1、教学要求1.通过学习本课,了解春节的来历 ,感受春节的热闹气氛。2.学会本课的生字、新词,理解课文内容。3.有感情地朗读课文,提高口头表达能力。重点难点1.有感情地朗读课文,理解课文内容。2.了解家乡过年时的风俗。教学课时 两课时1 “年” 的 来 历2 春节是我们国家最隆重、最热闹的传 统(tng)节日。 “春节”又叫“年”。 句导读:开篇从春节谈起,自然引出介绍的对象年。 那么,你知道“年”的来历吗? 本文开头交代春节是我国的传统节日,用疑问句有什么好处?第一部分(第 1 自然段):讲春节是我国的传统节日。3 传说,古时候有一种叫“年”的怪兽,头上长着尖尖的犄(j) 角, 样子十分可怕,性
2、(xng) 情异常凶猛 。 4上面的句子描写了“年”的样子,其目的是什么?它长年深居海底, 每到除夕 ,就爬上岸来,吞食牲畜(ch),伤害人命。 5“年”是如何骚扰及危害人们的 ?为了躲避(b)“年”,每年腊( l)月三十那天,人们就扶老携(xi)幼,牵着牲口, 赶着鸡鸭,躲进深山, 等第二天再回来。 句导读:每年人们都要大费周折地藏入深山躲避“年”,实在是迫不得已,可见“年”作恶之深,人们又无可奈何。 6人们是如何躲避“ 年”的?段导读:“年”不仅外形凶猛无比,而且性情凶猛,使人们害怕以至躲避。 有一年除夕,乡亲们忙着收拾东西,准备逃往深山。这时,来了一个白胡子老头儿, 手拄(zh)拐杖(g
3、ui zhng),精神矍铄 (ju shu),气宇不凡(fn) 。 7对白胡子老头儿外貌的描写,可以看出他是一个怎样的人?他来到村东头的老婆婆家。好心的老婆婆给了他一些食物 ,并劝他赶紧和大伙儿一起上山躲避“年”。白胡子老头儿摆摆手,说:“ 我不怕年。你让我在这儿住一夜,我一定会把它撵(nin)走 8的。” 句导读 :白胡子老头口气不小,也许他真是1 知识点详解 2 传,读 chun。起过渡作用,承上启下。3 凶猛:凶恶强大。 4 说明“年 ”的凶猛可怕。5 除夕:一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。 每到除夕就爬到岸上危害人畜。6 腊月三十那天人们都带着禽畜, 合家躲进深山,初一再返回
4、。7 重点句解析 :可以看出老头儿有精神、有气魄,是个非同一般的老人。8 写出白胡子老头儿对撵走“年”胸有成竹。人们的救星。 “一定”一词说明了什么?没有办法,老婆婆只好留下他 ,自己上山避难nn去了。 9 “只好”说明了什么? 段导读:这一自然段写了气宇不凡的白胡子老头儿来到村庄并说能把“年”撵走。 半夜时分,“年”耀(yo) 武 (w)扬威地闯(chung)进了村子。它走到老婆婆家时, 发现门板上贴着大红纸,屋里所有的灯都亮着。它害怕得浑身战栗 (l)起来。突然院子里传来劈劈啪啪的响声,吓得它一连退了好几步。 10从这些描述中, 可以看出“年”有几怕? 这时, 大门开了,白胡子老头儿穿着一
5、身红袍 ,哈哈大笑着走了出来。句导读:白胡子老头儿居然一点儿都不怕“年”,看见了“年”还哈哈大笑,看来早已经知道对付“年”的办法,胸有成竹了。“年”大惊失色,仓皇( hung)逃跑了。 11“大惊失色”与上文中的哪个词语形成对比?说明了什么?段导读:这一自然段写“年”耀武扬威地来,却大惊失色地逃跑了。 第二天,当人们从深山回来时,发现村子里安然无恙(yng),感到十分惊奇。他们一起拥(yng)进了老婆婆家,七嘴八舌地问老头儿用了什么法术 ,把“年”赶跑了。 12人们大为惊奇的原因是什么? 老头儿笑了笑说:“我也没有用什么法术。我只是知道 ,年这东西,最怕红色、亮光和响声,所以我在门上贴了大红纸
6、,在屋里点上红蜡烛,身穿大红袍, 在它来的时候放鞭(bin)炮,这样年就吓跑了。今后你们用同样的办法, 就会把它赶跑的。” 13 “同样的办法”指什么?段导读:这一自然段写白胡子老头儿告诉大家“年”有三怕, 他结合“年”的弱点来对付“年”,将它赶跑了。 从此,每年的除夕,家家都贴红对联,燃放爆(bo)竹,户户灯火通明 ,整夜不熄(x),一家人团聚在一起守岁 。这 14风俗越传越广 ,最后形成了中国民间最隆重的传统节日“过年”。句导读:这一句照应开头的提问,首尾呼应,结构完整。段导读:这一自然段写人们过除夕的风俗越传越广,最后形成了我国民间最隆重的传统节日“过年”。第二部分(第 26 自然段):
7、具体讲“年”的来历。9 说明老婆婆对白胡子老头能撵走“年”并不太相信, 有点儿担心他的安全。10 三怕:一怕红色,二怕灯光 ,三怕响声。 袍 :本文指带大襟的中式长衣。11 与上文中的 “耀武扬威”形成对比; 说明白胡子老头儿的办法非常有效。12 发现村子里安然无恙。13 指贴红纸,点红蜡烛,穿红袍, 放鞭炮。灯火通明:指灯火点起,一片明亮的景象。 14 守岁:旧俗农历除夕通宵不睡,直到天明。 1.学习本课的生字、新词。2.理解词语的意思,积累词汇。3.初读课文,了解大致内容。生字卡片。一 解题导入1.板书课文题目,齐读。2.课文题目中的“年”指的是什么?(“春节”。)3.老师:课文向我们介绍
8、了春节的来历和人们过春节的风俗习惯。春节到底是怎么来的呢?下面就让我们来共同读读课文吧!二 初读课文1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。2.朗读课文。3.说说初读课文后,你知道了什么。三 学习生字1.学习要求会写的字。(1)认读生字、新词。来历 l 异 y 常 凶 xin 猛 除 ch 夕 躲 du 避 b 气宇 y不凡 fn 耀 yo 武 w 扬 yn 威闯 chun 进 贴 ti 性 xn 情 牲畜 ch 仓皇 hun 拥 yn 进(2)分析字形。左右结构的字:除 躲 耀 扬 贴 性 拥半包围结构的字:历 凶 避 武 闯上下结构的字:异 宇 畜 皇 独体字:凡(3)理解词语的意
9、思。气宇不凡:风度、气概不平凡。 耀武扬威:炫耀武力,显示威风。形容傲气十足的神态。躲避:有意隐蔽起来或避开(不利的情况)。 仓皇:匆忙而慌张。(4)指导学生书写生字。重点指导:“异”,上下结构,注意与“导”区别。 “耀”,左右结构 ,书写时注意间架结构要匀称。“武”,书写时注意不要多写一撇。2.积累词汇。课文中有很多四个字的词,找出来读一读,抄写在采集本上。四 朗读课文1.分段读课文,读准字音,不丢字,不添字。2.朗读全文,把课文读通顺。1.教师在讲解这篇课文时,应该突出学习语文就是学习文化的特点。在课前, 可以让学生向家人请教、了解家乡过年有哪些风俗并搜集春联。在上课时组织学生交流搜集到的
10、信息,谈过年的习俗,把学生引入过年的氛围中。2.本课有很多好的四字词语,在教学时,教师要注意引导学生理解这些词语,给出详细的解释, 使学生掌握并积累好词好句,达到在作文中应用的目的。1.读课文,了解“年”的来历。2.说说家乡过年还有哪些风俗。3.有感情地朗读课文。投影。一 导入1.同学们,你们喜欢过春节吗?2.为什么喜欢过春节呢?(春节可以放鞭炮,春节要贴春联,过春节时妈妈给买新衣服穿, 还可以收到压岁钱。过春节时爸爸妈妈放假了,可以带我们去旅游。)3.过春节也叫过年,那么“年”又是怎么来的呢?这节课,我们继续学习课文, 了解“年”的来历。二 细读课文,理解内容1.齐读课文第一自然段,说说读了
11、课文你知道了什么。(春节是我们国家最隆重、最热闹的传统节日。“春节”又叫 “年”。)2.自学课文第二至第五自然段。(1)默读课文,边读边思考下列问题。“年”是一种什么样的怪兽?白胡子老头儿是用什么办法把“年”赶跑的?他的办法是怎么想出来的?(2)把自己感兴趣的部分多读几遍。3.集体讨论。(1)“年”是一种什么样的怪兽?样子:头上长着尖尖的犄角,样子十分可怕。性情:异常凶猛。习性:长年深居海底,每到除夕,就爬上岸来,吞食牲畜,伤害人命。(2)指导学生朗读第二自然段。(3)白胡子老头儿是用什么办法把“年”赶跑的?朗读课文第三、四自然段。用自己的话说说白胡子老头儿是用什么办法把“年”赶走的。指导学生
12、朗读第四自然段。理解句子的意思。投影出示句子:“年”大惊失色,仓皇逃跑了。A.“大惊失色”是什么意思?(脸变苍白,失去了本色。形容极为惊恐的状态。 )B.“仓皇”是什么意思?(匆忙而慌张。)C.“年”为什么仓皇地逃跑了?(“年”发现门板上的大红纸, 屋里所有的灯都亮着。听见劈劈啪啪的响声,它极为惊恐,所以匆忙地逃跑了。)(4)白胡子老头儿的办法是怎么想出来的?朗读第五自然段。说说课文中哪句话回答了这个问题。投影出示句子:老头儿笑了笑说:“我也没用什么法术。我只是知道, 年这东西,最怕红色、亮光和响声,所以我在门上贴了大红纸, 在屋里点上红蜡烛,身穿大红袍,在它来的时候放鞭炮,这样年就被吓跑了。
13、明年你们用同样的方法,就会把它赶跑的。”A.朗读这段话。B.根据这段话,请你说说白胡子老头儿的办法是怎么想出来的。(从“我只是知道”看出老头儿对“年”很了解,根据“年”怕红色、亮光和响声的特点,老头儿想出了这个办法把“年”吓跑了。)4.齐读课文最后一个自然段。(1)说说读了这段你知道了什么。(2)你还有什么地方不明白?请学生质疑 ,大家讨论解决。三 课堂延伸1.朗读全文,说说课文向我们介绍了过年的哪些风俗。2.展开讨论。说说你的家乡过年还有哪些风俗。你还知道其他地方过年有什么风俗吗?(老北京过春节的风俗是腊八这天人们要喝腊八粥,还要泡腊八蒜。除夕准备年饭, 穿新衣,贴年画,放爆竹,吃团圆饭。正
14、月十五人们看花灯,吃元宵。)1.学习课文时,教师要引导学生抓住重点语句进行朗读, 在反复朗读中感受和体会白胡子老头儿的聪明和智慧,感悟中华文化的丰富多彩。这些活动可以使学生在学习中自然而然地受到民族文化的熏陶。2.学完本课后,教师可以让学生分组自由讨论:“其他地方有什么过年的风俗?自己的家乡过年有什么风俗?”这不但能锻炼学生的语言表达能力 ,而且还能拓展他们的知识面。1.看拼音,写词语。li l(来历) xing mng( 凶猛) du b(躲避) chn ji( 春节) yo w yng wi(耀武扬威)2.把下面的词语补充完整。灯火(通)(明) (耀) 武( 扬)威 (七)嘴( 八)舌气宇
15、(不)(凡) (安) 然( 无)恙 (大)惊( 失)色3.写出下列词的近义词。隆重(庄重) 收拾(整理) 团聚 (团圆)躲避(躲藏) 惊奇(奇怪) 异常 (特别)4.给加点的字选择恰当的解释。(1)通:没有堵塞,可以穿过 传达;使知道 连接;相来往 整个; 全部通信() 通车( ) 通知()通力合作() 通商( )(2)异:不同的 分开 另外的;别的 新奇的;特别的 惊奇;觉得很奇怪惊异() 奇花异草( ) 异地()离异() 异口同声( )5.你都了解过年的哪些习俗呢?跟大家分享一下吧。一 春节习俗春节习俗之守岁:我国民间在除夕有守岁的习惯。守岁从吃年夜饭开始, 这顿年夜饭要慢慢地吃,从掌灯时
16、分入席,有的人家一直要吃到深夜。守岁的习俗,既有对如水逝去的岁月含惜别留恋之情,又有对来临的新年寄以美好希望之意。春节习俗之扫尘:“腊月二十四,掸尘扫房子”。据吕氏春秋记载,我国在上古的尧舜时代就有春节扫尘的风俗。民间的说法是这样的:因“尘 ”与“陈”谐音, 新春扫尘有“除陈布新”的含义,其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。春节习俗之贴“福”字:在贴春联的同时,一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字,是我国民间由来已久的风俗。“福”字指福气、福运,寄托了人们对幸福生活的向往,对美好未来的祝愿。春节习俗之放鞭炮:放爆竹庆贺春节,在我国已有两千多年的历史了。古人焚竹发声,名曰“爆竹”。爆竹的原意在于惊惮和驱逐恶鬼。这当然是迷信的说法。今天,我们放爆竹虽有除旧迎新、取个吉祥兆头之意,但已没有什么迷信的色彩了。二 年的来历我国古代的字书把“年”字放禾部,以示风调雨顺,五谷丰登。由于谷禾一般都是一年一熟。所以“年”便被引申为岁名了。据说,把农历新年正式定名为春节, 是辛亥革命后的事。由于那时要改用阳历,为了区分阴、阳两节,所以只好将农历正月初一改名为“春节”。
