1、蜀道难教案【教学目标】通过诵读，体会诗人的情感并品味作品的艺术特色。【教学重点】品味作品的艺术特色【教学难点】背诵蜀道难【课时安排】2 课时【教学过程】一、激趣导入台湾诗人余光中的一首诗中有这样几句：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”大家知道说的是谁吗？他就是诗仙李白。我们今天就来学习李白的浪漫主义杰作蜀道难。二、整体感知互动设计 1 播放视频听其声，悟其情。互动设计 2 写作背景本诗大约作于唐玄宗天宝初年，即安史之乱前。唐朝时，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。互动设计 3 正
2、 音噫吁嚱 y x x 巉岩 chn 石栈 zhn 喧豗 hu猿猱 no 砯崖 png 飞湍 tun 崔嵬 wi 扪参历井 mn shn 吮血 shn三、合作探究互动设计 4 问题探究为何反复咏叹“蜀道之难，难于上青天”？1从历史故事、神话传说的角度极言蜀道之难。引用五丁开山的传说有什么作用？点染神话色彩，引人入胜。从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难。2从山势高危的角度写蜀道之难。六龙回日 冲波逆折 黄鹤飞不过 猿猱愁攀援 3从行人的角度写蜀道之难。青泥何盘盘 百步九折萦岩峦 4从环境的角度烘托蜀道之难。“悲鸟号古木，子规啼夜月。”使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛，有
3、力地烘托蜀道之难。 5从风光奇险的角度写蜀道之难。“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。 6从现实的角度写蜀道之难。剑阁 一夫当关，万夫莫开所守 化为狼与豺杀人如麻突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。唐宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明国事的忧虑与关切。 开头一句，领起全文，为全文奠定雄放的咏叹基调。中间一句，强调主旋律，把诗歌推向高峰。结尾一句，照应题
4、目、开头，造成强烈的感叹。贯穿始终，一唱三叹，层层深入互动设计 5 课堂小结1一个主旋律：“蜀道之难，难于上青天”。2两处用典：蚕丛及鱼凫，开国何茫然。（语出汉代杨雄的蜀王本纪）一夫当关，万夫莫开。（语出晋代张载的剑阁铭） 3三种主要情感：表达对国事的深切忧虑和关切。表达热爱祖国河山的感情。表达入蜀艰难和蜀地不可久居之意。 4 四种主要的写作手法：神话传说：五丁开山、六龙回日写出历史上的不可逾越之险阻。（开辟之难） 虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘映衬人行走难上加难。（度越之难）摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚，困危之状如在眼前。夸张渲染： “连峰去天不盈尺
5、”、“枯松倒挂倚绝壁”夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛；古木荒凉、鸟声悲凄，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。（安居之难）互动设计 6 自由诵读唐诗的美是读出来的，诵读的过程就是一种审美的过程。学习蜀道难我们就从诵读开始。 （个别诵读，由三位同学来完成整首诗的诵读；范读，调动学生的探知欲，激发学习热情；齐读，感受诗人奔放的情感。）互动设计 7 诵读指津 噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。 （读出一种爆发式的激情，如平地一声惊雷。奠定雄放的基调）蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。（读出对历史的沉思。）西当太白有鸟道，可以
6、横绝峨眉颠。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。（读出悲壮，人类改造自然的艰难。）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。（读出磅礴的气势。） 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。（而况人乎！） 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。（一声长叹！）问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。（未登程先问归期，写尽旅愁）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。（荒凉凄清的环境，无限的哀怨与愁苦，有力地烘托了蜀道之难，语调为之一沉。） 蜀道之难，难于上青天！使人听此凋朱颜。（该句有前后钩连之效，强调蜀道不可轻易前往。） 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯
7、崖转石万壑雷。（读出对自然美的赞叹！） 其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉？（读出一种疑惑和担忧。）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（雄关漫道。）所守或匪亲，化为狼与豺。（忧虑国事。）朝避猛虎，夕避长蛇。（四字短句，跳荡有力，读出一种惊恐的情绪。）磨牙吮血，杀人如麻。（令人惊惧）锦城虽云乐，不如早还家。（殷殷劝戒） 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！（一唱三叹，兴味无穷！）互动设计 8 实词归纳尚黄鹤之飞尚不得过 尚且尚贤使能 崇尚，尊重赵王使使视廉颇尚能饭否 还绝假舟楫者非能水也，而绝江河 横渡可以横绝蛾眉巅 越过佛印绝类弥勒 非常独与迈乘小舟至绝壁下 陡峭率妻子邑人来此绝境 与世隔
8、绝解释加点的字1猿猱欲度愁攀援 为发愁，为动用法2使人听此凋朱颜 使凋谢，使动用法3砯崖转石万壑雷 使滚动，使动用法4侧身西望长咨嗟 向西，名作状5蜀道之难，难于上青天 比6西当太白有鸟道 面对7然后天梯石栈方钩连 沟通相连 8上有六龙回日之高标 使动用法，使回转；回旋 9猿猱欲度愁攀援 越过10青泥何盘盘 多么11但见悲鸟号古木 只12雄飞雌从绕林间 跟随13连峰去天不盈尺 离 满14枯松倒挂倚绝壁 靠15飞湍瀑流争喧豗 急流16砯崖转石万壑雷 拟声词用如动词 ，冲击17一夫当关，万夫莫开 人 挡18所守或匪亲 同“非”19朝避猛虎，夕避长蛇 互文见义20锦城虽云乐 虽然21侧身西望长咨嗟
9、深深四、整合评价互动设计 7 体会诗人的感情。 1这首诗竭力描绘蜀道的艰难险恶，是不是让我们觉得很低沉啊？不是，作者对蜀道山川的描绘，寄托了自己豪迈的气魄，有一股积极向上的激情，让我们感受到一种崇高雄伟的美。 2这究竟是一种什么样的感情啊？有什么特点？ 主要是一种奔放的感情，是对奇险壮丽山川的赞叹还有与友人的惜别之情，暗含对国事的忧虑。 互动设计 8 艺术特色1写蜀道的艰难：蜀道之难，难于上青天！写蜀地历史：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。写山的高峻：上有六龙回日之高标。黄鹤之飞尚不得过。写急流瀑布：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。写人的惊恐：使人听此凋朱颜。 以上写山写水写情写事的句子，都运
10、用了新奇大胆的夸张，夸张的作用是什么呢？使山水形象鲜明、突出、生动。2艺术的夸张常常和奇特的想象结合在一起，请大家找一找诗中属于想象的内容。（想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。） 蚕丛开国，五丁开山，六龙回日，扪参历井（人从星星中间穿过，有时还好奇地摸摸它们，这真是奇特的想象啊！）黄鹤难飞，猿猱愁度，连峰接天，诗人的想象在无限的时空驰骋，奇特而又丰富。想象使这首诗神奇而又浪漫。好象有一种飞翔的感觉。 3我们再来看看这首诗的语言形式方面的特点。大家看，在这首诗中，诗句字数相同吗？ 如果不同，有何不同？全诗的句子有三字、四字、五字、七字、八字、九字。这是一种什么特点？ 自由活泼，灵活多变。李白为什么使用这种灵活多变的语言呢？为了表现情感的起伏变化。比如诗的前半部分多用长句，夸张地表现出了对高山险川的赞叹；气势奔放畅达。后半部分多用四字短句，跳荡有力，突出了人对剑阁险恶环境的惊恐。让我们再齐读一遍李白的这首诗，用心来感受这首诗带给我们的崇高美。五、研讨练习
