1、1第 1 课白杨礼赞1 教学目标 1. 有感情地朗读课文,品味优美、准确、富有感情的语言。2. 感知白杨不平凡的形象, 理解其象征意义, 激发学习和继承革命者精神和意志的热 情。3. 感受作者对白杨的礼赞之情。2 学情分析 1、白杨树是生活中常见的一种树,它的特征大多数学生有所了解,容易激发和调到学生的积极性,投入到内容中去。2、本文语言优美,条理清晰,而且内容接近生活,所以调动学生的朗读兴趣,调动学生的各种感官,然后分析内容。3、多以合作学习为主,自然分组,让学生表达自己所读的感受,然后互相交流,发现读的技能与技巧,从中掌握阅读散文的窍门。多鼓励学生提出问题,教师给予指导。3 重点难点 教学
2、重点:有感情地朗读课文,理解白杨的象征意义,感受作者对白杨的礼赞之情。教学难点:理解白杨的象征意义。4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】导入新课 同学们,树是大自然中一道美丽的风景,为历代文人墨客所歌咏。我们欣赏过“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的柳的风韵,我们瞻仰过“大雪压青松,青松挺且直”的松的雄姿,我们也遥望过“墙角数枝梅,凌寒独自开”的梅的倩影。那矛盾的将带我们走近白杨树的生命世界,让我们感悟白杨树的生命之美!活动 2【讲授】作家作品简介： 2(一)作家作品简介:茅盾(18961981)中国现代进步文化的先驱者,伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动
3、家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿,字雁冰,笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928年发表第一部小说(蚀),10 月东渡日本与党失去联系,1930 年回上海后和鲁迅一起参加左联、反击国民党文围剿。抗战期间在周恩来领导下从事抗日救亡工作,主编(文艺阵地)杂志。(1940 年到延安鲁艺讲学,后又到重庆、香港等地,坚持和平,反对内战,反独裁。1948 年到达大连,后到北京参加政协会议并筹备第一次全国文代会,当选为中国文艺联合会副主席。作协主席。)建国后历任文化部长,全国人大代表,历届全国政协常委、四届、五届副主席。(1981 年 3 月 31 比中共中央决定恢复他的党籍。)和鲁迅、郭沫若一样,茅盾是
4、中国文坛上灿烂明星。为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。代表作有长篇小说子夜,短篇小说林家铺子春蚕等。(二)写作背景1940 年前后,延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下,团结一致,顽强战斗,多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年,茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神,从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时,他似乎找到了一种感情的寄托,对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。于是创作了白杨礼赞。活动 3【活动】 讲授课文内容 (三)解题:什么是礼赞?
5、“礼”是敬礼、致敬 表示崇敬和赞美为什么白杨树值得崇敬和赞美?(因为白杨树不平凡)(四)内容解析1 学生朗读全文,一共有几段?找出直接赞美白杨树的句子。第 1 段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!第 4 段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。3第 6 段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。第 8 段:白杨树是不平凡的树我赞美白杨树第 9 段:我要高声赞美白杨树!问为什么礼赞?线索,不平凡活动 4【活动】讨论 精段分析： 讨论 精段分析:问题 1、作者为什么要高度赞美白杨树?问题 2、白杨树“不平凡”具体体现在哪几方面?活动 5【练习】练习展示
6、练习展示(一)、自主学习结果交流和评析。(二)、精读语段,探究主旨1、黄土高原的自然景象有何特点?2、 作者见到黄土高原的感受又如何? 3、见到白杨树时情绪的变化?4、描写白杨树自身现象美的语句?5、文章描写白杨树内在美的语句是?活动 6【活动】思考 思考请运用联想与想象,说说下列事物的象征意义比如:蜡烛、梅花格式:我由-想到了-他象征了-4活动 7【活动】总结 总结本文运用象征手法,借助白杨树不平凡的形象,赞扬了白杨树朴质、坚强、力求上进的精神,希望大家学习它这种不折不挠、力争上游的精神。作为老师我希望同学们都能像白杨树一样力争上游、参天耸立,成为国家的栋梁之才。到那时我将写一篇同学礼赞来赞扬大家。
