1、中外历史人物评说学法指导,北师广校 吴才银,一、课标要求在人类历史发展中，涌现出一大批重要历史人物。他们是特定时代的产物，并以其各自的个性和活动，从不同侧面有力影响了人类历史的发展进程。了解这些历史人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，科学地评价其在历史上的作用，是历史学习的一个重要内容，也是现代公民必备的人文素质之一。,二、学习方法1.了解人物的活动政治人物中国古代帝王秦始皇：建立统一多民族国家；唐太宗：开创“贞观之治”局面；康熙帝：巩固统一多民族国家。欧美资产阶级革命家：克伦威尔、华盛顿、拿破仑领导本国资产阶级革命；捍卫革命成果 。,民族解放运动领袖：孙中山；甘地；凯末尔民族独立；国
2、家近代化 。无产阶级革命家马克思、恩格斯：创立科学社会主义理论；指导各国工人运动和社会主义运动列宁：发展马克思主义理论，建立世界上第一个社会主义国家苏俄（苏联）毛泽东：建立新中国,邓小平：领导改革开放；创立邓小平理论。文化人物思想家：孔子；柏拉图；亚里士多德了解其思想理论的主要内容、观点科学家：李时珍；詹天佑；李四光；牛顿；爱因斯坦了解该人物在其专业领域的主要贡献,2.探究人物与时代的关系正确看待“时势”和“英雄”、必然性和偶然性的关系，例如：,恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这当然纯粹是一种偶然现象。但是，如果我们把这个人除掉，那时就会需要有另外一个人来代替他，并且这个代表是会出现
3、的，或好或坏，但是随着时间的推移总是会出现的。恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。但是，假若不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的。这点可以由下面的事实来证明，即每当需要有这样一个人的时候，他就会出现：如恺撒、奥古斯都、克伦威尔等等。恩格斯致瓦博尔吉乌斯,“时势”造“英雄”：拥有杰出才干的历史人物的活动必须具备一定的时代背景和客观条件,2.探究人物与时代的关系,“英雄”推动“时势”：拥有杰出才干的历史人物的活动可以推动历史发展进程,3.评价历史人物的作用“两点论”和“重点论”正确评价历史人物的标准：是否顺应历史进步的潮流
4、，体现历史发展的 必然趋势并为满足这种趋势而担负起发起和促其 实现的责任 把历史人物置于特定历史条件下，进行具 体分析,3.评价历史人物的作用,在历史人物的评价中，一般应注意这样几个观点：,（1）决定历史发展的不是某个英雄人物而是人民群众,历史唯物主义认为：人民群众才是历史的真正创造者，是促进社会历史前进的决定力量。任何夸大个人的决定作用，否定人民群众是历史创造者的观点，都是错误的。,3.评价历史人物的作用,在历史人物的评价中，一般应注意这样几个观点：,（2）历史发展的必然性和历史人物作用的辩证关系的观点,历史发展有自己的必然规律，而个别英雄人物的出现只是历史发展的一定时期的产物，即“时势造英
5、雄”。另外，当历史处于紧要关头时，个别英雄人物的决策和行动可以改变历史的航程，并起到决定性的作用，这就是“英雄”推动“时势”。,3.评价历史人物的作用,在历史人物的评价中，一般应注意这样几个观点：,（3）历史发展规律和个人主观能动性关系的原理,个人或者人民群众只能遵循历史发展规律来选择自己的行为方式；同时，个人主观意志对历史发展的能动作用，有时甚至起扭转历史航向的作用。片面夸大规律的决定作用而否认人的主观能动作用将会犯历史唯心主义，“归诸于天命”的错误。,3.评价历史人物的作用,在历史人物的评价中，一般应注意这样几个观点：,（4）历史人物的阶级局限性观点,历史人物是时代的产物，他们的活动必然受
6、到时代制约。在阶级社会中，他们还要受到其所在阶级的局限，他们的主观愿望、实际行动都是他们阶级属性的集中反映，因此，不可避免地有这样或那样的局限性。,3.评价历史人物的作用,在历史人物的评价中，一般应注意这样几个观点：,（5）具体历史情况具体分析的观点,历史人物在一定的历史阶段总会涂上一层鲜明的时代色彩，他们的主张和行为在特定的历史条件下大都会表现出一定的倾向，而且随着历史背景的变化而不断地调整自己的行动纲领、行为方式。因此，历史唯物主义要求我们要把他们的行动放到具体的历史条件下去分析评价。,如何正确评价历史人物,标准：,是否有利于生产力发展 是否有利于社会进步 是否符合人民愿望和国家统一 （是
7、否符合历史潮流）,方法：,一分为二 史论结合 论从史出 将历史人物放在特定的历史环境,原则：,专题一 古代中国的政治家,一、学习目标,归纳人物活动，并客观、具体地评价历史人物,二、三大学习步骤,第一步，首要前提：说明历史人物生活的历史时期及其社会身份或在历史发展进程中的地位。,第二步，基本论据：简述或列举人物的主要事迹或相关史实，一般采用分期法和分类法，中国古代政治家一般采用分类法，如下：,1、政治（加强中央集权措施） 2、经济（实行宽松政策，发展生产） 3、思想 4、文化（教育） 5、民族关系 6、对外关系,第三步，落脚点：最后阐明对人物的看法，给予客观地评价。（结合人物活动，看是否符合时代潮流；注意其主观动机与客观效果；对当时和后世有何影响。）,千秋功过秦始皇,说明秦始皇所处时代背景 简述秦始皇的活动 评价功过,一、时代背景,二、主要活动,三、功过评价,方法指导： 以史导论：从人物的主要作为 评其功过 全面、客观：一分为二地分析，尽量避免个人感情色彩,
