1、,课程介绍,九大课程介绍：九大课程包括： 经典大语文课程（素听、诵读、阅读、识字、表达） 数学课程、科学课程（在实践操作中认知） 主题课程（根据不同主题，进行社会实践，跟实践课同步）体育课程（室内外体能锻炼及感统训练） 音乐课程（集体课程，其中有名曲欣赏、歌曲学唱、各种 乐器合奏等） 英语教育（每日一节外教课和一节中教英语） 美术课程（自选美工（区角）、集体美工（美术教室） 美德教育（在集体课、社会实践中渗透） 这些课程将在我们幼儿园的学习、生活中贯穿完成。,经典大语文,语言发展的关键期：幼儿时期 学好语言的关键：语言环境和语言理解北大公学的经典大语文主要包括： 素听、诵读、阅读、识字、表达等
2、活动完成语言系统的学习我们将语言活动贯穿在一日活动的各个环节。幼儿园语言教育的终极目标：“完整流利的口头表达能力”，主要侧重幼儿说的部分。,一、经典大语文-素听故事什么是素听故事？素：本色，单纯 听：用耳朵接受声音素听：不需要任何讲解和辅助材料而进行的听故事活动为什么要素听？素听的意义： 1、听故事可以促进幼儿的语言发展 2、听各种故事，开阔幼儿眼界，丰富知识 3、听故事引发幼儿思考，善于学习 4、听故事多了引发幼儿读书的兴趣 5、听故事可以加深各种文化的理解和学习 6、听的故事越多，孩子的信息量越大,素听故事的数量： 素听故事包括1400个，托班200个，小中大各400个。素听故事的种类：
3、成语故事、童话故事、益智故事、历史故事、传说故事、励志故事、寓言故事、美德故事等不同的故事。素听故事的时间： 入园时；进餐中；区域活动时；加餐中；午睡中；离园时 在幼儿园的生活中要尽量减少幼儿的等待时间素听故事的方式： PAD里有教师的文字讲述 幼儿的录音讲述,二、经典大语文-诵读 微课程里有诵读，让幼儿能对经典熟读成诵。诵读包括： 小班儿歌，大量儿歌促进语言发展，共100首，上下学期各50首；中班三字经，其写作目的是劝学，共100句；大班弟子规，感受中国文化的精髓和魅力， 养成良好的行为习惯；幼小衔接老子，感受老子的思想和语言，共81章；古诗接龙（小、中、大、幼小衔接），每个年龄段两组，每组
4、20首，上下学期各20首，四年共计160首。,三、经典大语文-阅读有人说：”打开一本书，就打开了一个世界。“幼儿时期主要以绘本为主，绘本阅读注重幼儿看图读书的习惯，帮助幼儿借图理解，借图发挥，借图创意，借图创编的过程教师如何有效的和幼儿一起阅读绘本呢？首先教师不要急着念故事，而是让幼儿来看图讲述，让他仔细观察并创编故事，从而提高幼儿的表达和创编能力。 让每个幼儿参与一次创编之后，教师开始讲故事，后期可以挑出一些词让幼儿认识（边讲故事边出示鲜明词汇）,绘本数量： PAD共800多本绘本： 托小班：201本 中班：208本 大班：207本 幼小衔接班：217本绘本的阅读方式： 1、可通过电视、电脑
5、、大屏幕上进行阅读 2、在图书室购置同类图书，在图书室内自选阅读,四、经典大语文-识字崇尚自然识字法：遇事见字，遇字表意 主要以日常生活、学习、教育环境为基点，把识字活动融入一日活动的各个环节，在理解的基础上完成识字识字的方法： 1、生活中识字：遇事见字，遇字表意，随机识字 2、结合活动识字：故事、阅读、诵读活动中进行的识字 3、游戏识字：通过游戏完成识字活动 4、看图识字：结合图片识字 5、谜语识字：碧（王大娘，白大娘，一起坐在石头上） 6、还有儿歌识字、象形识字、同音识字等,识字数量： 小班：以整体认读为主，最低识字量不少于500字 中班：以整体认读为主，最低识字量不少于1000字 大班：以强化识字为主，最低识字量不少于1500字 幼小衔接班：以强化识字为主，最低识字量不少于2000字识字时间： 1、每日微课程中开展识字活动； 2、每日区域活动中开展识字活动； 3、每日课程中开展识字活动； 4、每日各个环节（例如：午睡、进餐、加餐、户外活动等）开展识字活动；,五、经典大语文-表达每个年龄段均有表达练习单，在实际操作表达的基础上，通过幼儿表述，成人记录的方法，在互动中协助幼儿表达能力的训练。涵盖内容为：语音发音练习、词汇练习、句式练习、看图说话练习、谈话练习、口头作文练习、仿编儿歌、讨论、仿编故事、辩论、口头作文等,谢谢聆听！,
