1、,第二节 调查我们身边的生物,生物具有哪些共同特征？,1.生物的生活需要营养,2.生物能进行呼吸,3.生物能排除身体内产生的废物,4.生物能对外界刺激作出反应,5.生物能生长和繁殖,7. 生物都是由细胞构成的（除病毒外）,6.生物都有遗传和变异的特性,复习：,想一想，议一议,“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长呤，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短,短的泥墙根一带，就有无限趣味。油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这是鲁迅先生在从百草园到三味书屋中所描写的身边的生物世界。这段文字中说到哪些植物？又提到
2、哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？,答：文中提到的植物，有的是具体的植物名称，如皂荚树、桑椹，有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、草。文中提到的昆虫及其栖息环境是：蝉（树上）、黄蜂（伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处）、蟋蟀（泥墙根处）。文中提到的鸟类及其栖息环境是：叫天子（云雀）（草丛中）。,这段文字中说到哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？,你注意过身边的生物吗？你能说出它们的名称吗？在你身边各种各样的生物中，有些并没有引起你的注意。为了更好地认识和了解它们，让我们一起做一次调查。,科学方法,调查调查是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年清查一次，这就是调
3、查。人口普查也是调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。,了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。,尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。,初步学会做调查记录。,调 查,调查校园、公园或农田的生物种类,目的要求,材料用具,调查表，笔，望远镜，放大镜，照相机等。,选择调查范围。如校园生物种类调查，公园或绿地生物种类调查，某块农田生物种类调查，等等。
4、,分组。68人为一个调查小组，确定一人为组长。,设计调查路线。选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线。,调 查,调查校园、公园或农田的生物种类,方法步骤,调查。沿着事先设计好的路线进行调查，注意边调查边将观察到的各种植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点记录在事先设计好的调查表中。要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处，那里常有容易被忽略的小生物，另外，也要注意空中偶尔飞过的鸟和昆虫。,方法步骤,归类。将全组调查到的生物按照某种共同的特征进行归类。归类的项目和方法可由全组同学讨论决定，并说明归类的理由。,整理。将归类好的生物的资料进行整理，写在记录本上。,调 查,调查校园、公园或农
5、田的生物种类,注意事项,参考下面的调查表，讨论并设计一个你们小组认为比较合适的调查表，认真记录你所观察到的每一种生物。,调查是一项科学工作。对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。不能仅凭个人好恶取舍。,调 查,调查校园、公园或农田的生物种类,不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。,注意安全。全组同学要集体行动，不要一个人走到偏僻的地方；不要攀爬高处；不要下水；防止被动物咬伤；等等。,讨 论,全组一代调查到多少种生物？其中植物有多少种？动物有多少种？其他生物有多少种？说说它们与人类的关系。,在你调查到的生物中选23种，说说它们的生活环境有哪些特点？,调 查,调查校
6、园、公园或农田的生物种类,提出你在调查中所想到的其他问题，跟大家交流。,生物调查表,调查人,班 级,调查时间,天气情况,调查地点,对调查到的生物，可以有多种归类方法。 例如：1、按形态结构分：动物、植物、其他生物2、按生活环境分：陆生生物、水生生物3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等,练习：P11页,1.调查时，有没有你不认识的生物？从中挑出一两种，记录它们的特征。在教师的帮助下查找资料，设法认识它们。,2.完成一篇校园（或公园、农田）生物的调查报告。内容应包括时间，地点，天气，调查路线，所见生物的种类、数量和生活环境，调查后的体会等。,答：略,答：略,小结：,一、调查的一般方法:,1、选择调查范围 2、分组 3、设计调查路线 4、调查记录 5、归类 6、整理和分析,二、生物归类常用的方法有：,1、按形态结构分：动物、植物和其他生物2、按生活环境分：陆生生物和水生生物等3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等,生物调查表,调查人,班 级,调查时间,天气情况,调查地点,谢谢大家,多多指教,
