考： 以上材料能说明什么？探究：1、和平绿洲事例说明什么？2、你是怎样看待中国与法国互办文化年活动的？我国对此项活动的重视能说明什么？探究：你怎么看待日本和美国招待客人的方式？你能领悟到民宿活动的宗旨吗？让学生了解文化形式
4、让学生了解：1、生活在不同国家和地区的不同民族和人民，创造了各具特色的文化。2.世界文化具有丰富性和多样性。让学生懂得不同的文化之间会产生矛盾与冲突。让学生懂得文化交流的重要意义。让学生懂得： 理解尊重彼此的文化传统与个性，以平等的态度进行交流与对话，是与其他民族和国家的人民友好交往的基本前提。板书设计一、 七彩文化1、文化的含义及多样性的表现2、文化多样性与国际文化的矛盾冲突二、天涯共明月1、文化交流的必要性及重要性2、对待文化交流的态度学生学习活动评价设计学生自我评价问答：1、课前是否预习及查阅、收集相关资料？2、对课堂问题的思考如何？（是否参与小组讨论与探究？是否举手回答问题？）3、你能小结本节课的内容吗？重点、难点是什么？4、通过本节课，你有何启示？（如何对待各国、各民族文化？）教学反思在课堂上，展示各国文化的图片及资料，既丰富了课堂，又让学生能够浅层次的感知世界文化的多样性，体会到不同文化之间的冲突。但通过学生在课堂上的表现，体会到学生对于学习世界文化与弘扬传统文化之间的关系理解有一定的难度，尤其是对待外来文化的态度，不够科学和全面；能简单理解文化交流的重要意义，但在尊重多元文化的态度上有欠缺。
