1、说课稿模板（） 尊敬的各位评委、各位老师：大家好！（鞠躬）我是 号考生 。今天我说课的题目是 。 （板书标题）我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课一教材分析（说教材）（一） 、教材的地位和作用我今天说课的内容是_版小学信息技术教材第_册第_课的_ ，教学对象是小学_年级学生。它是教材关于_知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个_知识的教学，是形成学生“了解熟悉-技巧掌握-综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材的目的是让学生学会_重点掌握_。体现信息技术学科与_学科的整合（二） 、教学目标根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和重难点：认知目标：了
2、解_理解_掌握_能力目标：初步学会_学会_熟练_能够保存自己的劳动成果。情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。提高学生自主学习、合作探究的能力（三） 、教学重难点（1）教学重点：_重点的依据：只有掌握了_才能理解和掌握 _。 （2）教学难点：_ 难点的依据：_较抽象；学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。二、说教法本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法” 、 “创设情境法” 、 “分组教学法” 。信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本课采
3、用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。通过创设一个个情境，在情境中设置一个个任务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。三、说学法 本课教给学生的学法是“研究性学习” 、 “小组合作学习” 。建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。教学准备：本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机-学生机、投影仪、黑板、课件、图片等。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程四、说教学过程根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：.
4、创设情境，激情导入 （3 分钟）实例：向学生展示_让学生感受_广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是 _ 功劳，你想不想也来用 _做 _？通过本学期的学习，相信大家一定能_。此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，提出明确的目的，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。2.任务驱动，自主探究（20 分钟）任务一： ，由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力） 。给学生 分钟，在学生完成任务后，对操作过程中
5、的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。 （我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）任务二：如果_ ，我们接下来该如何操作呢？在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成设定的任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。任务三：_ _，这是与 _学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读操作流程后，与同桌交流讨论，自己发现问题，解决问题。然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，及在操作过程中村中的问题及解决的
6、办法，如果问题还没用解决可以请其他的小组帮忙解决，最后由教师总结。使学生在交流中弥补自己的不足。任务四：我们生活中真实的_是这样吗？学生回答后，接下来我们共同来学习制作_。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习_。 。 通过完成以上四个任务 ，学生基本掌握_的用法或者操作，我通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点 3、实践操作，学以致用（10 分钟）以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作或者演示，巩固练习，培养学生创新能力。4、展示评价 共同进步（5 分钟）首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价” ，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。要积极体现
7、评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。5、课外延伸 作业布置（3 分钟）问题：是否还有其他方法可以操作?制作 。针对 年级的学生素质的差异，我设计了分层训练，这样既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有事提高，从而达到拔尖和减负的目的。6、 板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并有利于及时的体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 。但是由于时间关系，板书不在展示五、反思总之，这节课体现了以学生为主体、教师为主导的思想。而且我在教学中也积极体现“以学生为中心” ，将培养学生的兴趣和能力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢！（鞠躬）
