1、限时规范综合训练温馨提示 1.合理分配时间。考场做小说阅读用时在 2025 分钟间。先行阅读用近 10 分钟个别文本较难，可用 10 分钟多一点 ，做题用近 15 分钟。先读懂文本，不读懂文本不做题；要舍得在读文本上花时间。切忌读一遍大致了解就开始做题，往往最后再读一遍对得分极为重要。2.文本阅读要求。先粗略浏览一遍包括注释、试题 。再细读文本，弄清： 小说三要素情节、人物、环境，小说主旨。最后读题目，明白答题要求后仔细读文本，根据文本依次答题。3.审题、答题要求。审题：读懂题干，结合文体特征，辨明题型，圈出题干核心词语。答题：有几问就要答几问；答题有层次，最好用序号标明；建议每句用“关键观点
2、阐释说明”式；学会因分赋点。下面的训练以两篇小说为一组，每组用时为 4050 分钟。综合训练 7阅读下面的文字，完成文后题目。(20 分)来 客沈从文一天下午，我为读者月刊写一篇创作回忆录，觉得记忆中充满了各种河水。生平在各个地方所见到的各种河流，似乎正一一从心上流过。刚写到第二行，一个服装潇洒的白脸少年绅士，从那黑黑窄窄的楼梯走上来，一见我就问：“我找甲先生。他在家不在家？”那种语言神气，显然他不会以为面前的我正是他所要找的人。我当时为尊重客人的感觉起见，只好装点愚呆，请客人在房中坐坐。“尊驾有什么事，是不是要紧的事？”大约先前这人还只疑心我是仆人，现在算已明白我是仆人了，大咧咧地说：“我刚
3、从北京来，不久就要到外洋去留学。我也是一个作家。久仰你先生的大名，特意前来拜访！”来客游目四瞩，各事弄清楚后，俨然大事业已办妥，不必主人相请，就大模大样选定一个靠窗边的椅子坐下。喝着我为他倒上的那一杯清茶，见我畏畏缩缩地站在屋角，似乎安慰我不要怕“大人物” ，就向我攀谈起来。“你先生是作家，怎么不跟他学写小说？”“先生说，写小说是河水告他的。 ”“怎么，河水告他的！什么河水井水？他同你说笑话！他一定跟姓贺姓何的读过书，你不懂！”“他说的是河水。 ”那绅士见我那么说话，大约见我样子猥猥琐琐，且有点儿戆，发生了兴味，便带玩笑似的向我探听这房中主人的一切。到后就问我， “先生是不是当真在霞飞路买了一
4、幢房子？报上说的，那幢房子值七千！”这客人看看我只知道傻笑，眉毛皱皱，走到写字桌边去，似乎想看看主人桌上的情形。这一来真使我又急又窘，可我又想不出什么方法拦阻他。他把我那篇文章看到了。那上面我写的是：我的教育全是水上得来的，我的智慧中有水汽，我的性格仿佛一道小小河流大概看了两三遍吧，这个绅士才向在他身边显得有点窘迫的我说：“你的先生说河水告他一切，说得真古怪。哪有这事情？”我因为不明白用仆人身份如何来答复，故仍然只向他笑了一下。这客人从我的微笑上，似乎感觉到一点小小不快处，一面把手杖剥剥剥的敲打地板，一面便问我来到了这里多久，似乎为了报复起见，就问我：“你名字叫什么？”“我叫高升。 ”可是我说
5、出口时，瞅他那脸上做了一个古怪的表示。大约就是这个俗气的名字，把客人谈话兴致索然而尽，不愿意再等待下去了。他把名片夹拿出来，抽出一张小小名片，伏在桌上写了一阵，便把那名片摆在桌上，用一个玉镇尺压定，又把我那文章看过一遍，把头点点，似乎明白了些先前所不明白的东西，这一回很满意了，才向我开口：“高升，我不等候甲先生了。我留下这个，他回来时你就告他，不要忘掉！”客人一走，我便恢复了我做主人的身份，赶快走过桌边去，看看那名片究竟写了些什么，刚看完头上两句话“你是水教育的，我是火教育的” ，忽然一个人訇的把门推开，好像是明白主人不在家，就不必叩门似的。我真又窘又急，赶忙站起来侍候那客人：“先生，你要什么
6、？”他什么也不说，只走近桌边，把原来那张名片收回，换了一张新的，写了两行字，便又匆匆地走了。我把窗子关好后，放了一口气，走近桌边捡起那张名片看看，原来换了一张有北京某大学文学士头衔的，却把我先前看过的那两句话去掉了。我想：“那么这人自己也觉得并不是火教育出来的了！”想到这些字句和这人一切，我很忧郁地苦笑了一会儿。这客人此后从不再来第二次。大约已照他所说的那样，当真放洋去了。我那篇文章，自然写不下去了，也永远不想作了。一九三三年四月(有删改)1请概括小说中来客的心理变化过程。(4 分)答：_答案 妄自尊大(趾高气扬)鄙夷不屑感到不快 心虚内荏。(每点 1 分)2文中多次写到水，请简要分析“水”的
7、内涵。(6 分)答：_答案 水是“我”创作回忆录的源泉；水代指生活，表现“我”对文学本真的追求；水是“我”与来客创作观的分歧点。(每点 2 分)3文中画线句“你是水教育的，我是火教育的”应如何理解？(4 分)答：_答案 “水的教育”是源于生活的教育， “火的教育”是指学校的正规教育；水火不相容，表现来客与“我”在情感、思想等方面的冲突。(每点 2 分)4请探究小说结尾“我那篇文章，自然写不下去了，也永远不想作了”的意蕴。(6 分)答：_答案 来客冒失的拜访扰乱了“我”写作的心绪；“我”感到以来客为代表的怀有功利心的读者无法理解“我”作品的创作意义；表达了“我”对当时社会人心浮躁现象的批判。(每
8、点 2 分)阅读下面的文字，完成文后题目。(20 分)孤独的庄稼赵 新赵庄稼大门前的荒地上长了一棵庄稼。赵庄稼已经六十二岁，种了一辈子庄稼，从未见过这样好的一棵庄稼，饭前饭后，工余闲暇，端上一袋旱烟，老汉常常站在那棵庄稼跟前，观赏它粗壮挺拔的身姿，抚摸它舒展修长的枝叶，直看得如痴如醉。老汉现在是沟里村的清洁工，每天拿把扫帚在街道上打扫卫生，然后按月去村委会领钱，然后用两千四百块钱的工资，买米买面，买油买菜，买这买那。日子过得很享受，但是过得不踏实，很纠结。他百思不得其解的问题是，沟里村的庄稼人一窝蜂地都去打工，怎么不种庄稼了呢？眼见大片大片的土地撂荒了，怎么没人心疼呢？家家户户买着吃，要是有那
9、么一天天底下的米面卖完了，人们该吃什么呢？他去问村委会主任。年轻的村主任哈哈大笑。村主任说，姑父，你这就叫杞人忧天哪！人们出去打工，那是因为打工比种地挣钱；人们方方面面买着吃，那是因为手里有钱；而只要你手里有钱，你永远有饭吃！他说：照你这么说，钱就是饭，钱就是粮食？村主任说：你真是，这还用怀疑吗？他不服：那，要是万一光有钱没有粮食呢？村主任说：姑父，你别死凿铆，别想入非非啦，好好打扫卫生吧。他胡乱地点了点头，心情却越发沉重起来。只有见了那棵庄稼，老汉的心情才会感到舒畅，感到明朗，感到踏实。老汉拍手掌，提高嗓门夸奖那棵庄稼：好家伙，你腰杆子真硬，你旱也不怕，涝也不怕，风也不怕，雨也不怕！正兀自念
10、叨时，发现它的叶子上爬了一只虫子。那虫子又细又长，弓了腰快速蠕动，像爬在他脊背，像爬在他的心上，他伸手把它拿住，用力一搓，那虫儿便成了一滩绿色的汁水。说话到了白露节令，那棵庄稼上的娃娃已经长得比棒槌还大。一团红缨秀出来，丝丝缕缕，飘飘洒洒。老汉把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的颗粒密密实实，娇娇嫩嫩，饱满圆润，又鼓又大！老汉闻到了它的芳香：那芳香如酒，扑鼻而来，令他陶醉。老汉看见了它的成熟：那成熟金光闪闪，像一道霞光，扮亮了秋天。傍晚的时候，村主任忙忙活活地来到赵庄稼家里，递上去一支香烟。老汉正在吃饭，顾不上接那支香烟。村主任说：姑父，就你一个人吃饭？老汉说：你姑姑撇下我走了，孩子们都在外
11、头打工，可不是就我一个人吃饭！村主任说：姑父，我问你一个问题，你门前的那棵玉米，是你的吗？老汉放下饭碗：这还用问吗？它长在我的地里，当然就是我的。村主任又给老汉递烟，老汉忙着刷碗，又没接。村主任说：姑父，你把那棵棒子送给我吧，我儿子吵着闹着要吃煮玉米。老汉的心猛地一抖：那可不行，你到别处找去吧村主任笑了：咱们村只有你这一棵玉米，只有你这一穗嫩棒子，我到哪去找啊？老汉说：不行就是不行！那穗棒子我要留下作种子，不能随便糟蹋了它！村主任说：姑父啊，你已经不种地了，还要种子干啥？老汉说：种，我现在就开始准备种，你别忘了我叫赵庄稼！老汉又说：想吃煮玉米还不好说，你有钱有车，你到城里买去啊。当天晚上，月光
12、明媚，夜色如画。在缠绵的秋风里，赵庄稼披了一件厚衣服，坐在一张板凳上，聚精会神地守护那棵孤独的庄稼。有只萤火虫儿飘过来，欢欣地绕着那棵庄稼转，而它好像睡着了，顶着满天露水，抱着硕大的娃娃。老汉想，再有十几天，我就可以收获，把这穗种子藏到我家。收获了这穗种子我就向村委会辞职，我还种我的庄稼。老汉竟迷迷糊糊睡着了，睡梦中漫山遍野都是好庄稼。老汉是自己笑醒的。笑醒了，天亮了，那庄稼上没了那个娃娃。晌午的时候，村主任又忙忙活活地来到赵庄稼家里。他说：姑父，我今天还真到县城去买嫩棒子，可惜白跑了，没有卖的啊；老人家，求求你老汉说：你别求我啦，我的娃娃早丢啦。(选自微型小说选刊 2015 年 13 期，有
13、删改)5请简要概括赵庄稼的形象特征。(4 分)答：_答案 (1)物质生活宽裕但内心纠结；(2)孤独寂寞；(3) 热爱土地；(4) 心忧现实。(每点 1 分)6小说第段中的画线句子，运用了哪些表现手法？有怎样的表达效果？(6 分)答：_答案 (1)使用比喻、叠词、视觉触觉嗅觉结合、动作( 细节)描写。(2)多角度、生动形象地描绘了庄稼的形状、颜色和香味，突出了老汉对庄稼的喜爱与兴奋、呵护与期盼之情。(每点3 分)7小说第段写赵庄稼梦到“漫山遍野都是好庄稼” ，对内容的表达有何作用？(4 分)答：_答案 (1)梦境表现了赵庄稼对撂荒后农村重又种满庄稼的期盼；(2) 现实与梦境的反差，引发赵庄稼对农村撂荒现象的忧虑。(每点 2 分)8小说标题是“孤独的庄稼” ，请探究“孤独”的意蕴。(6 分)答：_答案 (1)庄稼由多到少是孤独的；(2)失去了庄稼的土地是孤独的；(3)不被理解的赵庄稼是孤独的；(4)被逐渐遗弃的传统农耕文明是孤独的。( 每点 2 分，答对三点即可)
